写读后感作文400字 高贵的施舍读后感

1、写读后感作文400字 高贵的施舍读后感

这天我看了一篇文章——《高贵的施舍》后,被这个故事深深的感动了。这个故事讲的是:一天一个右手臂断了的人向“我”母亲乞讨,母亲就让他把一块砖搬到后屋去。乞丐生气地说:“我只有一只手,你还叫我搬砖!”于是母亲就给他示范了一下,说:“我能干,你为什么就不能干呢?”乞丐听了,只好无奈地搬了起来。办完以后,母亲拿毛巾给他擦了擦脸,然后给了他二十元钱,并对他说:“这是你用汗水换来的!”几年以后,一个很体面的公司老板来到我们家,美中不足的就是他没有右手。他就是那个乞丐!他让我们搬到城里去住。母亲却不肯,说:“因为我们都有两只手!”读到那里,我不禁热泪盈眶。

是啊!我们都有两只手,就应开辟一片新天地,而故事中的人只有一只手,而且还能够当一个公司的董事长!按这个理说,我们正常人如果向他这样努力不是也能够当董事长吗?甚至比董事长更好,所以说一个人成功的关键不是上天给你的好运气,上帝给予每一个人的东西都是平等的,关键在于你是勤劳还是懒惰、在于你会不会恰当地运用这两只手,而不是在那儿干等着好运气。此刻读了这篇文章,我想我再也不乱花钱了,也不会把心思全放在玩上,而是奋发学习,天天向上。

本文作者简介
作者姓名谢拉 作者年龄11岁零2个月
在读学校昆明大观小学 在读班级六年级5班
性格特点无拘束 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好瑜伽 平均成绩91分
指导老师金英珠 老师职务班主任

2、高贵的施舍作文800字

中国古代的先贤孟子曾经说过:“呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。”美国纽约中央车站的流浪艺人会拒绝未欣赏表演便投钱的人。只有怜悯的关怀只是施舍,而人性善良的母亲却教会乞丐一个简单的道理:我的施舍,您的尊严,我们是平等的。

腊诗人乔治写道:无论是黄昏,还是晨曦初露,茉莉花,总是洁白的。人的尊严就像那朵洁白的茉莉,无论地位高低,还是身份尊卑,都因为自尊自强而愈发迷人,散发着幽香。

同样,真正的慈善不是故意标榜的高调,不是仅限于形式的简单流程,更不能用受帮助者的自尊往脸上贴金。“授人以鱼,不如授人以渔”,济人以财,不如济人以自尊。拒绝施舍一块面包不是缺乏善心,行之有道,用之有益的关怀,比施舍更高贵,更令人心生尊敬。

人生不如意事十有八九,只将目光放在“八九”上的人往往露出过太多的怯,诉说太多的苦,兜售过太多的难,以前的那位乞者将一个手臂的残疾视为人间最大的苦难,将生命的高贵尊严沦落到乞求别人的施舍的尘埃作文下,智慧的母亲并未进行居高临下的施舍与不值一钱的怜悯,而是行之有道地慈善,让乞者找回生命的尊严和生活的勇气,让被帮助者重新振作。

橘子不能拿来就吃,而是要剥皮,橘子要告诉我们的是,想要得到的东西,不是伸手就能得到,要付出相应的劳动。母亲用一只手搬完了20块砖,无声地暗示了残疾不是拒绝劳动的借口,人生的挫折与磨难也不是成功面前的鸿沟。真正的救助,让乞丐发现了自身的价值,找到了自我救赎之路。

申石初先生说的对:要紧的是了解生命,不是判断生命。掉进枯井的驴子只有当不再向人求救,而是努力抖落背上的土,踩在脚下时,才能潇洒走出枯井;石油大王不再向人乞讨,而是努力创造自己的财富,才能建立属于自己的商业帝国。昔日的乞丐重拾了尊严和自信,变成了风度翩翩的老板。

毕淑敏的文字温情中饱含着力量,你不可能要求一个没有风暴的海洋,那不是海,是泥潭。

感谢这位母亲,你让乞者和我们都懂得了许多,有道理相信:人性的关怀比简单的怜悯更高贵。

本文作者简介
作者姓名殷建光 作者年龄17岁零1个月
在读学校泰安英雄山中学 在读班级高三6班
性格特点聆听者 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好十字绣 平均成绩111分
指导老师成琳 老师职务班主任

3、谁也不能施舍你未来读后感600字

看完了《谁也不能施舍你未来》这篇文章,我意犹未尽,思考个不停;为什么当今社会会有那么人“拼爹”?为什么他们不能用自己的双手去创造自己的生活?

《谁也不能施舍你未来》,这篇课文讲述了一个叫玛娅的小女孩,她为了让自己的妈妈有一条围巾,于是她把祖传的饰品拿去抵押,但失败了,后来她靠自己的双手攒钱,在初一的春天,她收到了那条围巾,货主爷爷也告诉了她一个道理:谁也不能施舍给你未来,除了你自己。

文章告诉读者的是:人的未来不是别人给的,而是由自己创造的。当未来由自己开创时,就能通过自己的努力得到自己想要的生活并有可能实现自己的梦想;反之,当家人为了“爱”,为你铺设好未来的道路时,或许,连你自己都无法接受那靠着别人施舍的未来。“要想得到自己想得到的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双作文手,而不是别人廉价的怜恤或施舍。”这句话真是人间真理。不错,在世上,美好的未来只能靠自己的双手去触摸,去锻造,这句话的背后包含了多少个历尽坎坷,努力奋斗的励志故事。

当今社会,不知有多少孩子的未来完全是由父母来铺设的。许多孩子靠着有权势的父母,天天高枕无忧,仿佛美好的未来正在向自己招手,而不是自己向美好的未来努力奋斗,他们没有靠自己的双手去努力工作,而是坐享其成。一些贫困的地区的孩子似乎更努力,他们努力读书,努力工作每天用自己的双手去劳动,向更好的明天进发,他们不会依靠任何人,他们知道,靠天靠地靠父母,不如靠自己,而这,正是我们很多人缺失的一个素质。

当我了解并透彻了这篇文章时,我的心中燃起了火热的斗志,心中烙印着一个道理:我不会依靠别人来助我创造未来,我会用自己的双手创造自己的未来。

本文作者简介
作者姓名史立荣 作者年龄12岁零2个月
在读学校扬中八桥中心小学 在读班级六年级5班
性格特点不善言谈 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好水上娱乐 平均成绩103分
指导老师王瑶瑶 老师职务班主任

4、高贵的施舍作文800字

记忆中,那是一个烟雨蒙蒙的傍晚,任何事物都被雾气所笼罩。天气十分闷热,我的内心不免有些不快。放下手头的工作,冒着细雨到外面散散心。出门后,呼吸着外面的新鲜空气;品尝着美味佳肴的香味;还有那零碎小鸟的歌唱……内心的不快似乎刹那间便消失地无影无踪了。

漫步在田间的小路上,踩着泥泞的泥土,赏着梅花那小鸟依人的美貌,听着溪流的“哗啦”声,任何事物显得如此美妙,但放眼望去,我已经到了另一个村庄的入口了。

朦胧间,我看见一个白发苍苍,衣衫褴褛的老人,他坐在一个门槛上,身前还放着一只破破的碗。他并没有像其他乞讨之人一样,黏在我身边,他只是默默地坐在那儿,每当有人路过他身边,他都会起身向他鞠躬,当然我也不例外。可事实上,我十分害怕这样的人物(也许是儿时有过阴影的缘故吧),矛盾的心理涌上心头:首先认为他不像是一个骗钱之徒,从他的行为举止和眼神中可以看出他很需要别人的帮助,而且我也想跨作文过心中的那一道坎。但又认为他一定也和其他流浪汉没有什么区别,是为了钱不惜一切代价。最后,经过反复的思想斗争,我否决了后一种想法。

我走到爷爷身边:“爷爷,这是二十元钱,我身上没有带其他钱了,请您不要介意。”

老爷爷什么话也没有说,可能因为我所给予他的帮助太小,所以我不敢看老爷爷的脸,生怕他失望的表情显露在我面前。于是,我快步向前走去,走了一段路后回头看,发现这个老爷爷还面带着微笑目送我离开。他的微笑是那么舒服,使我内心涌上一股暖流,这感觉是那么得淳厚、温暖,此处无声胜有声。

有些小激动的我又往回走去,天气已经晴朗,虽天色有些暗淡,但我发现在天空的那一边,有一道红色的晚霞,如老爷爷的笑容那样柔美,我的举动让爷爷或许有些感动,也使我自己内心深处十分温暖。

“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。我经常用这句名言勉励自己,更何况“情暖他人,温暖自己”,何乐而不为呢!

本文作者简介
作者姓名关旭斌 作者年龄14岁零9个月
在读学校重庆市南渝中学 在读班级初二1班
性格特点散漫 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好下棋 平均成绩98分
指导老师彭欣力 老师职务任课老师

5、高贵的施舍作文600字

母亲面对独臂的乞讨者,并没有给他直接的施舍,而是用自己的行动告诉他:无论在何种困境下都不应该轻贱自己。她以这样的一种方式,维护并重建年轻乞者的尊严。

可是在现实社会中又有多少人能够做到如此呢?一些目的不纯的“行善实德”者,甚至让慈善贴上了作秀的标签,让援助成为竞争的筹码。他们不惜用他人的尊严来为自己的名誉镀金。相比之下,这位母亲的行为确实令人敬佩。

面对那些生活在社会底层的小人物们,我们是否给予他们应有的尊重呢?美国洛杉矶一家有名的咖啡店以“墙上的咖啡”令全世界深思。客人们点两杯咖啡,一杯“贴在墙上”,这样当穷人进来时便无需降低自己的尊严讨要一杯免费的咖啡,他只需看看墙上。好莱坞影片《一个头两个大》的结尾留出长达五分钟的时间专门介绍那些一闪而过最后被删掉的小人物……没有人应该被作文轻视,每个人都有被尊重的权力。

当然,更重要的是在维护他人尊严的同时,应让他们重建起自己的尊严,通过自己的努力去改变生活,改变命运。试想,假如那位母亲只是给了乞者一顿饱腹之餐,他的命运又会怎样呢?也许是继续乞讨的生活,为了生计一次又一次放弃自己的尊严?但可以确定的是,这样的人生注定将会是冰冷而无望的。

正如古人所云:“授人以鱼不如授人以渔。”“授鱼”可能只是同情与怜悯的一时流露,并不能让那些底层的人们真正重建起尊严,而“授渔”则给了他们另一种生活的可能,让他们不再屈膝。

我们并不是就此否定同情与怜悯,它们都是人性中最闪光与崇高的部分。只是当我们面对遇到困境的人们时,应授人以尊严。没有人应该被定义为“弱者”,也正如没有人生来就高人一等。重建尊严,是尊重他人,也是尊重我们自己。

本文作者简介
作者姓名东丽湖 作者年龄18岁零8个月
在读学校聊城水城中学 在读班级高三7班
性格特点幽默 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好写字 平均成绩110分
指导老师马海峰 老师职务班主任

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