大千世界万事万物，概括分类可分为三个世界，即自己，社会，自然界，人类的奋斗目标无外乎改变這三个世界，即改造自己，改造社会，改造自然，与天奋斗其乐无穷，与人奋斗其乐无穷，与己奋斗其乐无穷。

人的工作，奋斗可分为三个境界，或叫三个层次。第一个层次是学习阶段，這个阶段叫知识；第二个层次是运用阶段，這个阶段叫技术了；第三个层次是创新阶段，這个阶段叫艺术了，朋友你改造了几个世界，又达到了那个阶段？

我小时候听过这么一个童话故事：一位樵夫在过桥时不小心把铁斧失落在水里，这时水神出现了，手里拿着昂贵的金斧和银斧让樵夫辨认，樵夫却只是领回了自己的铁斧，诚实的樵夫因此得到了水神的赞扬与赐福。

台湾漫画大师萧言中先生在他的作品《童话短路》里把这个著名的故事小小地“改编”了一下。水里冒出来的水神不是笑眯眯地拿着金斧银斧，而是脑袋上插着樵夫的铁斧，怒气冲天地大叫“这是谁的斧子？！”而可怜的樵夫已经吓得战战兢兢，虚汗直流了…… []

这则漫画让我在会心一笑后也略感沉重，它体现的其实是我们很多人都没有想到过的“诚实的层次”。世间事物在对与错、好与坏之间都有层次，层次的上下之间可能就是真理与谬误的分别。诚实也不例外。在某种层次上，我们可以保持诚实。就如诚实的樵夫，面对金钱的诱惑，他能不为所动，做出诚实的选择；而面对头上插着斧头的水神，可怜的樵夫就不那么容易诚实了。因为，有很多时候诚实是要付出代价的，这代价可能是你担负不起的。在诚实的边缘上，樵夫恐怕就得掂一掂“诚实”的分量了。

孟子有云：“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈。”“威武不能屈”被亚圣放在了最后一位，恐怕就是因为这一条最难做到。我们常常把它和“威逼利诱”放在一起说，可是，相比起“贫贱富贵”的诱惑来说，“威武”的威逼更能考验一个人的诚实品格！ []

在人生中，因为种种原因，我们也许会时刻面临“诚实”的选择，是逃避，是隐讳，是封杀，还是勇敢地直面？其实，这不只是樵夫一人的难题。拒绝不属于自己的东西固然是“诚实”，但是，能够大胆地说出实话，承认自己的错误，并勇敢地承担责任，那才是最高层次的“诚实”。

多层次的希望圣火第一次点燃，那是希望在燃烧；种子第一次播种，那是希望在发芽；荒漠披上绿洲，天堑变成通途，富饶代替了贫瘠，那是希望在绽放；人生第一次起步，那是希望在鼓舞。当我呱呱落地时，睁开眼的一瞬间，希望也就随之而来。当我回忆过去时，就像拉开一张屏幕，看到了过去。曾记得我刚学会走路时，蹒跚在起点，而在终点的那一头，我的奶奶始终都站在那儿。我每走一会，奶奶都会为我鼓掌，为我坚持一步鼓掌，为我前进一步鼓掌。我一步步地逼近终点，心里不知道有多激动！然而，这时我却摔倒了。我趴在地上，感觉膝盖疼得不得了，眼泪也随之夺眶而出。这时，是奶奶的手给了我希望，给了我继续前进的动力！奶奶的一双手抚慰我当时摔倒后那失落的心灵，又萌发了我再一次爬起来的信心。这是我成长道路中跨越希望的第一步。此后，家里的每一个人都给予我希望，让我在挫折中不轻易低头，也不轻易掉眼泪，从而在失败中也不气馁，并再一次努力拼搏。上学后，老师的一个眼神，一举手，一投足，都充满希望，给我鼓舞，催我奋进！多层次的希望给了我多层次的人生，使我的人生道路走得更多姿多彩。希望就像是航行眼中那不灭的航灯标；希望就像是追求者心中不倒的旗帜；希望更像是失败者乘风破浪时不倒的桅杆。世界的每一个角落都有着希望，希望正好比地上的路，走得人多了也便成了路。只要用心去感受，去挖掘，希望就在你的脚下。指导老师：沈春友【星火作文网www.easyzw.com】

快放学了，到了布置作业的时间了，语文老师和数学老师一前一后地走进了教室。看到两位老师的“光临”，许多同学立刻像霜打的茄子，“瘫”在了桌子上。为什么会这样呢？原来，我和大部分学生觉得老师布置的作业太简单了，在课堂上早就会了，用不了多长时间就会完成。可是，对那些学习有困难的同学来讲，这些作业又太多太难了。他们需要很长时间才能完成，因为作业多，他们就对学习失去了兴趣，于是干脆来个“忘做了”、“落在家里了”来交差。

两个老师开始布置作业了，他们在黑板上飞快地写下了作业。同学们惊奇的发现：老师布置了a、b两个层次的作业。老师告诉我们：a作业很简单，每个同学必须做；b作业较难，可也根据自己的情况自由选择做还是不做。

回到家里，我仔细一看老师布置的作业，都不难呀！语文不就是查资料嘛，数学不就是把例题拐了个弯嘛，简单，太简单了！我把学校发给家长的作文一封信和老师布置的家庭作业给爸爸妈妈看。爸爸问我：“你觉得b作业难不难？你认为自己做不做b作业？”我说：“简单得不能再简单了，就是再难几倍我也做。”

说干就干，我用了不到一个小时就把作业做完了。我把作业拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈一个劲儿地夸我爱学习，爱动脑。我听了感到浑身舒坦。

星期五下午，老师布置周末作业时加了个c作业。有了上一次的体验，我对自己更有了信心，我毫不犹豫地决定把所有的作业都完成。虽然我在做c作业时费了“九牛二虎之力”，但当我看到自己的收获时，我心里感到无比的快乐。

自从老师布置了分层次作业后，我不但巩固了许多基础知识，而且开阔了我的视野，培养了我的数学逻辑思维能力，语文分析概括能力、读写能力、搜集资料能力……我觉得我的学习兴趣更浓了。

再告诉你一个消息——我们班没有完不成作业的了。

分层次作业真好！

古人云：太上立德，其次立功，其次立言。这是关于人成功的三个方面，所有真正的大成功也无外乎这三个方面。立言需要才识，甚至先天条件。立功需要能力，也需要历史条件、时代背景。那么立德呢？孔子并没有说人人可以做大学问家、大作家，也没有说人人可以为国君、为将相，孔子说的是人人可以做圣贤。

所以立言、立功非一般能为，而立德寻常人可以为，只不过是愿不愿意罢了。受诸多条件之限制，人往往只是取得这三个方面的单方面的成功。像魏文帝曹丕，制文方面确可称赞，又想取得多方面的成功，意欲在有生之年建一统中国之业绩，留千秋史册之威名。可事实呢？其才能终不及其父，历史条件也不成熟，致使几十万百姓丧命于吴军，自己也因肺病发作而一命呜呼。

没有才识立言，没有能力立功，而立德却没有那么多的限制条件，那是不是非要以立德为准则呢？尚且先不谈是不是非要取得某某方面的成功。立德作为三者之首要，可见德行素养对一个人的重要性。我们没有才能去取得某某方面的成功，也并非非要以立德为准则，但是作为人，难道不应该具有作为人的修养吗？作为社会之公民，难道不应该具有社会公德吗？在职业生涯里，难道不应该注意一些职业道德吗？