有关教育的名言谚语

1、若要功夫深，铁杵磨成针。--曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》

2、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。--居里夫人

3、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。--林肯

4、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕坤

5、错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。

6、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。--（法）爱尔维修

7、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。--多蒙茜洛诺尔特

8、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。--诸葛亮《出师表》

9、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！--狄更斯

10、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。--傅雷

11、天下之事常成于困约，而败于奢靡。--陆游

12、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。--陈毅

13、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。--巴金

14、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。--（前苏联）高尔基

15、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。--雷锋

16、又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。--普列姆昌德

17、评价不是为了排队，而是为了促进发展。--《素质教育观念学习提要》

18、人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。

19、丈夫志四海，万里犹比邻。--曹植《赠白马王彪》

20、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。--陆游《病起》

21、天下兴亡，匹夫有责。--顾炎武

22、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。--卡内基

23、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。--莎士比亚

24、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。席慕蓉

25、人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的，的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。

26、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。--《格言联璧·处事》

27、壮志与毅力是事业的双翼。--德国谚语

28、积土而为山，积水而为海。--《荀子·儒效》

29、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。--林则徐《赴戎登程口占示家人》

30、精诚所加，金石为开。--《后汉书·光武十王列传》

31、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。--（美）赫钦斯

32、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。--爱因斯坦

33、的的的真理的殿堂。--布鲁诺

34、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。

35、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。--《荀子·劝学》

36、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。--林肯

37、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。--（德）爱因斯坦

38、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。--《庄子·渔夫》

39、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。--布克？华盛顿

40、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。--（德）爱因斯坦

41、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。--马克思

42、成功，从失败的土壤中顽强生出。--德国

43、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。--（法）卢梭

44、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。--屈原《卜居》

45、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。--（法）卢梭

46、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。--老舍

47、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。--托尔斯泰

48、志不强者智不达。--《墨子·修身》

49、人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。--卢梭

50、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。--泰戈尔

51、丈夫不报国，终为愚贱人。--陈恭尹《射虎射石头》

52、信仰是伟大的情感，一种创造力量。--高尔基

53、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。--方志敏

54、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。--（前苏联）苏霍姆林斯基

55、人非圣贤，孰能无过。--《训俗遗规》

56、兴趣是最好的老师。--（德）爱因斯坦

57、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。--《素质教育观念学习提要》

58、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。--陶行知

59、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。--伽利略

60、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁迅

61、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。--大仲马

62、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。--《增广贤文》

63、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。

64、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。--蒙古

65、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。--《练兵实纪·刚复害》

66、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。--《孟子·告子下》

67、业精于勤，荒于嬉。--韩愈《进学解》

68、时危见臣节，世乱识忠良。--鲍照《代出自蓟北门行》

69、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。--《素质教育观念学习提要》

70、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。--《荀子？劝学》

71、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。--莱辛

72、绳锯木断，水滴石穿。--罗大经《鹤林玉露》

73、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。--（法）罗曼·罗兰

74、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福--这是我的经验之谈。--（德）贝多芬《贝多芬语言》

75、有志者事竟成。--《后汉书·耿列传》

76、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。--吴玉章

77、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。--（英）狄德罗

78、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。--（法）卢梭

79、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。《吕氏春秋·诚廉》

80、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。--周恩来

81、少壮不努力，老大徒悲伤。--汉乐府古辞《长歌行》

82、天行健，君子以自强不息。--《周易·乾·象》

83、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富-身体与心灵的财富。--霍勒斯？曼

84、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。--鲁迅

85、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。--屈原《离骚》

86、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。--魏徵

87、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。--刘备

88、选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之

89、前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……--罗曼？罗兰

90、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。

91、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。--雨果

92、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。

93、会当凌绝顶，一览众山小。--杜甫《望岳》

94、欲穷千里目，更上一层楼。--王之涣《登鹳雀楼》

95、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。--拜伦

96、志当存高远。--诸葛亮《诫外生书》

97、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。--苏轼《晁错论》

98、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。--富兰克林

99、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。--（英）培根

100、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。

101、不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。--卢森堡

102、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。--马克思

103、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。--于光远

104、不傲才以骄人，不以宠而作威。--诸葛亮()

105、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前

106、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。--郭沫若

107、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。--邹韬奋

108、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。--周恩来

109、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。--《新五代史·伶官传序》

110、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。--吉鸿昌

111、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。--萧楚女

112、捐躯赴国难，视死忽如归。--曹植《白马篇》

113、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。--塞万提斯

114、我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。--《巴甫洛夫选集》

教育的名言

1、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗

2、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

3、读书何所求？将以通事理。――张维屏

4、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

5、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭

6、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——列宁

7、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

8、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫

9、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

10、教育人就是要形成人的性格。——欧文

11、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底

12、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

13、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

14、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

15、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克

16、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖

17、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

18、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"!——朱永新

19、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素

20、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

21、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

22、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

23、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——赞科夫

24、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。——r.皮特斯

25、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——马卡连柯

26、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

27、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

28、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

29、学校是个应用心理学的实验室。——杜威

30、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家

31、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（赞科夫

32、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

33、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——j.m.索里

34、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

35、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

36、非读书，不明理。――李光庭

37、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧

38、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底

39、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——苏霍姆林斯基

40、读过一本好书，像交了一个益友。――臧克家

41、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

42、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

43、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知

44、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基

45、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修

46、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

47、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

48、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——邓肯

49、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

50、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

51、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

52、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超

53、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

54、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

55、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知

56、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

57、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

58、读书也像开矿一样。――赵树理()

59、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗

60、案上不可多书，心中不可少书。――金缨

61、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳

62、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

教育名言

1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

2、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

3、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

4、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

5、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

6、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

8、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

9、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

10、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

12、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

13、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

14、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

15、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

16、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

17、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

18、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

19、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

21、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

22、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

23、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

25、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

26、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

27、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

28、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

29、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

30、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

31、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

32、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——r.m.h.

33、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

34、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

35、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

36、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

37、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

38、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

39、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

40、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

41、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

42、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

43、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

44、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

45、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

46、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

47、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

48、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

49、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。——莱辛

50、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

51、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

52、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

53、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

54、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

55、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

56、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

57、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

58、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

59、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

60、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

61、教育是国家的主要防御力量。——伯克

62、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

63、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，()正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

64、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

65、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

66、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

67、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

68、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

69、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

70、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

71、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

72、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

73、教育植根于爱。——鲁迅

74、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

75、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

76、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

77、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

78、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

79、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

80、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

81、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

82、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

83、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

84、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

85、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

86、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

87、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

88、教育为公以达天下为公。——陶行知

89、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

90、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

91、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

92、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

93、教育人就是要形成人的性格。——欧文

94、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

95、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

96、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

97、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦

98、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

99、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

100、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

101、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

102、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

103、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

104、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

105、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

106、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

107、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

108、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

109、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

110、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

111、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

112、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

113、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

教育谚语

1、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

2、非学无以立身，非教无以立国。

3、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

4、爱拼才爱赢。

5、习于智长，优与心成。

6、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

7、永远不要嘲笑别人的梦想。

8、不要随便给一个人定性。

9、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

10、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

11、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

12、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

13、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。（qq个性签名女生）

14、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

15、走下讲台给学生讲课。

16、爱就是教育，没有爱便没有教育。（企业口号大全）

17、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

18、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

19、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

20、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

22、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

23、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

24、宽容别人等于祝福自己。

25、学高为师，身正为范。

26、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

27、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

28、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

29、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

30、教师的人格是教育的基石。

31、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。（环保广告）

32、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

33、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

34、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

35、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

36、尚自然，展个性。蔡元培

37、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

38、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

39、习于智长，优与心成。朱熹

40、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

41、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

42、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

43、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

44、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

45、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

46、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

47、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

48、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

49、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

50、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

51、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

52、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

53、每一个学生都是好学生

54、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

55、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

56、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童

57、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

58、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

59、先学会做人，再学会知识。

60、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

61、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

62、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

63、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

64、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

65、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

66、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

67、十年树木，百年育人

68、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

69、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

70、老老实实做人，认认真真教书。

71、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

72、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

73、踏踏实实做人认认真真做事。

74、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

75、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

76、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

77、爱就是教育，没有爱便没有教育。

78、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

79、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

80、尚自然，展个性。

81、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

82、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

83、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

84、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

85、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

86、表扬用喇叭，批评用电话。

87、为别人照亮道路，自己必须放出光茫--这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

88、把一切知识教给一切人。

89、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

90、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

91、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

92、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

93、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

94、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

95、不尊重学生，就是不尊重自己。

96、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

97、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

98、扬黄牛精神，做平凡工作。

99、给学生一个世界，给老师一片天空。

100、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

101、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

102、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

103、执着杏坛，乐于奉献。

104、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

105、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

106、把一切知识教给一切人。夸美纽斯

107、教师要融于师生的相互理解中。

108、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

109、爱拼才会赢。()

110、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

111、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

112、纳百川，容学问，立德行，善人品。

113、每一个学生都是好学生。

114、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

115、德高为师，身正为范。