1、青青家乡茶作文500字
中国是茶的故乡,它的文化源远流长,已经有4700多年的历史了。茶有许多种,最为平常的绿茶,淡淡清香的花茶,甘醇馥郁的红茶……家乡人喝得最多的还是手工绿茶。
茶,就种在房前屋后的山坡上。几场春雨过后,一个个小芽爬上枝头,探着脑袋四下张望,在阳光里尽情伸展。那一畦畦长成的茶树,远看就像一层层绿波连绵起伏,近看又像一个个精灵在枝头舞蹈。人们纷纷登上山坡,开始采茶。采茶有个讲究——只能扯,不能掐。轻轻扯下尖头的两三片嫩芽,细细嚼一嚼,味道真新鲜!先是一股淡淡的苦涩,嚼着嚼着,就嚼出香味来了,满嘴都沁着甘甜,让人久久回味,顿时神清气爽。春日的阳光温暖而和煦,人们作文一边采茶,一边高声地谈笑着,采了一垅又一垅。
茶叶摘下后,当天就得炒制。洗上两遍,倒入锅中,炒软了,炒香了,铲出来盛在竹匾里,不断地搓揉,挤出涩涩的茶汁。再炒,再揉,最后把它们均匀地撒在锅里用炭火焙着,等到茶叶干透了,脆脆的,香香的,就制好了。把锅盖一揭,立刻芬芳扑鼻。捏上一小把,冲上滚开的井水,茶叶上下翻腾,一瞬间绽开了它们美丽的身段。看一眼,透亮碧绿;闻一闻,清香怡人;喝一口,精神饱满。
等到傍晚时分,人们干完了一天的农活,三五个人坐在门前的场地上,捧上一杯新茶,吹着向晚的微风,天高地阔地聊上一聊,可真解乏啊!
青青家乡茶,浓浓家乡味。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 刘源超 | 作者年龄 | 9岁零8个月 |
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在读学校 | 盐城新河实验小学 | 在读班级 | 三年级5班 |
性格特点 | 温柔 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 下棋 | 平均成绩 | 97分 |
指导老师 | 周克华 | 老师职务 | 副班主任 |
2、杨柳青青作文500字
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”又是一个清明时节,却不见细雨蒙蒙,只有一股沁人心脾的清香直钻入你的心底。这股熟悉的,淡淡的清香就是从门前的杨柳上散发出来的,杨柳青青,使我想起幼时青涩的梦。
犹记得那年杨柳吐芽的日子,我们几个小伙伴们哼着小曲,在山野间跑着,笑着,沐浴着和煦的阳光,感受着春风拂面的温柔,欣赏着四周的生机勃勃,满眼绿色的春景,心中的愉悦不可言喻,一会儿逗逗水中的鱼虾,一会儿躲在草丛中找找乐趣,把一切的忧愁抛到九霄云外。
也是一个清明节,天空有些悲伤,不住地叹息,泪一点点往下落,和朋友约好,去采茶叶玩玩,走在幽静的小路上,湿润清新作文的空气中夹杂着泥土的芳香,真的好惬意!到了林场,只见到处都是绿色,都是茶香,那茶树比我两都高,茶树才露出点小嫩芽,着实难采,猛干一阵,我和朋友实在没啥耐心了,就把抓起来还不到一把的茶叶给卖了,得到了来之不易的两块钱,敲击着这两块钱硬币,听着它清脆的响声,心情愉快极了。这可是我们第一次用自己的劳动换来报酬,能不自豪吗?
看着门上的杨柳,我突然想起了以前的一个游戏,就拿来刀、线,娴熟地把这青春的杨柳改造成最最原始的弓箭,轻轻把箭搭在弓上,一拉一松,箭便飞一般地弹射了出去,真希望它可以带我穿越时空,回到童年。
杨柳青青的日子,谁来帮我实现青春的梦?
本文作者简介 |
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作者姓名 | 盛泉 | 作者年龄 | 13岁零4个月 |
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在读学校 | 赤壁市车埠高级中学 | 在读班级 | 初二2班 |
性格特点 | 自尊心强 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 乒乓球 | 平均成绩 | 92分 |
指导老师 | 何梵 | 老师职务 | 任课老师 |
3、青青的薄荷作文1000字
前天去姥姥家时,门前那块平坦的水泥板让我惊讶了。怎么会这样呢?我那片青青的小薄荷哪里去了呢?
姥姥若无其事的说:“因为铺路,所以就把树和那一小块薄荷给铲了。”我很可惜,还很生气,怪奶奶不保护我的小薄荷。惋惜与生气的交织中,我的脑际里飘出了那一幕幕我与小薄荷的精彩画面……
不知是多少年前的亊了。只记得一次在姥姥家,我曳着幼稚的童音不知疲倦的四处奔跑,闹得姥姥不得片刻安宁。终于,她火山爆发了,把我关在门外,叫我反思。我哪里知道什么叫反思,还是嘻嘻哈哈的,把姥姥的话扔到脑后,左看看右瞧瞧。闹累了,就一屁股坐在长着许多小绿苗的地上。开始觉得凉凉的,怪惬意的,后来感到湿湿的,味道怪怪的,我当时还以为是小狗尿的,便放开喉咙大哭了。姥姥闻见哭声便急急的推开门抱起我,问我是不是摔着了。我说沾了小狗尿。姥姥见我裤子上有湿的,先一愣,但马上又大笑了:“哈哈哈!你这小东西,你是沾了薄荷的光了,鼻子长歪了吗,这清凉凉的,怎么可能是狗尿呢?”
我睁大眼睛,看着这一小块薄荷,气不打一处来,叫你让姥姥笑我!于是,我的两只小脚狠狠的踩踏着这块小薄荷,直到我的气消了才罢休。我的恨消了,再看看那些小薄荷,一个个浑身污泥、垂头丧气、可怜兮兮。太棒了,我得意忘形,蹦蹦跳跳而去。
过了些日子,我又去姥姥家了。进门时的一件事就是去看看曾作文被我“蹂躏”的小东西,我幸灾乐祸的劲儿还没出来,那些小东西昂首挺胸的精气神让我惊呆了。它们仿佛向我挑战,炫耀它们顽强的生命力。我心中似乎又平添了愤愤之情。
片刻后,姥姥突然从客厅出来喜洋洋的说道:“今儿让你尝尝特别的东西!”话音刚落,只见她用镰刀割了一小撮颜色青青的薄荷。我分明听见姥姥割杀小薄荷时的沙沙声,是小薄荷在哭泣吗?姥姥为我报仇了,耶!
姥姥走到水池边,用清水淋着这些小东西,把它们洗得干干净净,弄得清清爽爽,晾干后,又用开水冲泡。奇怪的是,这一冲泡,让姥姥的房子里弥漫着清清凉凉的香味,令五脏六腑透凉透凉,好像有天山雪莲的清香,又好像有金鞭溪里飘逸的清风……
我神智飘渺,薄荷的清香把我迷住了。姥姥又递给我一杯刚泡好的薄荷水,一杯水下肚,感觉很特别,心中的那些恨气怨气,不知不觉的像是化作一缕轻烟悄悄的跑得无影无踪。感觉真好呀!我那些小脾气都哪儿去了呀!于是,“冤家路宽”,我居然爱上了这些小东西,爱上了这些青青的小薄荷。从此,只要一到姥姥家,我就给我的小薄荷浇水、松土,把它们弄得舒舒服服的,我们还成了好朋友……
如今,我的小薄荷小朋友都不见了。唉!什么时候又能见到我的小薄荷呢?哪怕是在梦里,但愿我的小薄荷能经常能光顾我的梦境,特别是在我生气的时候,总希望有一撮绿晃晃的影子在阳光下凝视着我微笑。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 王才华 | 作者年龄 | 14岁零5个月 |
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在读学校 | 东沟中学 | 在读班级 | 初二6班 |
性格特点 | 好动 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 下棋 | 平均成绩 | 97分 |
指导老师 | 朱燕来 | 老师职务 | 任课老师 |
4、垂柳青青作文
阳春三月,漫步在河边或者江畔,总能看到一两株低垂的柳树。微风拂过,带动柳树的枝条,在风中优美地舞动自己苗条的身姿,婀娜可爱。看多了这样的景色,我总是对轻轻垂柳怀有一份特殊的感情。
当春意还不被人所察觉的时候,溪边的柳树便第一个吐绿了,嫩青色的叶子羞涩的卷起身子,仿佛像个害羞的小姑娘,不肯轻易露出自己的倩影。这时候的绿色还只是带着嫩意的底子,然而在还刮着寒风的季节里已经足够带给行人一丝春色,一缕生机。它代表着春天的脚步离我们越来越近了。
渐渐地,柳树越来越绿了,长长的枝条也有了低垂的感觉,待到风起时,千丝万缕,随风起舞,高高低低,奏出仲春时分欢乐的乐章。此情此景,恐怕也只有敦作文煌莫高窟的“飞天”可以比拟了。枝条摇曳,飒飒作响,朵朵柳絮也轻扬在空中,如果它们偶尔调皮地落在你的头上、肩上或者手上,希望你轻轻的拂去它们,因为那是柳树和人类亲密互动。
看惯了柳树的柔弱,我们便习以为常地把柳树和柔弱挂钩,然而,那些只是他的外表,在柳树的性格中也有坚硬的部分。可以说,柳树是刚柔并济的结合体。
不然你看,当寒冬来临,百花凋零、草木枯黄的时候,柳树依然在与严寒做斗争,不屈不挠。柳树从不挑剔它的生长环境,在闹市,在深山,在溪边,在贫瘠之地,都有它们的身影,它坚守着美化环境、装点山河的初心。
每当看到垂柳青青,我方懂得就算不是枝头吐香的花蕾,也能做一条青青垂柳。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 苏语凝 | 作者年龄 | 13岁零6个月 |
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在读学校 | 深圳文锦中学 | 在读班级 | 初一8班 |
性格特点 | 不怕艰苦 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 逛街 | 平均成绩 | 117分 |
指导老师 | 艾希 | 老师职务 | 班主任 |
5、青青的湖作文500字
7月底,我们全家来到青海避暑。
早晨凉凉的,外爷爷开车带我们去青海湖。沿途群山连绵,云雾缭绕。远远望去,黑色的小点是牦牛,它们悠闲地躺着;白的的小点是绵羊,它们成群结队地漫步。近处五彩的经幡飞扬。无边无际的草山,任何角度,任何一座都是一幅美丽的油画。
车子在弯曲的山路上行驶,大片大片的油菜花越来越近,间隔着绿油油的青稞麦田。有条宽宽的“绸带”隔开了天空和山地,像块多彩的调色板,用深蓝调和了油菜的金黄和天空的瓦蓝。渐渐地,这“绸带”越来越宽,仿佛被风吹地鼓了起来。
从柏油马路上拐进油菜花地旁的小作文路,这片青青的湖,就出现在了我们的眼前。在这高原上,正午的阳光下,微风习习,吹得人很舒服。
站在湖边,看碧波万顷,湖水湛蓝,手捧了一点水,尝了它的味道,咸咸的。踩在水里,一丝凉意。它大得看不到尽头。
藏民热情地牵着马或牦牛向我们打招呼。我选择了骑牦牛。它的犄角一个向上弯,一个向下弯,洁白的毛柔软极了。我们慢悠悠地在湖边走着。头上的白云触手可及,风温和的吹着,带着油菜花的香气。
上面的天是蓝的,云是白的,下面草是绿的,水是蓝的。在海拔2300多米的湖边,我们开心地野餐。这顿午饭多么奇特,多么难忘。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 罗霍 | 作者年龄 | 8岁零4个月 |
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在读学校 | 珠海海湾小学 | 在读班级 | 二年级2班 |
性格特点 | 飘逸 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 游泳 | 平均成绩 | 114分 |
指导老师 | 樊建荣 | 老师职务 | 任课老师 |