雨中送暖作文600字_春风送暖入屠苏作文800字

1、雨中送暖作文600字

天空的蔚蓝被乌云给遮盖住了,风肆虐的拍打着树枝,一滴“眼泪”从我的脸上划过,我的脑海中浮现出一个画面……

记得在小学四年级的时候,当时天上乌云密布,时不时还发出轰隆隆的雷声,冷风使劲的拍打着我弱小的身躯,雨就在这时下了起来,虽然只是蒙蒙细雨,但是面对这样的天气,这简直就是雪上加霜啊。同学们每个都在搓手、呵气、跺脚,有些还冷得直打哆嗦。

那时,学校正在举行合唱比赛,每个班级都要到阶梯教室进行比赛,没有轮到的班级要站在小操场上等候。正当我和同学们说笑的时候,一个同学跑过来对我说:“你妈妈来了,在校门口。”当时,我正和同学们聊得起劲,根本没有理会。结果,妈妈走到我的面前,她的第一句话并不询问我为什么没有到校门口,而是很温柔地对我说:“天冷了,多穿点衣服。”我愣住了,我呆呆的看着妈妈作文,我看着她一步步的从袋子里拿出衣服,再一步步为我穿上衣服。突然间,我的手触碰到妈妈的手,仅仅只有一瞬间的时间,我却感觉到她的手是如此的冰凉。她的身上穿的是四五年前的衣服,这件衣服还是爸爸买给她的,她都舍不得穿。如今,她穿起了这件衣服。

她为我穿好衣服,再帮我整理了一下,她说:“这样你就不会冷了。”妈妈笑了,她笑得很开心,很满足。她转身走了,她的背影被风霜摧残得已经不再那么挺拔。我看着她一步一步地往校门口走,我追了上去。平常叫一声“妈妈”是那么简单,可这次,我却怎么也开不了口,我只能看着她一步一步地远离我,直到消失在我的视线。

我的心里真的很痛,眼泪从我脸上划过,我真希望雨可以下大一点,因为这样才能掩盖住我的眼泪。

一转眼,太阳从乌云里挣脱出来,我又重新找到了光明的路……

本文作者简介
作者姓名韩斌 作者年龄14岁零4个月
在读学校长治县第二中学 在读班级初二4班
性格特点踏实 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好游泳 平均成绩102分
指导老师康嘉利 老师职务副班主任

2、春风送暖入屠苏作文800字

春风吹拂着送来鸟语与花香的身影,你看见了吗?——题记

年味是玻璃窗上的雾气开成艳丽的窗花,年味是一年只搬出一次的大圆桌上丰富的菜肴和果汁化成胃里温暖的滋味,年味是红纸黑墨泼洒出一副春联一个福字,贴在门上便又呈现出一派春暖花开。

也许城市里已经很少见到龙灯狂舞迎春的热闹、玉兔点头纳祥的喜庆,小孩子们也不再渴望穿新意、吃猪肉,人们早已不再送灶王、打年糕,但谁也忘不了儿时过年留下的深深记忆。

奶奶还在世时,我每年都能趁着两次假期回乡下看望她。一次是国庆,另一次就是春节了。

年味在我幼年的记忆中其实就是一家人团圆的味道。

每年回去,一定会看见哥哥姐姐靠在床上玩扑克牌,姑姑姑爹则坐在床边一面嗑瓜子、剥橘子,一面看着电视中每年必播的还珠格格。奶奶呢,她则会与刚放下行李的父母唠嗑。

这时,我必定会飞快地把书包往沙发上一丢,脱了鞋,爬到床上,和哥哥姐姐一起说说笑笑,不时看一会电视中放过千百作文遍的桥段,从不厌倦。

不知道是由于记忆力不大好,或者其他什么缘故,奶奶总爱一遍遍地问我们吃了这个糖没,吃了橘子没,吃了吗?吃了吗?偶尔会因为她问个不停而伤脑筋,可是被问问题的人心里总倍感温暖。

也许如今的春节不像《红楼梦》中写的有打扫宗祠、收拾供器、祭祀先祖、发放金子铸的小锞子等等活动,但年味其实并没有随时代的发展而越来越淡。因为你还是可以看见长辈们围在桌前分工包饺子,因为你还是可以看见孩子们捂着耳朵睁大眼睛等爆竹炸响,因为你还是可以看见大街上张灯结彩,置办年货的人们穿梭往来,因为你还是会守着春晚等待零点钟声敲响的一刻。因为你的心里有春天的美好憧憬,有无尽的希望。

年是一艘大船,每每停泊在腊月的港湾,让那些快乐与忧伤的心思挤着闹着上上下下。年是风,是雪,是吐着热气的呼吸,是热腾腾的团年饭。

春风带着年味,把问候和祝福捎给每一盏不眠的灯花,把温馨和感动送进每一扇敞开的心扉。你感受到了吗?

本文作者简介
作者姓名容榕 作者年龄17岁零9个月
在读学校天津市第四十五中学 在读班级高三2班
性格特点愉快 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好剪纸 平均成绩103分
指导老师彭大魔 老师职务任课老师

3、雨中作文600字

我爱雨,但更爱春雨;我爱在春雨中漫步,但更爱欣赏春雨中独特的风景。

春天的雨是最惬意,最舒适的。每当春雨蒙蒙,我总要漫步其中,细细品味一番。淅淅沥沥的小雨像绣花针一般下个不停,伴随着一缕缕春风,如同纵横交错的丝线在织着最上等的丝绸。雨水打湿了我的脸颊,顺着脖子流进衣服里,清爽的滋味使我感到了一种久违的清新,仿佛回到了儿童时代,找回了阔别已久的儿童身影。奔跑,跳跃,摇摆,在这时,可以把一切都抛到脑后,可以无忧无虑地尽情享受。

“春雨贵如油。”不错,在春雨中,我惊喜地发现:小草按耐不住寂寞,偷偷地钻出了泥土,好奇地打量着新奇的世界;柳树迫不及待地抽出芊芊嫩芽,一阵阵微风吹来,柳树摆动着长发,新芽们坐在长发上,开心作文地玩起了荡秋千,有的还忍不住笑;迎春花贪婪地吮吸着甘甜的乳汁,摆动自己纤细的腰肢,在雨水积成的路边小水塘上照镜子呢……这可真是“随风潜入夜,润物细无声”呀。

一声声响亮的春雷唤醒了沉寂了一个冬天的动物。小蝌蚪在小河里欢呼雀跃,成群结对地游戏,有时还不时翻出水面,来个“鲤鱼跳龙门”。小鸟们蹦跳在枝头,低下头,畅饮着沾在自己羽毛上的雨滴,一顿饱饮之后,也在雨帘里唱起了婉转动听的歌曲。冬眠了一季的昆虫全部走出家门,墙角、屋檐下、大树下,它们三个一群,五个一伙,凑凑热闹。

“夜来风雨声,花落知多少?”

“沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。”

“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”

……

春雨中,万物别是一番情趣呀﹗

本文作者简介
作者姓名冉倩 作者年龄10岁零3个月
在读学校哈尔滨东湖小学 在读班级五年级2班
性格特点忍让 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好打扑克 平均成绩110分
指导老师福丽社 老师职务副班主任

4、雨中作文600字

随着滴滴答答的声音,乡间潮湿的泥土气息缓缓扑来。我知道,那是雨的信使。

这是春的第一场雨,一场让万物复苏的雨。

我喜欢没有风的下雨天,春雨婀娜地夹着桃花,潇潇洒洒地下落。密密地斜织着,似早晨淡淡的雾纱,弥漫着。春雨洗去了空气里的尘埃,还我们一方晴空。静静地伫立在被春雨洗礼过的天空下,呼吸着新鲜清凉的空气。去倾听,听那滴滴答答的声音,那是雨水亲吻大地的声音,那是雨水冲洗天空的声音,那是小草喝水的声音,那是一首美妙的生命交响曲。

在春雨美妙的声音中,我陶醉了。思绪飞跃,回到了孩提时代。那时的我,固执地认为雨是从天上掉落下来的精灵,总是喜欢在雨丝中悠哉漫步。不知有多少次,总是擒着一只丢失了同伴的拖鞋,提着湿漉漉的衣服笑呵呵地回到家中,自然免不了一顿责骂。也许,就在这个时候,我与雨这个精灵,结下了不解之缘吧!

寒意蓦地窜了上来,于是嘴边多了一团团白色的作文精灵。雨继续淅沥淅沥地下着。大地慢慢变得柔软,地上的水越积越多,最终,填满了下凹的小坑,一丝线细雨落入,水面上的涟漪便一圈一圈荡漾开来,盛开了千朵万朵纯洁的雪莲花。刚出芽的小划上挤满了“露珠”,晶莹剔透,使那小草更绿了。

终于,一片树叶经不住雨水的拍打从它生长的树干上飘落。那是一片忍受了一冬,已经枯黄,历尽严寒,饱经风载歌载舞的树叶,在和风细雨中缓缓下落。“落红不是无情物,化作春泥更护花”,它最终还是回到了母亲身边。雨顽皮地钻进大地母亲笑到咧开的嘴里,大地母亲合上了嘴巴,变得柔软、散发着泥土所特有的芬芳。旁边的小草将要抽出新苗,它是那样的翠绿,也许是我总是看它的缘故吧!那树、那雨、那地,谱画出了一幅安静、祥和的图画。

我沉浸在这美好的雨中,志却了自己。尽管已经全身湿透也浑然不知,静静地享受这美好的大自然。

噢,那美好的雨,美丽的画,美妙的生命交响曲。

本文作者简介
作者姓名司凯乐 作者年龄14岁零10个月
在读学校任丘市永丰路中学 在读班级初三9班
性格特点稳重 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好下棋 平均成绩106分
指导老师秦丹 老师职务任课老师

5、纤云不染和风送暖作文600字

这儿没有麦田,没有阳光,没有快乐的流浪汉,我们正走在雨湿的季节里。

——题记

天空似往常那般风轻云淡地蓝着,阳光微醺,往窗里投下迷惘的细碎阴影。一切似乎不曾改变,一直在时空的另一头,清浅微笑。一切却是那么真实地改变了,一种错觉缭绕着思绪,使我迷惘,不知所措。

初三,仿佛一个镜头的切换,我就已端坐在属于毕业生的教室里,曾经嚷嚷着要上初三,渴望毕业的我,仿佛小小的愿望快要实现,可是并非如此,压力与惊喜一样,十分沉静。

很幸运,在教室里我拥有一个靠窗的座位,这个班的同学,似乎头上都笼罩着或明或暗的光环。每每抬头,看到的都是黑压压的一片,有些喘不气来。偶尔会没理由地相念一件事一个人,会计划着将来一定一作文定要去哪里旅行,最好一直走下去,然后才发现,现在最要紧的事情是好好背单词,记古文,攻数学题,学公式定律。这时,我的目光便会逃往窗外——天空是蓝色的,很干净,风送来阳光的味道。天边的流云以不同的姿势蔓延,蓝色的背景下上演着流年。所有迷惘在近乎透明的蓝天下,被风一吹就散。

日子总会过去吧,即使再难熬,大地会再度绚丽光彩起来,经历了无尽的雨水之后,总有一日,我会在一个阳光和煦的早晨醒来,那时,我要躺在柔软的大床上,静静地听听窗外热闹的鸟鸣,穿色彩清新的衣服,读最爱的书,看青春里大大小小的不快乐,被阳光温柔抚平。

天空总是有着最波澜不惊的明净的蓝,仿佛所有的心事与不安,透过那层层重叠的湛蓝,都会被过滤成释怀和淡然。

本文作者简介
作者姓名曹随风 作者年龄14岁零4个月
在读学校巧家县老店中学 在读班级初三9班
性格特点稳重 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好瑜伽 平均成绩101分
指导老师王泫伊 老师职务任课老师

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