同享是一种沟通的渠道，让友情更加长远，更加团结，并促使它升华到更高的层次。

课堂上的竞争让气氛活跃了许多，却又逐渐走向“病态”，为了量化考核的分数，组与组间弥漫了少许敌意，虽不到唇枪舌剑的地步，但每个人心里也都有自己的伎俩，每一次失误都会让别组成员沾沾自喜。而我和琦平日里是挚友，但这种课堂制度迫使我们成为了课堂上的对手。

一次课上，老师正在随机抽测，琦的运气欠佳，被考题目是最为复杂的古文翻译，只见他神情诧异，不时地挠着后脑勺，面对老师严肃的表情，他有些不知所措，最终，他没能回答正确，为本组扣了分。一节课，他都没能从这种窘境中自拔，始终抑郁寡欢。

课下，琦向我提出了帮助他学习古文的要求，我有些为难，竞争的存在让我犹豫不决，但最后，对友谊的珍惜驱使我同意了他的请求。

琦在以前并为给自己奠定一个良好的基础。于是，我只得从浅着手，从字入手，我为他逐字翻译书下注释，但总是似懂非懂的眼神让我很为难，于是我鼓励他多提出一些问题：“没关系的，都是朋友，放开点儿，没什么不好意思说的。”“嗯，好……好吧。”他提出了一系列极其幼稚的问题，我开始有些急躁，不由地擦拭了汗水，心想：“就这样下去要教到猴年马月啊？”转头发现，琦正在按我说的刻苦做着批注。“我刚作文才是不是有些过分了？他这么信任我，我还想放弃，不是都说有福同享，有难同当么？耐心，耐心。”我摆正了心态，平心静气地为琦答疑。

放学后，我们一同回家，路上，他的态度很谦虚，把我当成师长一样请教问题和方法，他向我保证他会将今天学的知识背牢，我也承诺为他提供更好“服务”。就是从这时起，我决定与琦同享这份知识，同享学习的乐趣，我相信，这将让我们的友谊更加根深蒂固。

琦学得很用心，我自然会更努力地教，他为给我减轻负担，自己在家查阅了不少资料，从他的话语中，我看到了他在家中刻苦学习的样子，这使我极其欣慰。他的能力已足已翻译全文，翻译全文不容易，有一次，我有一处翻译不上来，于是琦二话不说就把我拉到了老师的办公室，在讨论会在，老师也对琦的进步感到惊奇，还表扬了琦的勤奋。然而，成功并没有让琦满足，我们利用玩电脑的时间在qq上交流一些问题，要知道，一周仅一次的玩电脑时间是多么诱人啊！但我们放弃了，但换来的是琦突飞猛进，我感到兴奋，感到自豪，一种前所未有的成就感涌上心头。

曾经有无数超越自己后成功的例子摆在眼前，而如今，琦就是这样的一个榜样，我们曾同享了知识，同享了时光，在这个过程中，我们共同进步，共同成长，共同筑造坚实友谊。这一切，何尝不是同享的收获呢？

“同享”这个词听起来仿佛十分高尚，十分伟大，但事实上，它又是无比滴简单。

期中考试临近了，学校的考试也逐渐多了起来。那天，学校出其不意地来了一场数学考试。怎么这么简单？我心中不免有些轻敌，于是便飞快地答起了题。就在马上要做完的时候，我不经意往左边一瞥，发现有一道题由于函数解析式算错，整道大题都要重写。真是差之毫厘，谬以千里啊！我随即下意识在笔袋中翻找，但很快我就发现自己竟没有带涂改带。怎么办？我在内心焦急地问自己，却没有一点儿办法，我左顾右盼，发现两旁的同学都在奋笔疾书，轻声问了几句，也没有人回答。完了！我心里想着。

就在我心急如焚之际，突然听到背后有人叫我。我转过头来，“你要借涂改带吧，我的借给你。”尽管是前后桌，但我与他并不太熟，平时也不怎么与他打交道。他在班里学习很好，但却总是不那么引人注目，不那么显眼，此刻他竟然主动要借给我涂改带，使我有些惊奇。“可是你只有一个涂改带，这能行吗？”“没关系，你以前不是也曾经同享过东西吗？这个涂改带就算咱们共享的！”随着他的话语，我的思绪仿佛也回到了那一天。

那一天，我们两个都来的很早。我立刻拿出铅笔盒，写上了作业，而他却在书包中翻找着什么东西。他虽然表作文面没有说什么，但焦急的神情早已告诉我他忘带了什么东西。而王者他空空如也的桌面，我更是确信了，他一定是忘了铅笔盒！于是，我伸出手，拍了拍他的肩膀，说：“没事，你有需要的话用我的吧，这个铅笔盒我们两个共享！”他露出惊讶的神情，片刻之后又露出了笑容，这时的他仿佛变了一个人似的，不再向刚才那样沉重了，反而很高兴。这或许就是共享的力量吧，我想。

这时，他的话语又打断了我的思绪，“给你，时间不多了，赶紧写，加油！”我不禁抬起头望着他，黑黑的脸庞，短短的头发，还是那么平凡。但在我眼中仿佛又变得不平凡起来。于是，我也笑了，接过涂改带，心中无比的感动。涂着涂着，我忽然感觉到一种久违的喜悦。同享，真好。

刚更正完答案，我忽然又听到后面有人在问：“谁带涂改带了，借一下。”我转身望着他，我们两个会心一笑，于是，我对那个同学说：“给你，我们三个同享这个涂改带吧！”他感激地接过涂改带，快速改了起来，脸上也终于露出了微笑。他此刻的心情也是无比喜悦的吧。

从此以后，我们三个成了好朋友，我们同享过打球时的快乐；同享过水的甘甜；同享过零食的美味。但说到那次同享经历时，我总是会说，我们不仅同享了涂改带，也同享了喜悦。更同享了友情。

同享的时光，或长，或短。但是，同享的欢乐是永恒的。

体育课一下，便是我们俩同享的时光。为了提高身体素质，我们一起做一些额外的练习。此时已是中午十二点，这时操场上的人所剩无几，器材室管球的老头也要去吃饭。即便如此，我们也要借个球练练。“大爷，您行行好，借我们个篮球。”我们苦苦哀求着他，“不行啊，我还要吃饭呐。”“就三分钟，在您面前练。”“行吧，行吧。”大爷经不住我们的纠缠，终于同意让我们练一会儿球。

球已经很旧，球皮早已发黑，满是汗的手一抓上去，手变得像煤块一样黑。湿手碰滑球，特别容易脱手。像我这个篮球新手，根本控制不住球的走向。这时，他教起了三步上篮。他先做一遍示范：“第一、二步都要往前跨，第三步跳起把球送出去。”接着他把球转入我的手中。我仿照他的动作，先向前运球，然后紧接着抱起球来，连跨两步，跃至篮板。我用巧劲把球从指间送出去，球像陀螺一样旋转着飞出去。球径直飞向篮筐，正好投了个空心篮。我在着地的过程中，回头望了他一眼，只见他露出了满意的笑容，眼睛瞪得大大的，嘴大张，做出“好”的口型。我们俩同享了这个小小的成功。在那一刹那，我终于明白，同享的欢乐也许只是一瞬间，但是那幸福感，简单而又值得珍惜。

还了球以后，我们跑向单杠作文去。他一跃上杠，开始做了起来。我可以看到他在使劲地发力，胳膊上的肌肉紧绷着，颤颤地抖了起来，腿蜷曲着，后又舒张开来，明显是想往上发力，却扑了空；他的表情既充满着发力时的艰难，又写满十足的信心，俨然一个哭笑不得的表情。我决定帮他。在他发力的时候，我抱起他的大腿，让它向前伸直，便于发力，然后使尽全身的力量，将他送上去。此时，他的脸迎着阳光，再次绽放了笑容。这欢乐由上往下传导，到达了大腿根，到达了我紧绷的臂肌，我也感受到了他的快乐。这次，他破了他以前做引体向上的记录，我由衷地为他鼓掌。

休息时，我们紧挨着，坐在单杠旁边，我们终于懂得，欢乐是可以同享的。欢乐是无形的，但是也可以是有形的，同享一包零食，欢乐是美味的；同享一次上篮，欢乐是激昂的；同享一场球赛，欢乐是团结的。当我思绪纷飞之时，忙碌复习了一上午的学长们下来踢球。他们通过同享欢乐，战胜中考的压力，在“上战场”之前享受最后的放松，我们俩静静地望着他们，心中感慨万千。

看着我们自己两双脏脏的手，两件被汗水浸湿的校服，这些都是同享的馈赠。这馈赠虽然不尽人意，但污浊的是外表，升华的是内心。同享之后，心开阔了，心欢乐了，心感受到友谊的真谛了。同享，是心灵之间的传递，它是无暇的，永恒的。