1、我们都是过路人 叙事作文700字
从家回学校要坐很长时间的客车,靠窗的位置总是抢手的,还好有一个叔叔说他很快下车所以把靠窗的位置让给了我。把行李都安置好坐下后才发现车上人很多,大多都是工人的样子。 车子缓缓开动,窗外的景色慢慢由熟悉到陌生。我戴着耳机听着喜欢的调子漫不经心的“赏景” 。
离开了家乡的城市,一个村庄慢慢驶入我的眼中。树木多了几棵,人也多了几丛,几个大爷拿着扇子围着一个象棋桩子,像模像样的指挥着正在下棋的“战斗者” 。向前看,一排的平房整齐的站在那里,像守卫着整个村子的卫士。路边还会有几个零零散散的大妈或坐在马扎上或掐腰笑站着在唠着家常。不知道他们家里有几个子女,一会儿会不会回来吃晚饭,又在这个村子里住了多久,和老伴是不是父母之命媒妁之言呢?
很快,我路过了他们,也看不到他们了。
车子上了高速公路,路两旁种满了绿色植物,眼里都是绿色还真是很舒服。这些树是谁种的呢,为了什么呢,树的品种又是谁选的呢?
想着想着,眼前的景色越来越熟悉,我又路过了高速公路看不到那些绿色,来到了上学的城市。
街上车水马龙,人越来越多,眼中呈现着,背着大包裹啃着面包在路边等车的男人们,穿着短裙背着斜挎包手拿冰淇淋甜筒的姐妹,骑着电动车时不时用手摸摸后座上儿童的妈妈,还有身穿正装妆容精致的女人。
我路过了他们。
你看街上来来往往的人群,每个都形色匆匆,遇见了,淡漠的看上一眼,谁也看不穿别人身后的故事,谁也不知道别人的心里,是不是住着什么现在和过往又或未来的期待。
我们活着,经历的看见的感受到的每件事,我们是参与者,是观看者,是享受者,但终归变成过路者。我们能做的就是珍惜每一件发生在自己身上的事,不管好的坏的,结局都会是好的,如果还没变好说明还没到最后。我们终归都是过路人。
版权作品,未经《星火作文》书面授权,严禁转载,违者将被追究法律责任。
本文作者简介 |
---|
作者姓名 | 汤锡坤 | 作者年龄 | 13岁零7个月 |
---|---|---|---|
在读学校 | 广州市第113中学 | 在读班级 | 初一2班 |
性格特点 | 率直 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 郊游 | 平均成绩 | 95分 |
指导老师 | 程国荣 | 老师职务 | 班主任 |
2、它是我的引路人作文700字
人生路漫漫,通往彼岸的路不止一条,其中有的是康庄大道,宽阔平坦;有的则是独木桥,狭窄坎坷,在这条路上,我们都需要自己的引路人,引领我们走向未来,走向光明。
我的引路人,它不是我的亲人、朋友、同学,而是一颗微不足道的小草……
它是我今年生日的时候,爸爸送给我的生日礼物,我给它取名小默,因为它曾默默地帮助过我。
那天放学回到家,我的心情无比低落,因为这一次的期中考试成绩并不好,数学88,语文69。5,英语更是只有45。5,三门总分才201分,唉!为什么别人都可以,唯独我这么付出却依然没有好的结果呢?难道是我真的不行吗?我开始自暴自弃,开始怀疑自己,但又不甘心,我坐在椅子上开始反思这次为什么考得这么差呢?
正在想着,忽然窗外下起了滂沱大雨,还伴随着一阵阵响雷声。
我被吓了一跳作文,浑身哆嗦了一下,猛然想起,小默还在窗外!
刚好,不知道是龙王听到了我内心的想法,还是他下雨下累了,大雨居然慢慢停了。
我急忙冲到窗口,小默和花盆竟然一起消失了,我的心猛然一紧,立刻开始四处寻找小默,不好,小默居然掉到了一楼,花盆碎了一地。
我快速跑到一楼,小默已经倒在了一遍,有的叶片也掉下来了,我不顾花盆上的泥土,马上将小默扶正。
此时,我发现小默它正在随风摇曳,我很担心它能否挺过这一关,能否恢复原来的姿容。
可是,后来的事情让我傻眼了,没过几天,我发现小默不但没有被大雨冲垮,而是依然挺立在花盆的泥土里。
望着眼前这一切,我突然感悟到现在的我和之前风雨中的小默何其相似,但小默没有被暴风雨打败,反而迎来了自己明亮的未来!
风雨过后,远方,一抹彩虹若隐若现……
本文作者简介 |
---|
作者姓名 | 郭小冬 | 作者年龄 | 11岁零4个月 |
---|---|---|---|
在读学校 | 深圳市桂花小学 | 在读班级 | 六年级5班 |
性格特点 | 胆怯 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 购物 | 平均成绩 | 109分 |
指导老师 | 徐姣 | 老师职务 | 班主任 |
3、路人与交警 小学生叙事作文400字
春节期间,在一个风雨交加的夜晚,我正坐在家里看电视新闻时看到:
一位交警站在马路中间的小台子上,全神贯注地指挥着来往车水马龙的车辆,他没有带伞,也不方便带伞,身上只穿了一件薄薄的雨衣,他没过一会儿就会打一个喷嚏,眼神里流落出疲惫的神情。
一位大约三十出头的姑娘看到了,竟被他那坚守岗位的信心震撼住了,连忙穿过马路,偷偷地绕到了那个交警的后面,她也站上了路中心的那个小台子上,把早已撑开的雨伞慢慢倾向那位交警,由于那位交警工作得太过入神,完全没有察觉到那个姑娘的行踪。天色变得越来越暗,雨停了,万物都沉睡了,那个姑娘为交警撑了这么久的伞,也悄然离开了。
看完了这篇曾在新闻上发表的文章后,令我非常的感动,交警他那舍己为人的品质是多么的可贵,你想想,一个普通人,谁愿意在下雨天不打雨伞来这里坚守岗位啊!你又有时曾想过他们,有多冷、有多艰苦,他们在这个平凡的岗位上做到了真正的不平凡,我们就应该学会吃苦耐劳的精神。
还有那个大约三十岁的姑娘,她乐于助人的精神我们更是必须拥有的。
同学们,上面这个动人的故事我介绍和评论完了,你们还知道哪些动人的故事呢?赶快动笔写一写吧!
本文作者简介 |
---|
作者姓名 | 徐晓云 | 作者年龄 | 13岁零8个月 |
---|---|---|---|
在读学校 | 乌鲁木齐63中学 | 在读班级 | 初一9班 |
性格特点 | 体贴 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 水上娱乐 | 平均成绩 | 104分 |
指导老师 | 爱客网 | 老师职务 | 班主任 |
4、田野之神和过路人
在荒郊野岭的一个地洞里,田野之神和他的几个孩子正准备吃饭。这里没有豪华的地毯,精美的桌布,有的只是旺盛的食欲。
一个浑身淋得透湿打着哆嗦的过路人为避雨一头闯了进来。众神请他一同吃这简单粗糙的饭菜。
他没谦让,一屁股坐下后,伸出手掌呵气来取暖;接着又向刚端上的不令人满意的汤中吹气。瞅着这情景,田野之神惊奇不解地问他:“客人,您这是何意?”
“这一次吹气是为了吹凉我的汤,而刚才则是暖我的手。”
过路人回答说。【星火作文网 www.easyzw.com】
“您可以走了,”田野之神说,“和您同住一起,将引起别的神不高兴,我想还是远离您这张既能吹凉又会呵热的嘴巴为好!”
本文作者简介 |
---|
作者姓名 | 孔令学 | 作者年龄 | 13岁零9个月 |
---|---|---|---|
在读学校 | 灵宝市第二初级中学 | 在读班级 | 初一3班 |
性格特点 | 大嗓门 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 看韩剧 | 平均成绩 | 107分 |
指导老师 | 苏岑 | 老师职务 | 班主任 |
5、阅读过路人作文
大街上一片熙熙攘攘,行人步履匆忙,各自为了到达自己的目的地而前进,前进。人与人在同一个世界上,却大多不属于同一个世界。
我走路走累了,背倚在广场的长椅上休息。我望着在人海里不停穿梭的一些人,心里猜想着他们的故事。
远处来了一对父女,女儿还很小,三四岁的样子,扎着一根“冲天炮”,坐在爸爸的肩膀上,小女孩这指指,那指指,父女俩不停的说笑,看起来十分温馨。他们的回头率非常高,也许人人都向往这样的场景吧!可是,当他们路过一个玩具摊,父亲将小孩放下来时,我分明捕捉到了他笑里的无奈与落寞。这是为什么呢?或许,他真想为孩子买下喜爱的玩具,可生活里还有比玩具更重要的事情。我看着他们向医院的方向走去,心中多了几分猜测。是孩子的妈妈生病住院了,还是其他的亲人?他们背后的故事,究竟是怎样呢?我不得而知。来来往往的过路人,眼里却仍然洋溢着艳羡,我的心里多了一些五味杂陈的感受。我想到了我的父母,为了将我培养长大,他们又何尝不是含辛茹苦,煞费苦心?
在我身侧的长椅边,也有不少人驻足。首先看见的是一个衣冠整洁,看起来很讲究的大叔,然而他只坐了片刻便随着一通电话而兴冲冲地离开了。他作文是什么人呢?是事务缠身的官员,还是业务繁忙的商业大亨?他走之后,一位民工模样的人便便坐了下来,他面容苍老,衣衫褴褛,无巧不成书,他也操着一口外乡口音打起了电话。打了很久,只记得他好像郁郁不乐,说的是一些唠家常的话,最后是什么时候打完的我也不清楚,这时我已经上路了,毕竟我也不过也是行色匆忙的人之一。
当时的情景,让我颇有感触:同一把长椅,同样是一通电话,却是两番不同的境遇。未来的我,又会是打电话中的哪一类人呢?
我常常在空闲的时候阅读过路人,不仅仅是为了排遣孤独。根据他们的外貌、动作,捕捉他们一瞬间的喜怒哀乐,猜测他们的职业、经历、性格……这种体验能使我仿佛进入了另一个世界,获得不同的经历。作家写小说,不就是研究人,描写人,挖掘真相,揭示人性么?而我对过路人的故事进行猜测时,就是通过我的理解阅读完了他的这一本人生之书的某个章节了。其中的体味多多,感悟也多多。
对过路人的阅读,是在进入他的世界,也是在了解这整个世界。整个世界像是一台复杂运转的机器,只有对其中越多的零件进行了解,我们对于世界的认知才更加丰富。
阅读过路人,阅读人生百态,也就是阅读生活。
本文作者简介 |
---|
作者姓名 | 赵晓苏 | 作者年龄 | 14岁零4个月 |
---|---|---|---|
在读学校 | 李志斌昔阳中学 | 在读班级 | 初三5班 |
性格特点 | 激励性 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 看杂志 | 平均成绩 | 97分 |
指导老师 | 潘小婷 | 老师职务 | 任课老师 |