1、卑微的奋斗史作文1000字
八月阳光正好,飘飘洒洒的金光仿佛让世界的每个角落都变得慵懒,优雅的风似有似无的吹过,撩起点点思绪。
少女软趴趴地躺倒在一片精致柔软的草坪上,手臂懒洋洋地搭在额头上,樱桃般红艳的嘴唇,和着轻柔的风,淡淡地吐出一声喟叹:“啊~”
噢,阳光,草地,花香,大自然的美妙真是无穷无尽。
小草儿温顺地轻舔着少女的小腿,这原本是令人愉悦的,但是愉悦的少女却发现了一丝不对劲。
“啪”毫不犹豫地,少女的巴掌辉向了小腿。淡淡地掀起眼皮,抬手一看:一个黑漆漆的,小小的尸体呈扁平状蜷伏在少女的手上,少女白皙的肤色更显的这小不点的肮脏与丑陋。
“噢,可怜的种族。”少女眉间浮现出一点嫌弃的神色,挥挥手,又重新舒缓手脚……
“噢,我的上帝啊!”少女猛的跃起,眉头像山一样皱起,伸首探向自己的小腿:那一只丑陋的,脆弱的,不屈的身影竟在她干净,纤细的小腿上飞快地移动!
少女的双手青筋暴出紧紧地揪住自己的群踞,双眼不可置信地瞪大,似有双火喷出,要把这卑微的蚂蚁焚烧殆尽。
阳光渐渐地隐去了光辉,夏风却卷来一阵又一阵沉闷的热浪。呵,看吧看吧,这无私的阳光,无私的风,无私的土地,滋养的竟是这样丑陋,无耻,卑贱的种族。小小蝼蚁,竟敢一而再地骚扰冷静强大的少女!
少女急切地迈开双腿在半空中狠命作文地蹬起来。下去!快下去!你这不只天高地厚……
而那本只会被少女一巴掌拍死的蚂蚁,却仿佛得到了无上的力量。少女往外蹬时,它便专心致志地伏着,少女停歇时,它又跑前跑后,寻找出路。有时,它被少女甩下了一大段,却又混不服输,立马就蹭蹭蹭地又窜上来。
此时,少女脑海里突然出现了一棵顽强的植株——冰冷厚重的雨水“啪啪啪啪”地击在它身上,它却死死拗着脚下的石块,一次次地弯下身子,又一次次地咬牙站起……
放屁!这么卑微的,脆弱的种族……
少女终于停下来了,再强大的人类也经不住长时间的这么剧烈又愚蠢的运动。小蚂蚁也停了下来,不明所以的抓抓头,这蠢笨的样子竟让少女觉得有点可爱。
“诶,既没有强大的身体,美观的皮囊,也没有睿智的大脑——竟能转悠到别的生物身上去。但你却叫我不想伤害你了。”美丽的少女释然地笑着,无奈摇头。
蚂蚁可真是世界上最渺小的动物了,又小又蠢又脆弱。却又能让少女产生一种直觉——再这么下去,她迟早要摆在这“卑微的种族”身上。
黑漆漆,毫不起眼的蚂蚁,内里,却意外地埋藏着一束金光,这一束金光既不容易被人发现,也不容易被自己察觉。这束金光,让它屹立不倒,让它征服了少女,让它赢得了最终的胜利。
那只黑漆漆的蚂蚁,总算找准了路,晃晃悠悠得退下“战场”继续高歌前行了。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 陈卓 | 作者年龄 | 13岁零1个月 |
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在读学校 | 蒲江实验中学 | 在读班级 | 初二7班 |
性格特点 | 老实 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 打扑克 | 平均成绩 | 104分 |
指导老师 | 莫敌 | 老师职务 | 副班主任 |
2、奋斗年华作文1000字
梦,以星辰般淡淡的曙光为我闪亮,带着青春的酸甜苦涩。时光让我又多了一份成熟,去描绘这片天空的美丽景致。这一幅画卷,有我的梦想,我的快乐,我的希望……
岁月的步伐那么的轻松。清晰的记得童年的那般模样。曾几何时为丢了一个小布袋而嚎啕大哭的奔入学堂;曾几何时歪着红领巾在阳光下追逐快乐;曾几何时为芝麻大的小事而得理不饶人,闹僵了友谊……这童稚的一切,已荡得越来越遥远了。
青春的时节,曾经我有一段茫然。因为压力,生活很不尽人意,我失去了那份生命原本的自信。曾经我为目标竭尽全力的拼搏,结果总不能如愿以偿。为一点点挫折坎坷而垂头丧气,萎靡不振。为得到信任,我真诚的付出,去得不到他人的理解。为一时的感悟和向往而不懈追求,却又很快就绝望的冷落自己……也许我真没这天份去做某件事,就像飞娥扑火的自生自灭,我用尽全部的精力去追求生活的美好,却没获得一丝一毫的回报,而流走的是如梭的光阴。我为时光流逝而叹息,但时光又在叹息中匆匆流走。我怎样才能走出困难,走出阴影!面对这个广茅的世界,我真的好失望,好无助……
一次,沉睡的心灵终于被唤醒,因为同学无意说出的话。我是个小组组长,平常收练习本都是我收。英语测试后,下课教室里马上七嘴八舌吵起来了,组长都下位收试卷,偏偏我的同桌动作慢了些,我不能出去,硬是等他写完最后几个单词,我就一直催促快点快作文点,别的组长都下位交齐了试卷,我才出来,人群中冒出了一句:怎么这么慢。这句话说进了我的心头。我就像一只蜗牛,遇到挫折便退缩到自己的躯壳里,不愿面对现实……这一次,生活让我明白:没有奋斗,永远没有灿烂人生。
于是我开始试着抛开绝望和自卑,无形中产生了对生活的勇气。当我有一些落寞失望的时候,那一句话响起在耳边,我不要做逃避现实的蜗牛,不过是小小的挫折,为什么别人可以我却不可以呢?于是,我微笑着继续战斗于学海。不知不觉,我多了一份成熟,一份稳重,一份理智。有时我突然认识到知识是多么的重要,以前那样无味的对待它,现在多么的懊悔!我如饥似渴的真诚面对知识,希望能够弥补过错。这次的奋斗让我有了信心,我想这是一次真实的奋斗。希望终于没有落空,我实现了自已的目标,当我看到了自己进步时,我终于不再失望,这就是原本的生命的自信!好几次,我能感受生活如此美妙和令人回味无穷!录我改变时,我才发现以前是多么的无知和愚昧,最根本的是相信自己的程度不同。不过我还得感谢过去,没有伤痛怎会珍惜!我不禁想起一草一句话:我的痛苦,就是我的财富。生活就是这样:苦乐酸甜,总是美丽,令人难忘。
奋斗的年华已起程,我已走过十四岁的点点滴滴,又一年,我将带着自信的希翼勇敢飞翔,带着梦想涵养知识,带着理智面对人生。
奋斗的年华启示我:生命不止,奋斗不止!
本文作者简介 |
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作者姓名 | 连界 | 作者年龄 | 15岁零7个月 |
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在读学校 | 文华中学 | 在读班级 | 初三1班 |
性格特点 | 迟钝 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 养鱼 | 平均成绩 | 104分 |
指导老师 | 许德立 | 老师职务 | 班主任 |
3、奋斗作文1000字
奋斗是做事的基础,有奋斗才有收获。——题记
“我也要当班干部。”小猪跃跃欲试。
今天上午,老师告诉大家,明天要竞选班干部,让大家晚上好好想想,准备上台演讲。
虽然现在猪能上学了,但其他动物一直认为猪最蠢,当班干部似乎就是无稽之谈。小猪不服,他下定决心,无论如何,也要试试。
第二天一大早,小猪高高兴兴地揣着演讲稿向学校走去。走进教室,其他同学正热烈地议论着,似乎
没人发现小猪的存在。小猪向自己的座位走去,不知是谁看见他怀里的东西,将他抢到手中,念了起来。这一念,全班都炸开了锅。“喂,猪还当什么班干部呀?”“就是,真是好笑。”大家你一言,我一语。小猪有些生气,但还是忍住了心中的怒火。
演讲开始了。同学们都说完了,每位同学都得到了掌声,唯独小猪演讲时,讲台下乱哄哄的,没人听他的演讲,只有老师为他鼓掌,也批评了其他学生:“你们怎么就不尊重小猪呢,他比你们有些人有勇气多了。”
底下一片安静。“投票开始吧。”老师说到。投票完了,没一个人投小猪,小猪有点伤心。
“我下次一定要被选上,一定。”小猪暗下决心。
从那次竞选后,小猪更勤奋了。他下定决心,一定要让同学刮目作文相看。每天天未亮,小猪便起床温习功课。每天都是第一个到学校的,也是最后一个离开教室的。每晚做完功课后,他就预习第二天的功课……
一个周末,小猪准备去书店查资料。途中,他遇到了一个同学,见同学一直坐在地上,便走过去看了看。原来这个同学不小心把脚扭伤了。小猪二话没说,扶着他去了医院,帮他找医生、买药。这位同学脸红了,当初,他是最喜欢嘲笑小猪的。他向小猪道了歉,小猪也原谅了他。但因为耽误了去书店的时间,书店关门了,小猪要查的资料也查不了了。
回家的路上,他又碰到了那个同学,同学得知原因后,让小猪到他家书房里看看,顺便也帮他补习一下功课。
从那以后,小猪越来越爱帮助人了。在教室打扫卫生时,一点儿也不马虎,多次受到老师表扬,同学们对他的态度也好了许多。期末考试,他取得了优异的成绩。
转眼,第二个学期又要竞选班干部了,小猪准备好演讲稿。同样,他还是最后一个演讲的,但和上次竞选完全不一样,他得到了很多掌声。
投票时,他的票数最多,他高兴极了。在发表感言时,他说:“我奋斗了,我努力了,我成功了。只有奋斗,才有收获。”
没错,一个人,无论有多差,但只要有理想,有奋斗精神,就会有收获。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 杨瀚 | 作者年龄 | 15岁零10个月 |
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在读学校 | 海山中学 | 在读班级 | 初三1班 |
性格特点 | 保守 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 演奏乐器 | 平均成绩 | 112分 |
指导老师 | 关忆北 | 老师职务 | 任课老师 |
4、一生的奋斗作文1000字
一间不大的小破屋,一块扑满灰尘的地,这狭小空间正是一个花甲老人从早到晚劳作之地,这老人,正是爷爷。
爷爷今年六十几岁了,可却总也闲不下来,就那样,在一块小小土地上劳作,整日的噪音,漫天灰尘,好似有着一把无形的枷索一直绑着他,只够在家与工作的地方之间两点一线的走动,我想这条路应是他走的最多的路了吧。
迎着清晨的寒风,爷爷在灯棚下开始工作,这时往往很孤寂,只有昏黄微弱的灯光,公路边稀疏的车辆,还有锤子敲打刻刀与石头发生碰撞的清脆声,灯光将爷爷的影子拉的好长好长。
当我在家时,我往往会去爷爷那儿瞧上几眼,机器的声音总是刺眼又响亮,但它所切割出来的石头却总是那么完美。爷爷会在上面画上画,写上字,这些都是爷爷一笔一画地勾勒出来的,这里面有汗水,但没有泪水,他总是那么认真。关于做碑,爷爷的工序很是明显。他先要小心翼翼地将这需要雕琢的石块扛到工作的地方,再用切割机将石块修割整齐,再涂上黑漆,拉尺打上格子,这时才开始写字。爷爷写毛笔字很好看,毕竟爷爷都为此付出了好几十年的精力了吧,他写字时总是全神贯注,尽管此时公路上频繁的车辆嗓音不断,爷爷拿着毛笔的手很用劲,他削瘦的手背上会有青筋暴出,尽管有深厚的功底,但他总是一笔一画地写上去,从不马虎,从他的眼眸中我只读到了一丝不苟,斑斑红色在黑色油漆上屹立,然后便开始刻字,这需要耐心,爷爷整天便用锤子敲着刻刀在石头上刻啊刻啊,也不知作文是否有一日倦过,他刻的字很深,很清晰,每个笔画都要刻上几遍。或许爷爷太熟练了吧,在这过程中,我竟看不到一滴汗水,又或许是不断往他脸上附着灰的水遮盖住了汗水的痕迹,爷爷满身便是灰,无论怎么洗都洗不掉,大概爷爷与石头呆的太久,已经与它分割不开了吧。在那个没有炉子炭火,没有空调电扇的小破棚中,他度过了一个又一个寒冷的冬天,又一个一个炎热的夏天,却也没叫过苦,已高龄的爷爷本可过得清闲,可他就是不愿意,他总是说:“我不干活就不自在。”
小时候,爷爷总看见我便挥手让我过去,并说道:“快过来吧,我教你写毛笔字。”可每当此时,我却转身就跑,头也不回,想来这也是爷爷对我的一种期望吧。现在初中时间紧了些,几个星期才回次家,见爷爷的次数少了些,爷爷也年迈了,每次回家,都只能呆上一小会儿,吃顿饭便走了,我多么希望可以再听到爷爷那句话,也许,失去的才是最宝贵的吧。
爷爷这一生孤独的很,几个兄弟姐妹分散在不同地方,孩子们也各有各的工作,各有各的家庭,这就是生活。他也从不曾出门,只是在那间小破屋中劳作着。爷爷年迈了,耳朵眼睛不好使了,还要在漫天灰尘中整天劳作,我确是有些于心不忍。我想,缺失的陪伴时光我已补不回来了,只是以后会多回家看看他们二老,多陪陪他们。
夜晚,漆黑的大地上,有一个小破棚里闪着微弱的光,昏黄而微弱,而此时,一个花甲老人在里面,拿着锤子敲着刻刀在石头上一刀一刀地刻着……
本文作者简介 |
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作者姓名 | 古宜娣 | 作者年龄 | 14岁零7个月 |
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在读学校 | 北京师范大学万宁附属中学 | 在读班级 | 初二5班 |
性格特点 | 柔弱 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 登山 | 平均成绩 | 112分 |
指导老师 | 空爆弹 | 老师职务 | 副班主任 |
5、高贵的生命不卑微作文1000字
一名普通的军人,他却做出一件不可能完成的事儿。
李舜臣将军出生贫寒,出生于寒门,卑微下贱的他经过自己的努力,奋斗为将军。当时日本进攻朝鲜,有李舜臣将军奋力抵抗,日本使用奸计挑拨离间,诬陷李将军叛国,使李将军被打入大牢。当时,朝鲜帝王昏庸只知道让战士去战场上战斗,自己在皇宫里吃喝享乐。李将军在大牢里受尽折磨,在大牢里被别人鞭抽,被行刑,甚至被烧红的铁烙无情的烫伤。李舜臣将军痛不欲生。直至日本海上部队进攻水师所在地,李舜臣将军才被释放,为抵抗日本进攻。当时日本集结了大量的海上部队,由于日本将领畏惧李舜臣将军,请来了海盗头子想通过水路直通朝鲜首都。忧国忧民的李将军便立即建立防线,手下的军士都为之反对,皇帝也要求李将军回师充兵,但因为不守水路,那就全城沦陷,李将军顶着被杀头的之罪,守住防线。
如果我说我都不认为这场战斗能获胜,您信吗?这是十二艘战船与三百多艘战船的战斗。出战前一天,李将军烧了所有军人的房屋,并说了一句,一直让我敬佩的话“必生即死,必死即生”这句话我一直记着,对我影响非常大,在战场上由于众将士临阵退缩,造成了以一敌百阵势,是一艘主战船和一百艘战船的较量,直至被日本众作文多战船围攻时,李舜臣将军与日本人开始厮杀战船上布满了鲜血,一百多人在战场上厮杀混战分不清敌我,随着海鸥一直在叫,天气格外炎热,我仿佛透过电视看到李舜臣将军头上的汗珠,我的心也随着他每一次挥刀为之颤抖,看着满船的敌人逐渐阵亡,李将军不畏惧让我想到,《过丁零洋》,文天祥的一句话,人生自古谁无死,留取丹心照汗青。直到后来,我想如果李将军死了,也死得光荣,他是为国牺牲的。让我没想到的是,就在这危急的时候,剩下的将士们全部冲了上来,解决了船上的敌人。跟日本船队进行殊死一战。他们不在用大炮了,而是用船去撞,每一幢的时候,我的心里都特别激动,这场面不能用语言来形容,只有我看过一遍才能体会到这种感觉。
直到后来,水师胜利了,剩下的日军落荒而逃,屁滚尿流似的被打跑了,看完以后,我的心里久久不能平静,一位平凡的将军,受尽了生与死的折磨还是忧国忧民,为了祖国不惜一死,而且有一句话,让我至今难忘“恐惧会传染勇气也会传染”我希望他的精神能带动我们所有人一起奋斗。不到最后一刻,一定要坚持下去。那样你就离成功不远了。
这就是李舜臣李将军的故事。他的精神使我敬佩,我要学习他的精神,不到最后一刻,绝不放弃。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 游易购 | 作者年龄 | 14岁零6个月 |
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在读学校 | 驻马店市第一高级中学 | 在读班级 | 初二7班 |
性格特点 | 善良 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 听音乐 | 平均成绩 | 107分 |
指导老师 | 杜斌丞 | 老师职务 | 任课老师 |