名句名篇

1、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

2、懂得自己无知，说明已有收获。

3、人生在世，应该在芬芳别人的同时美丽自己。

4、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

5、说大话的人像爆竹，响一声就完了。

6、幸福不在得的多，而在计较的少。

7、要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克

8、你必须百分之百的把自己推销给自己。

9、再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。

10、成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事！

11、最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。——卢梭

12、当我们失去的时候，才知道自己曾经拥有。

13、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁实宵。

14、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。

15、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。

16、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德

17、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

18、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

19、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。

20、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

21、任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。

22、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。——柏格森

23、如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路！

24、对待生命要认真，对待生活要活泼。

25、怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。

26、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。

27、骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

28、伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭

29、幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱的心的和声。而灵魂的最美的音乐是慈悲。——罗曼·罗兰

30、人唯虚，始能知人。满招损，谦受益。满必溢，骄必败。

31、人生没有彩排，每一天都是现场直播。

32、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。

33、不要只因一次挫败，就忘记你原先决定想达到的远方。

34、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜伦

35、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

36、失败的是事，绝不应是人。

37、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

38、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

39、有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。

40、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

41、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。

42、近水楼台先得月，向阳花木易为春。

43、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。——黄石公

44、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

45、强中更有强中手，莫向人前自夸口。

46、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。

47、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

48、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

49、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

50、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那么难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林

51、只有千锤百炼，才能成为好钢。

52、生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。

53、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。

54、大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。——贝弗里奇

55、人生如果错了方向，停止就是进步。

56、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

57、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

58、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。

59、当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔

60、一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。——黑格尔

61、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根

62、无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯

63、快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。

64、无论在什麽时候，永远不要以为自己已知道了一切。——巴甫洛夫

65、宽阔的河平静，博学的人谦虚。

66、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

67、五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

68、人生，就是人们渴求幸福和享受幸福的过程。渴求幸福，驱赶着人们去奋斗；享受幸福，就是在甜美之中品尝到奋斗的结果。

69、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

70、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

71、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

72、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

73、请教别人不折本，舌头打个滚。

74、不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。——富兰克林

75、苦想没盼头，苦干有奔头。

76、做对的事情比把事情做对重要。

77、骄傲是跌跤的前奏。

78、水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。

79、虚心使人进步，骄傲使人落后。

80、我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。——冯雪峰

81、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

82、从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。

83、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。

84、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

85、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

86、山不厌高，水不厌深。

87、良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。

88、不实心不成事，不虚心不知事。

89、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是"愚蠢"。——高尔基

90、有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。——安徒生

91、若要精，人前听。

92、每天告诉自己一次：我真的很不错。

93、知识愈浅，自信愈深。

94、不自是者博闻，不自满者受益。

95、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，终能收获别人收获不到的收获。

96、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。

97、你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；在生命的尽头，你笑着，而周围的人在哭着。

98、如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。

99、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。

100、人生多一份感恩，就多一份美化。

101、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

102、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

103、言过其实，终无大用。

104、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！

105、世界会向那些有目标和远见的人让路。

106、在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。

107、伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。

108、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

109、关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。

110、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

111、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。

112、自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。——斯宾诺莎

113、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。

114、凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。——培根

115、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！

116、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。

117、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

118、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

119、行动力强弱决定成功快慢。

120、自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。——季米特洛夫

121、你有多努力，就有多幸运。

122、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

123、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

124、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。——徐特立

125、知识贮藏在谦虚的大海中。

126、以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知。以道德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。

127、我们不能一有成绩，就像皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。——王进喜

128、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

129、理想的路总是为有信心的人预备着。

130、吃得苦中苦，方为人上人。

131、满足现在的成就，就窒息了未来。

132、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

133、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚

134、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。

135、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

136、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。

137、每一天都是一个开始。深呼吸，从头再来。

138、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。

139、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。

140、显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。——休谟

141、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

142、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

143、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

144、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

145、不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮

146、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。

147、当我历数了人类在艺术上和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。——伽利略

148、生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。

149、假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。

150、失败只有一种，那就是半途而废。

151、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

152、很多事情本身我们无法控制，但可以控制自己。

153、我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。——黑格尔

154、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。()

155、努力把平凡的日子堆砌成伟大的人生。——俞敏洪

156、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。

157、突破心理障碍，才能超越自己。

158、自赞就是自轻。

159、拼得十万头颅血，须把乾坤力转回。

160、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。

161、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

162、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。

163、不经一番彻骨寒，那得梅花扑鼻香。

164、我们的骄傲多半是基于我们的无知！——莱辛

165、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

166、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？

167、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

168、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。

169、一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基

170、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

陶行知教育名篇读后感（一）

在学校里，老师们就对我们说：是陶行知爷爷让中国教育事业向前迈了一大步。是我们学习的楷模。他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。这本《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出，通俗易懂，从"教学合一","学生自治","平民教育","学校观","创造的儿童教育","民主教育"等各个方面集中体现了陶行知先生的"生活即教育"及"知行合一"的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。

这次学校组织我们阅读《陶行知教育名篇》，让我感受到了自己的教育教学理论是那么的贫泛，感受到自己需要不断的学习和积累。

其中陶爷爷的生活教育论，让我感受到了在教育教学中让学生读活书，活读书，读书活。在传统的教育中我们让学生读死书，让他们以考试分数为目的，以分数来分学生的好坏。陶爷爷形象的把传统教育比喻为吃人的教育。例如有一则漫画这么形容的。一幅图：学校开学了，学生带着长方形，正方形，六边形等等各种形状的脑袋进入学校。另一幅图：他们毕业后，一个个带着圆形的脑袋从学校走出来。这个漫画形象的表现了传统教育把学生当作被动接受知识的容器，教师以传受知识为已任，学生以接受知识，应付考试为追求的目标生活教育他则教人做人，他要教人生活。健康是生活的出发点，他第一就注重健康，他反对杀人的各种考试。这是我们现在所追求的教育，新课标中重要的一点是让学生活起来，让学生成为课堂的主体，让他们自主。他倡导"动手实践，自主探索，合作交流"等现代学习方式，这对于学生的全面发展的多么的重要。现代的教育必须使学生在"知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观"三维目标上取得和蔼发展。

总之，陶行知的生活教育思想是丰富多彩的，同时我们教师所要学习所要做的也是丰富多彩的。我做为一个新教师，更要向陶爷爷学习，向前辈们学习，多积累知识，多和孩子们相处，和他们做好朋友，而不再只是他们的老师。我相信经过我们的努力，祖国的明天会更好！

陶行知教育名篇读后感（二）

近日，有幸拜读了《陶行知名篇精选》（教师版）一书，其中陶行知先生说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这句话简单而又清楚地告诉我们教育工作者职业的真谛。作为一名在教育战线上的工作者，我也曾困惑。要教学生做人的道理，那么老师的做人显得尤其重要，究竟怎样的师生关系才有利于教育教学？在实践中，我也不断探索着，尝试着……通过阅读陶行知先生的话语，仔细斟酌，我有两点体会：

一、陶先生所倡导的教育理论和方法与新课程理念不谋而合陶先生提出“教学合一”，“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。他认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。教学一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。如果教师只会用“旧瓶装新酒”，那就看不到新鲜的事物。教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。陶先生倡导“生活即教育”，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。“社会即教育”，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。今天我们的教学提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，学习离不开生活，学习就在生活之中，学生活中的问题，已成为我们每一个教师所努力做到的。

二、所谓“教学”即教学生学；所谓“学生”首先要学会生存。因此，归根结底教育的最终目的就在于“教会学生学会如何生存”。至于如何教才是最有成效的捷径，这就涉及到方法论的问题了。教学并非简单的知识传授，更重要的是教养学生的能力。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在教学，而在于教学生学。老师如果只“教”或只“教学”，就把学生当作“容器”，被动地接受知识，调动不起学生学的积极性，更不能启发学生的独立思考。素质教育主张教师是主导，学生是主体，所以教师的社会职能就是体现出“导”这个特点来。陶行知认为，教师不应把现成的解决问题的方法传授给学生，而应把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲以求得最佳结果。与此同时，陶行知又指出不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，教师应精心设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题。对解决问题的过程本身而言，能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果；对解决问题的方法而言也能够发出去，以期达到解决别的问题。由此我们不难体会到陶行知的苦心，他想通过这一方法的寻求来最终培养学生的能力。能力有了，学生就不仅能使自己获得丰富的知识，而且还可以解决新的问题。

我作为一名小学教师，应该多学习陶行知先生的理念，并努力把这种理念贯穿在自己日常的教育教学中，体现在自己的每一节课上，体现在自己的每一天的教育生活中。教育之路漫漫而修远，让我们怀揣一颗对教育、对学生真挚的心，在实践中慢慢解读陶行知先生的“生活教育”理念。

陶行知教育名篇读后感（三）

寒假我仔细拜读了《陶行知教育名篇》。越读，我越觉得先生教育理念之先进；越读，越觉得先生对教育的挚爱先生为了所热爱的教育毕生在思考，全身心地投入到教育实践与研究中，为后人留下600万字的着作。他的教育理论，具有很强的前瞻性和实效性，他不是纸上谈兵，他用他所经历的实例来阐述他的一些思想，尽管先生离去半个多世纪，然而，他的思想依然鲜活，他不愧为“伟大的人民教育家”，“一个无保留追随党的党外布尔什维克”，“万世师表“的崇高评价。

陶行知主张教师要有儿童的思想、情感、爱好，要善于“变个小孩子”。他说：“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。不教人变，教人不变的不是教育。他提倡：师范生（准教师）的第一变——变个孙悟空；师范生（准教师）的第二变——变个小孩子。

诚然，用我们成人的眼光来看学生，你会觉得他们异想天开，不切实际；觉得他们太贪玩，一点不求上进；觉得他们怎么那么不开窍，反复讲过的东西却还是不记得；觉得他们幼稚，好动，不稳重。你眼里的学生没有一个让你满意，要么行为出格，要么乖巧懂事却学习不开窍，要么顽皮捣蛋整天给你惹乱子……唉！所有的问题其实都出在我们教师自己身上：试想；一个孩子不调皮，那叫孩子吗？一个花季少年不爱做梦，没有一点狂妄的想法，这个民族还有什么生机和希望？在孩子的头脑里，要学的东西那么多，每位老师都说那是重点要牢记，那么他要记的的东西就不是一点点了，还要加上想玩想吃想偷点懒，（孩子的天性）那么一些孩子学习上疲软也不奇怪了。教师所从事的是自己的专业，整天就和这点学问打交道，还不滚瓜烂熟？还不易如反掌？再说，教师自己比他们多经历了那么多，无形中你却要他们和你在资历和学问上划等号，这个等号能划平吗？你眼中的世界能和他们眼中的一样吗？他们的未来能让你去规划设计吗？决不！那么，先生说得很有理：要想成为一个好教师，首先，得把自己变成一个小孩子。

陶先生说，“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成为真正的先生。”“我们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”扪心自问，我和学生交朋友了吗？没有。虽然在课堂上我和学生平等地对话，虽然我总是微笑着和学生谈话，虽然我总是一幅和蔼可亲的模样，虽然我也和学生一起踢过毽子，跳过跳绳，但是，我没有和学生做真心朋友，原因何在？现在我终于明白了，是因为我没有变成一个小孩子，没有变成“内外如一的小孩子”。

有则广告说的是一个成功女人的三个年龄，在家里和宝宝在一起，变成五岁，和宝宝快乐玩游戏，就象一个天真不懂事的小孩子；和朋友在郊外，变成25岁，活力四射的健康的年轻人；在公司和员工一起开会，又成了稳重精明出谋划策的女上司；我们教师和小学生在一起，就该把自己变成七、八岁的儿童，用他们的思维来想事情，用他们的眼光来看世界，用他们的阅历来对待朋友老师父母和周围的人。爱迪生小时候模仿母鸡孵小鸡，在成人看来是疯子行为，然而爱迪生却是一本正经，反复实验，还苦恼自己为何孵不出小鸡。

试问：假如我们是爱迪生的老师，面对他千奇百怪的提问，与学校的教程毫不搭界，我们会怎样？也许，大部分教师也跟爱迪生当时的老师一样摇头：这个学生不值得教，整天界胡思乱想，不切实际，课堂上老爱问一些怪问题，扰乱正常教学秩序，是个“坏家伙”。没想到，这个“坏家伙”还竟改变了全世界！假如当时老师赞赏他如此有创意的想法和做法，并鼓励他多问多实践，爱迪生也不会遭到中途辍学的境遇。

我再问：在这样一个爱做梦的年龄，爱问为什么的年龄，爱叛逆的年龄，假如学生都乖乖地坐在你面前，不问会变什么样？也不问为什么，更不问凭什么。你说什么就什么，你说怎样就怎样，一切都无所谓，那岂不可怕？岂不悲哀？这个世界还有什么希望？()

我要努力把自己变成一个孩子，想他们所想，乐他们所乐，忧他们所忧，始终提醒自己，要设身处地为他们着想，从他们的角度来思考，也许，一切不那么复杂。因为，他们毕竟是孩子，为何要用我们成人的眼光来审视他们？用我们的价值观来评价他们？那样，对他们是不公平的。

有人说，没有读过陶行知的人，在中国就不配做教师，的确如此。陶行知的教育思想历经半个多世纪的时空仍然熠熠生辉，闪耀着教育智慧的光芒，值得每一位教育工作者认真学习、实践。

名篇名著读后感（三）

这个暑假，我读了一本书叫《老人与海》这本书主要讲述了一位老人常年独自在海上打鱼。有一次他掉到了一条大鱼，但是在返回的路上遇到了成群的鲨鱼。老人使出浑身解数和鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃的肉都吃完了。结果老人拖回去的只是一副大鱼骨架。

在生活中，我们遇到了困难，也许会迎难而上；但也会畏难止步。比如说张海迪阿姨，她小时候双脚就已经残废，但是她并没有向挫折屈服，而是以积极、乐观、自信的态度去挑战挫折。她每天把词语贴在床头、墙壁上、厨房……经过张海迪阿姨的不懈努力，她终于战胜了挫折，而且还获得了荣誉，为祖国做出了自己的贡献。鲁迅先生曾经说过：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概—用笑脸迎接悲惨的命运，用自信的勇气来应付自己的不幸。”是啊！当我们遇到厄运和不幸时，与其埋怨命运的不公，还不如鼓起勇气，振作精神，以刚毅的态度与厄运抗争。

老人不也是这样的吗？老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。老人也说过医生令我最难忘的话：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”当你遇到困难时，你一定不要被挫折压倒啊！一个人的一生中不可能没有失败，但我们如果能够从失败中获取有益的经验，发现成功的曙光，把失败看成是同乡成功的必经之路。那才是从失败中获取的最大的收获。

名篇名著读后感（二）

读起《草房子》这本书，感到那么亲切。故事由9个小故事组成，都和桑桑这个小主人公有关。

故事的一切都围绕著他们，桑桑是个聪明、活泼、可爱的小男孩，在他六年的小学生活中，做过不少好事，但也闯了不少祸。比如：他把蚊帐改造成鱼网来捕捉小鱼；夏天穿棉衣去上学；把橱柜改成鸽子的“高级别墅”……这些故事都让我乐得合不笼嘴，也给我留下了深刻的印象。

但是，在药寮那一章，让我流下了泪水。因为桑桑被诊断患上了绝症，桑桑的爸爸四处寻医问药，那些医生都无能为力，我为他只有短暂的生命而流下了伤心的泪，就在大家都绝望的时候，温幼菊老师的“药寮”开放了，她每天为桑桑煎药，终于，桑桑的病痊愈了。我真心地为他高兴。

我也曾经是个顽皮的孩子，常常在家做恶作剧，还非常贪玩，但是，在爸爸、妈妈的教育下，我渐渐地懂事了，改掉了不好的毛病，既没有影响别人，也没有耽误自己的学习。

名篇名著读后感（三）

手捧鲁迅先生的《朝花夕拾》，品味着()从字里行间透露出年少轻狂时的童真，神思似乎也飘向了那份曾经属于我们的逍遥日子。

《朝花夕拾》，正同于它另类的名字一样，这本脍炙人口的巨作，是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的。老了，累了，回味起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道，想必还别有一番滋味吧。清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩，到了夕阳西下时分去摘取，失去了刚刚盛开时的娇艳与芳菲，晚霞的照射却使它平添了一中风韵，那若有若无的清香在风的导送下，让人浮想联翩。像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢慢漾开。

我们的童年渐行渐远，留下的是一个美丽的回忆。《朝花夕拾》，去领略一下鲁迅的童年，慢慢体会其中的幸福童年味儿吧。琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现，不一样的年代，一样的快乐，童年，惹人怀念啊。

名人名篇读后感（一）

我走近写字台放着cd，听着悠悠的小提琴曲，琴声的柔美，乐曲的哀愁，使我禁不信翻开了《荷塘月色》走入了书中。“这几天心里颇不宁静……”

朱自清——现代着名散文家、诗人、学者、民主战士。从这文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。

“这是一条幽僻的路；白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居——当然是想和人民一起生活在一个美好的环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”“白色恐怖”当然在这种“白色恐怖”中，想住在“世外桃园”。从名中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心情也随之而波动起来。

“走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描写的淋漓尽致、栩栩如生。我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了……

看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章节选使我的心也随着作者凉了下来，体会着作者的无奈和彷徨。仿佛又回到了起初的不宁静……

cd机的小提琴乐曲渐渐地接近尾声，音乐停了，我也翻到了文章的末尾。我“看”着作者走进了屋子，文章也看完了，而我却未合上书本，这文章使我意犹未尽，内心久久不能平静，荷塘月色的美丽可以令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对美好生活的憧憬。可是在文中我更能深刻的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个美好的生活环境中，更应该要去努力学习，去好好的珍惜现在的生活。

我缓缓地合上了书本，闭上了眼回想着书中的伟大的民主战士——朱自清，慢慢地，我睡了，希望梦中再能与荷塘相见。

名人名篇读后感（二）

读了《和诚实交朋友》后，我的心久久不能平静。诚实，是每个人必备的美德。而我们怎么样才能和诚实交朋友呢？这本书告诉我们许多的道理。其中给我印象最深的是《不能隐瞒好朋友的错误》这篇文章。因为，我自己就经历过这样一件事：

开学前的一天，我在外婆家晒太阳。这时，邻居小敏慌慌张张地跑来：“姐姐，圆圆的玻璃长颈鹿让我给摔坏了。呜呜呜······”原来圆圆把玻璃长颈鹿拿出来给小敏玩，转身又进屋做作业了。小敏玩着玩着，一失手把玻璃长颈鹿打碎了。我犹豫了一下，想到外婆和小敏的奶奶是是十几年的老邻居，感情挺深的。就哄着小敏说：“别哭了，你就说你玩着玩着就到我这儿了，打碎的事情根本不知道。”小敏点点头。我挺高兴，认为自己做的对。哪知道这是小敏。

后来事情败露，我还没有重视，可是我被大人的举止所感动。小敏的奶奶说：“这怪我家小敏做事情毛毛草草，玻璃长颈鹿我们赔。”圆圆爸爸表示不用陪。而我外公呢，又是吹胡子瞪眼睛的，吓得我缩在屋子里不敢出来。还是小敏的奶奶和圆圆的奶奶劝了外公，我才获得了“自由”。现在读了这本书，我的心亮堂了：为好朋友隐瞒错误是不应该的，做错了事情应该及时改正，做个和诚实交朋友的少先队员！

《草房子》一书是一曲至善至美的赞歌，它向我们讲述了发生在油麻地小学感人至深的故事。

大作家曹文轩的文笔简直妙不可言，他用细腻的笔触给我们勾勒了一群乐于奉献的乡村教师，朴实善良的油麻地农民，顽皮、坚强、坚韧的少年形象……，这本书中所折射的人性美使我赞不绝口，作为严父的桑乔校长终于流露出来的舐犊之情，让我钦佩；青年教师蒋一轮与白雀姑娘注定无望凄苦的爱情，让我痛心；不幸少年与厄运相拼时的悲伤与抗争，让我难过与激动；残疾少年对尊严的执着坚守，让我佩服；桑桑面对病魔纠缠表现出来对生与死的坦然，让我感动；垂暮老人在生命的最后一瞬间所闪耀的人格魅力令我折服……一则则感人的故事都深深地吸引着我，感动着我，使我久久难以忘怀。

看，调皮的桑桑向我们走来了。一次，他无意中发现自家的鸽子们居无定所，于是突发奇想，把自己家菜橱腿锯断装修成一个鸽子笼，被老爸打个便体鳞伤也毫不在乎。读到这里，我不禁被桑桑的爱心所折服。桑桑太爱小动物了，我们无人能比。前几天，一只小鸟落在我们教室里，被几个男同学逮个正着，他们玩够了，玩腻了，就人不知鬼不觉地将其烧了。多残忍的行为！与桑桑相比，他们的形象是那样丑陋！

秦大奶奶也颠着小脚在向我们走来。初识秦大奶奶，我心里十分讨厌她。怎么可以让自家的鸡鸭等小动物在美丽的校园、干净的教室里为所欲为？这老太太是哪根筋不对劲，真是让人费解。读着，读着，秦大奶奶的形象在我面前越发高大起来。拼死得到的土地，怎么可以在很短时间就被充公？一个目不识丁的农村老太怎么也不理解政府的做法，于是为了发泄心中的不满，只好采取种种措施与政府抗争：赖在学校的一隅不走，任由鸡鸭鹅在校园里作践，甚至躺在油麻地里……对于老太太的做法，校长桑乔极为不满，但又无可奈何，最后在桑桑的感化下，老太太终于认识到自己的不足，越发爱校园里的一草一木，为了救落在校园池塘里的一个南瓜不幸丧失生命。

读完《草房子》，我感觉自己就是草房子里的一员，我与他们同悲喜，共患难。童年就是一间充满阳光的草房子，它让我们想到浪漫、温馨、纯真无邪，是一切美好的所在，它美得宁静、温馨、悠远，而且永恒……

名人名篇读后感（三）

矛盾老先生写的《白杨礼赞》曾让我久久回味，是啊！白杨树的精神的确令人佩服。但是。最后一段我是不怎赞成的：

“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这种极其常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”

读了这一段，让我很感不爽：为什么要让“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人”去赞美白杨树呢？为什么又让他们“去鄙视”白杨树呢？我想，当时矛老先生只是一时苦于找不到对比组，而粗略地找了楠木作反面树种，尽管矛老先生还在后面加了句“那也是直挺秀颀的”，但我仍觉得楠木不能作为反面树种，理由有2：

1、在当时，那些“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人”并不会看不起、贱视白杨树。相反的，那些像白杨树的人也不会鄙视白杨树，相反的还会羡慕，甚至还希望得到楠木，只是能力有限而已！

2、楠木是不易生长，但它长得结实、实在，且也如矛老先生所言“那也是直挺秀颀的，”它虽长得不快，但也不能用它去比喻那些“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人，”况且它有着像爱因斯坦般的本质：长得不快，但它长得充实无虚，这也是它之所以能成为名贵木材的原因之一。然而，相比之下，白杨树有外在的美，但内不充实，木质较之楠木还极为疏松，不实在！所以，如果说楠木不比白杨树，我是不怎赞成的。

但是，楠木之所以“被贬”，是因为它不易生长，且不普遍；但白杨树之所以易生存、普遍，那是因为它木质松、好成活。但总的来讲，它们也各有优点，也各有缺点，我在这也不好多说谁对谁错，呵呵——这不正符合“各有所长、人各有思”吗？

不好意思！矛老先生！小生无冒犯之意！发此小论，实属班门弄斧，献丑！如有冒犯，敬请海量包含！

白杨，是我们常见的一种树，()人们常常看到她那高大挺拔的身躯挺立在哪里。无论天气怎么变化，他们总是四季常青，为人们遮风挡雨，不管遇到风沙还是雪雨，不管遇到干旱还是大水，他总是屹立在哪里，丝毫不动摇。

当然，在我们身边，也有许许多多像白杨树一样，默默无闻的人。如：站在马路上的交警叔叔们，不论严寒酷暑，都坚定地坚守着自己的岗位。被誉为“白衣天使”的医生们，他们救死扶伤，有时为了做一个紧急手术，一天都不睡觉，他们照理病人，细致入微。老师，不仅教给孩子们丰富的知识，还教会他们做人的道理，为学生默默奉献，付出。还有那微不足道的清洁员，他们用双手，为城市平添一份干净，美丽，又有多少人在意过他们呢？他们就如白杨树一样，为人类付出却不求回报。

人也要向树一样，无论面对风雨雷电，还是任何小挫折，只要有一丝希望，就要努力去绽放生命的光彩！