
1、吉林雾凇作文
吉林雾凇作文(一)
我喜欢青山秀水、万紫千红的自然风光,也喜欢繁华喧闹、富丽堂皇的都市景观。但我更喜欢我家乡吉林市那名扬四海的天下奇景_雾凇。
雾凇是中国奇观之一,是家乡的“特产”,每逢严寒的冬季来临时,松花江上游的丰满水电站泄洪,形成了很大的雾气,雾气升到了空中遇冷,凝结了无数的小冰晶,小冰晶挂在树上,就形成了举世闻名的雾凇。
伫立江桥,只见松花江两岸一排长枝低垂的雪柳在微风的吹拂下,频频招手,好像在欢迎你的光临。那倒挂的雪柳,会将“玉屑”抛洒在你身上,很快就将你融进这雾凇的奇景里。树上仿佛挂满了“棉花糖”,真叫人“垂延三尺”,就连那四季常青的松柏也被涂染成了白发苍苍的老人含笑江野。那矮小的灌木丛里堆满了积雪,远望去,既像一头白白胖胖的大象,又像一只卧在雪地上睡大觉的熊。当我回首十里长堤,我的脑海里一定闪现出“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的诗句。人们融合在这诗情画意、粉妆玉砌的世界里……难怪江泽民爷爷观赏雾凇时,情不自禁地脱口吟出“寒江雪柳玉树琼花,吉林树挂名不虚传”的诗句。
随着改革开放的春风刮进了江城_吉林市,我市连续举办了三届松花江冰雪节。刹那间,全国各地乃至世界各国的友好人士齐集江城。用报纸上常见的话说:“真可谓文化搭台,经济唱戏。”看来雾凇还给江城带来了生机与活力。如今,赞美雾凇的不仅是我们江城人,还有那么多黑脸膛微微笑着露出白牙齿,还有那么多赞叹不已的异乡人。
雾凇,你是江城人民的骄傲,也是中国人民的自豪!我爱你,家乡的雾凇!
吉林雾凇作文(二)
北方有座小城叫吉林,这是大自然给北方冬季的神来之笔。为什么这么说呢?因为它有世界奇观—雾凇。
雾凇又名“树挂”,是吉林最具特色的景物。它的形成,关键是因为这里存在严寒的大气和温暖的江水。吉林冬季气候严寒,最低气温一般都在零下20—25度,但是丰满水电站放出来的湖水却在零上4度,这25—30度的温差,使得刚一出闸就腾起浓雾,雾气和水气遇冷凝结在树上就形成了雾凇。
雾凇之美,美在壮观,美在奇绝。每逢中国传统节日—春节前后是欣赏雾凇的好日子。今年春节前夕,我就和爸爸妈妈一起赶到吉林,专程去观赏雾凇。
爸爸告诉我,看雾凇也是有讲究的—夜看雾,晨看挂,待到近午看落花。景色非常的壮观美丽。虽然我不知道这里的雾凇和长春的数挂有什么区别,也不明白什么讲究,但我还是似懂非懂的点点头,反正马上就可以见识到这一世界奇景了。
晚上,大约在十点左右,我们就出门去看雾。还没到江边,远远的就能够看到松花江上的屡屡雾气了,刹时间雾气越来越大,还越来越浓,大团大团的白雾从江面上滚滚而起,不停的向两岸漂流。我惊讶于这神奇的景色,那仿佛是人间仙境,不知里面可有仙子在翩翩起舞呢?我有点惶惶忽忽的感觉了。“怎么样?这就被震住了?快回去睡吧,明天还有更美的景色呢!”爸爸笑着拉起我往宾馆走。
第二天一早,我们迫不及待的去看雾凇。只见十里长堤黑森的树木,一夜之间变得银白一片,树木枝叶上都凝霜挂雪,披银垂玉,好似千树万树梨花开。你瞧,那棵棵柳树宛如玉枝垂挂,那簇簇松针恰似银菊怒放,琼枝玉叶,婀娜多姿。嘿,快看,那边的多象是一串串的冰糖葫芦啊,我忍不住,走上前去舔了舔,凉冰冰,还甜丝丝的呢,顿时就更精神了。哈哈,趁妈妈看得正入神之际,我悄悄的捏了团雪球打过去,偷袭成功!她瞧我一脸的得意就反击过来,刹时间我们的笑声充满了整个树林。
时间过的飞快,转眼间快中午了,这是另一番景象,更让我陶醉。树挂一片一片脱落了,接着成串成串地往下滑落,微风吹起脱落的银片在空中飞舞,明丽的阳光映到上面,空中形成了五颜六色的雪帘。
啊,雾凇,你果然是名副其实!我为我是吉林人而骄傲,欢迎你们来我的家乡看雾凇。
吉林雾凇作文(三)
寒假里,我们去了吉林省松花江观赏东北奇观—雾凇。
松花江是吉林的母亲河,江两岸枝繁叶茂。()我站在江边,顿时被眼前的景色惊呆了:江水碧蓝碧蓝的,蓝的那么透彻,仿佛就像一块湛蓝的翡翠,一阵风吹过,江面刮起层层涟漪;站远点看,江上水雾缭绕,河对岸的白杨在云雾衬托下,若有若无,若隐若现。
雾凇来到时,江边一片银装素裹,远远望去,一排排白杨似烟似雾,与天上的蓝天白云融为一体,叫人分辨不出天地之间的界限。走近树的跟前,我想仔细看看被这冰包围住的枝条。我看见没跟枝条上,都覆着一粒粒极小的冰晶,在枝条上规律的一层一层叠着,就像一粒粒六角形的钻石,在太阳照耀下濯濯生辉。
河的两岸是一片被白雪覆盖着的草地,就像一层雪白的地毯,踩上去,雪“嘎吱嘎吱”响,就像我们欢快的心情一样。雪地里还有许多天然的雪坑,被白雪盖着,不容易看出来,我虽然小心翼翼的走着,可还是冷不丁踩到一个,掉进这个惟妙惟肖的“陷阱”里,哎,我的雪地靴就这样“牺牲”了……
2、雾凇读后感
雾凇读后感(一)
四年级《雾凇》一课,整节课就像一首诗,老师也如一首诗,韵味十足,充满魅力;如一杯酒,令人陶醉。
老师整节课很务实。从课文的导入,“雾”与“松”分别各指什么?“雾凇”合起来指什么?让我们清清楚楚明白了“雾凇”指什么。然后教师说:课文是如何来写“雾凇”的,文中“雾凇”是什么样子的,今天我们就来揭开这个迷;词语训练很扎实,紧抓“摄氏度”、“弥漫”、“涌”、“笼罩”等词语进行训练,让我们在点拨、交流、感悟中夯实了基础,扎扎实实的促进了我们的发展。
立足文本,抓住重点内容,分层学习。老师把第二自然段内容分成三大块来学,让模模糊糊的语文成了清清楚楚的一条线,我们清楚明白了“雾凇”的形成过程,“雾气弥漫松花江”——“气温下降涌两岸”——“银线银条 银松柳”。清楚明了,扎扎实实。
老师整节课的构思很独特巧妙。板书最后成了一首诗:“雾气弥漫松花江,气温下降涌两岸;银线 银条 银松柳,十里长堤赏奇观。”这时,老师适时打出“雾凇”画面,诗与画相印,一气呵成,如诗如画。
老师本人就如一首诗,韵味十足,声音富有磁性;如酒,浓烈清香,令人陶醉。在教学中,老师语言亲切,态度和蔼,对我们的独特感受和个性回答都给予评价,语言优美、鲜活、有温度,恰到好处,起到了有效地激励、引导作用。让我们形成了主动学习的角色意识。
雾凇读后感(二)
今天,我们学习了"雾凇"一课,那美丽的雾凇奇观深深地印在了我的脑海里。
那些雾凇形态各异,有的像人的手掌,有的像连绵起伏的小山脉,有的像高低错落的柳枝,还有的像展翅高飞的雄鹰,……真是千姿百态!
它们在阳光照耀下银光闪烁,美丽动人。那美丽的雾凇美景真令人难忘!
每当人们漫步在十里长堤上时,人们都会被白白的雾凇迷住,情不自禁,令人向往。
我真希望我能尽早亲眼目睹美丽的雾凇!
雾凇读后感(三)
《雾凇》是一篇描绘吉林雾凇美景的文章。文本中直接描写雾凇景色的句子并不多。全文只有三个自然段,开头直接点明雾凇之美;接着写到吉林雾凇形成的原因和过程;最后作者对自己所见发出赞叹。从文本的段落构成看,教学的重点是让学生通过寥寥数语感悟到吉林雾凇之美,而难点就是吉林雾凇形成的原因和过程。
雾凇这美丽的奇观,对于我们来说很陌生,如何将我们带到松花江畔千姿百态的雾凇情境中,给我们身临其境的感觉?
首先抓住:“洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人”等词语来体会雾凇颜色之美;抓住“千姿百态、琼枝玉树”来体会雾凇姿态之美;抓住“缀满”来体会雾凇之多;抓住“千树万树梨花开”来体会雾凇景观之壮丽。为了缩短与文本的距离,帮助感受雾凇的美丽,在朗读介绍的时候,就应该配合相关的图片,感受雾凇之奇妙。
雾凇的形成是学习的重点,如何体会,()还是应该抓住文字。第二自然段对雾凇形成的原因、过程的描写,层次清楚,条理有序,特别是用词方面,非常值得四年级的学生学习。这一节围绕“空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成”叙述。饱和什么意思?过于饱和又是什么意思?“饱和”泛指事物在某个范围内达到最高限度。“过于饱和”,在这里指水汽已经超过最高限度了。
接着作者用了“弥漫”、“笼罩”、“淹没”三个词,具体说明什么过于饱和的原因。这三个词需要学生在阅读时理解它们的意思,通过朗读想象,体会当时雾气充满松花江畔十里长堤的景象。作者在叙述这个过程的时候,运用了一系列表示顺序的词——“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”、“最初”、“逐渐”、“最后”,写出了雾气结冰时的缓慢过程。而且作者写水汽遇冷凝结的过程时,完全把它诗化了,使人读了如在眼前。
可惜的是,作者没有写出吉林雾凇有哪些“千姿”?有哪些“百态”?当然我们可以以此为点训练想象和写作。