这个假期我十分无聊，呆呆地看着前方，低头一看，看见了那张画像，一张英俊的脸，如两颗蓝宝石般的眼睛里透出一丝坚强不屈，让我不禁想起了那个栗发少年……

那个炎炎夏日，我在看一本书《查理九世》故事中的人物很有趣，其中的一位“配角”吸引了我，他虽然没有繁华的出场，没有主角的光环，不像dodo小队的命运那么好，但他有一颗坚强不屈的心，这就够了！他就是唐晓翼，那位毒舌少年，那位不屈少年，在不熟悉他的人眼中的“不良少年”在朋友眼中的好少年，这样一个少年，在危难之时为朋友挡伤……他是羽之冒险队队长，是dodo小队的引导者，洛基的主人，唐人街古市的主人，他有许许多多头衔，但最适合他不过的就是栗发少年与坚强不屈的好少年了。

作者雷叔对他不好，让他身患绝症，可他不屈服命运；他和于飞飞，伊戈尔，希燕几位身患绝症的同伴一起冒险，可不好的是，除了希燕他们都死了，唐晓翼十分悲痛，但他还是用毒舌掩盖他的伤痛。最后希燕永远沉睡在薰衣作文草园里，他连那一句一直想对希燕说的话都没说，希就走了，他彻底不行了，但为了完成希燕的心愿，他去当dodo小队的领导者最后为了保护队员自己受伤，跳进了神泉中，雷叔可能把他忘了吧，五年了，他下落不明……

其实雷叔又对他太好，让他有一颗坚强的心，有几位一同前行的好朋友，好伙伴，让他认识了希燕认识了羽（团队），没有让他在医院等死，最后他下落不明，可能只是一个伏笔，我期待着他王者归来！

我遇到困难时想一想唐晓翼，那栗发少年他的语录使我前进“就连宇宙都有衰竭的时候，何况人呢，只要一同经过不留遗憾就够了！”“你所浪费的今天是昨天死去之人苦苦奢求的明天，你所厌恶的现在是未来的你再也回不去的曾经，把握这几个字。周而复始，珍惜每天，才会拥有一个无憾的人生！”

就这样，那个少年永远陪我前行，在我困难时想一想这些句子就好像那个少年在我身边鼓励我，伴我前行。目光一恍，又看到那幅画像，那个少年，那位栗发少年与我一同前行！

在那悲凉的夜晚，我在寝室里等着室友们，他们来完了之后，我便去洗了澡。

很快，我冲向澡堂，用热水冲洗着身体，让我感觉有一点悲凉。窗户没有关上，那一阵阵大风让人感到寒冷，颠得慌。

我洗完澡之后，就回到寝室，室友们一个个都惊呆了。“你怎么会这么积极呢？”有的人说道。我小声的说：“有吗，我倒不觉得，我还等了你很久咧。”

这个晚上我做事的速度非常快，我第一个人很快就上床睡觉。没熄灯前，就已经睡了。第二天早晨一起床，我便把他们叫了起来。

我开始了我的早上三部曲了，一是洗口、刷牙，二是洗脸，三是叠被子。很快回到教室，发现还没有开门，我便冷静了下来，这一天像疯了一样。

早自习开始了，我开始了读书、背书，我很快就把英语单词记好了，上老师那里去默了我做完这一项任务之后，继续在我自己的陶醉之中。有一种要爆发的感觉，我的小宇宙爆发决不是这种情况，会比这个威力更强。

早自习下后，作文我和朋友一起去吃早餐，吃完便迅速回到教室来，认真地做课后作业。思考一些难题，解决一些让人发愁的问题。时间过得飞快，上课时间到，虽然没有弄好几个问题，但我这种精神是值得全班学习的。我相信所有的人都有这样的思想，只是没有学着去做罢了。

上课时，我积极问答问题，得到老师的鼓励。

下课后，同学们都把我围着，说：“你今天是怎样，吃火药了吗？”我说：“没有。只是我的思想改变了，不信你们也试着改变自己的一些负面思想，你就会成我这样。”

第二节课，逐渐有了许多的同学积极回答问题。这一节课上得非常好，老师的评价非常高，这一天里同学们都打起了精神同老师营造出美好的课堂。

少年们，我们要放出光茫，为别人塑造美好形象。冲吧，少年，激发高奋的激情，自己处在顶峰，让别人对你刮目相看，少年就是要放出万丈光茫，振奋精神。

你能吗，朋友们？你们能向前看齐吗？若不能，那你就不是一个充满奋斗的少年。

小时候，每当大人们谈及你时，都躲不掉一句“中国站起来了”。寒来又暑往，谈话的内容依旧不变，只不过儿时感到懵懂的话语如今已经理解的分外透彻。用大人们的话来说，这叫成长。

从小学开始的每周一，我都会在结束升旗仪式的那个下课，趁着人潮散尽、红旗尚扬，到主席台上，昂起头和旗杆比着身高。我每次都能望见旗杆顶端的五星红旗，它是那么遥不可及，仿佛与我隔着整整一个世纪，仿佛即使我再怎么跋山涉水，却终究触不到它的一角。然而这并不令我感到沮丧，因为我知道，未来尚远，来日可期，怎么说，这面红旗所代表的，也只不过是一个几十岁的少年罢了。

在动辄几百岁高龄的国家面前，我们的国家——你呀，当真算得一个少年。

你是学生时代将白衬衫穿得最干净出尘的清秀少年郎，是所有姑娘情之所钟的拥有最澄澈清朗的笑容的翩翩良人。但你这个少年啊，似乎成长的太快了。你在最意气风发的青春时代拔节生长，昂首阔步地一路向前，渐渐的，我已没有了那个与你比身高的轻狂勇气，甚至，连追上你的脚步这件事都已经让我疲惫不堪。时不时的，我想像个初生学步的孩童一样，耍赖般的跌坐在地上，放声大哭，赌你会回过头，牵起我的手，作文迁就我的步伐缓缓而行。但我从没有做，因为我知道，任何撒泼耍赖、矫情卖惨的举动，都不会换来你怜惜的回眸。我能够得到的，只有你决然前行的背影和深自内心的鄙夷；因为我深刻明白，正在全力前进的你，不会因为任何人、任何事放缓你的步调。

非你太无情，是我太骄矜。

我开始尝试着奔跑，开始尝试着竭力成长，开始尝试从你的背后站到你的身侧，开始尝试磨掉少年风光时的轻狂，却又留下少年身上最美好的拼搏气象。

奔跑途中，常见到人们的皱眉伴着指指点点，常听到人们恨铁不成钢般的抱怨声音，像是笃定飞速奔跑的你一定会跌倒陨落。我望着距离越来越近的你的亮红色背影，衣袂上浅黄色的五星在阳光下汇成了金色的光芒。你永远无言，即使在这样一个备受质疑的时刻。我却想纵声朗笑，笑世人太浅薄，笑你太沉默，笑你沉默外壳下藏着的骄傲内核。

终于，你蜕变成凰，带着一身不可逼视的猎猎风光扶摇而上。我亦长大，只不过我还太稚嫩，只能看着你盘旋九天的身影静默出神。但只陪着你走过成长的这一程，于我便已足够。

只愿少年的你啊，能够等我一刻，等我进一步的成长，等我抓住五星红旗的一角的那一天，追上你，共看山河人间。

我走进餐厅，正巧一曲《渔舟唱晚》传来。它如一股涓涓细流汇入我脑海中的湖泊，泛起一周波澜。我的手随着音乐不自觉地弹拨起来……

“你这是在弹古筝？”一位同学好奇地问，“我怎么没听你提起过呢？”“因为我现在已经不弹了，”我应道，“从上初中就没再弹过。”“那你一定很喜欢弹古筝吧，几年没弹了还能记着手上的动作。”我心头一紧：“我真的喜欢吗？”同学的话让我陷入了沉思。

小时候的我并不喜欢弹古筝，甚至有些讨厌它。一周一次的古筝课使我有些厌烦，家中的练习让我疲倦，每次弹前弹后摘戴古筝指甲更是让我心中不悦。直到上了初中因学业而抛下古筝这个大包袱时，我才彻底地松了一口气。

“事实上，我一点儿也不喜欢弹古筝。”回过神来，我还是摇了摇头。“哦是吗……”同学半信半疑地看了我一眼，不再说什么。

吐露了心声，我却觉得心里空荡荡的。我是真的不喜欢弹古筝了吗？可回想第一次拥有自己的古筝——还只是一架被别人用过的“二手”古筝时，心里竟是得了宝作文似的开心。我等不到带好古筝指甲，直接用手在琴弦上划过。虽然只有一串闷闷的声音，我却乐此不疲地沉浸其中。

转眼间，古筝在我的手中像是绽开的美丽花朵，散发出缕缕幽香。当我奏起一曲《高山流水》时，侧耳倾听，指下的琴声或厚重如山，或奔腾似水。我便陶醉在这方乐章中，眼前隐约映出一幅山水画来，好像还有清风拂过耳畔。一曲终了，我紧闭着的双眼缓缓睁开，周遭空无一人，更谈不上喝彩声。然而我的内心却是极大的满足。我知道，我于古筝，古筝于我，互为知己。

我的思绪从记忆中跳出，手又随着音乐弹起来，毕竟《渔舟唱晚》是我曾经最拿手的曲子。“那你一定很喜欢古筝吧？”同学的问题又闪现在脑海。但这一次，我心中却藏着一个完全不同的答案。我曾以为古筝带给我的只有乏味，却不曾感受到它与它带来的旋律、指法早已聚成一股流水，流进我的记忆长河中，滋润着我成长，引领着我迈步向前。

终于回家了！我迫不及待地奔向尘封已久的古筝，一曲《渔舟唱晚》从我指下缓缓流出……

总是听身边的人对我说：“你是该成熟一些了，已是初三了，有些话不能说。”说完还叹了一口气，双手叉腰，眼神中充斥着对我不“成熟”的不懈。

每每听此，我只是苦笑几声，或许，我确实不愿“成熟”，岁月未将我磨出棱角，反而更加锋芒。

在初二时结交了一位关系很好的朋友，很聊得来，很快成为闺中密友，但不幸的是，我的闺蜜和我的另一位朋友互相看不顺眼。别人都纷纷叮嘱我：“你千万别告诉你闺蜜你有那个朋友，两面讨好才是上策”。一次偶然的谈话，闺蜜谈起我与我朋友的关系，我没有隐瞒，只是对她说：“她是我从初一开始就关系不错的朋友。”闺蜜听完我说的话后，长舒了一口气，银铃般的笑了起来，搂住我的双肩，眼眸中满是对我的赞赏与爱。“我和很多人日渐疏远，是因为他们两面讨好，隐去了有我讨厌的人这个朋友的事实，而你果真是不‘成熟’啊。”我也释然了，望着闺蜜微微颤动的睫毛，欣然而笑。

初三时，新来了一位历史老师。他是从别的学校转过来的，对我作文们年级和学生有诸多误解，例如认为我们学生人人自由散漫，不务正业，没有理想。还官场气息浓厚的让我们历史学习好的人加入一个“干部群”。许多同学对此都有不少抱怨，我也不想加入所谓的“干部群”，便打算跟老师说明问题。朋友听此，急忙拦住我，絮絮叨叨地说：“那是从别的学校请来的老师哎，你就这……”我也不想听她多言。在初三这个紧急关头，若不好好解决此类问题，以后又该如何学好历史？坚定了信念之后，打开微信，带着因激动而颤抖的手，打出一篇文字，对老师提了一些建议后退出了“干部群”。没想到老师欣然同意。一个月后，历史老师对我们的看法发生了很大的变化，上课下课常常与我们开玩笑，我也因此契机和老师建立了良好的师生关系。每次看到历史老师光滑的头皮总是忍不住想到之前对历史老师的抱怨——我庆幸当时未故作成熟。

或许我是一个天真的少年，但在云云“老成”“圆滑”的人中，我仍不愿“成熟”，不愿讨好，不愿退缩。若长大后忆曾经年少，必会悦得不负韶华。