诗,诗人,诗意作文1000字_诗意地生活作文1000字

1、诗,诗人,诗意作文1000字

诗是由诗人创作,诗意由诗而诞生,而诗人的人生便是一首诗,他们的一举一动都会有诗意。

——题记

海子

你的一生是传奇的,15岁时便考入北大,并在此之后展开了你所热爱的事业——诗歌创作。你真诚而又善良,你憧憬着"我有一所房子,面朝大海,春暖花开,”你祝愿着“陌生人我也要为你祝福,祝你有一个灿烂的前程,祝你有情人终成眷属,祝你在尘世获得幸福。”浪漫而又温柔的你还曾想过“要给每一座山,每一条河起一个温暖的名字。”这时的你犹如黑夜中的一颗明星,正用力的挥霍着自己的温暖。

可是渐渐的,你变了,你变得迷茫和绝望,身上早已看不出当年对光明执着的追求和无限的期望,你凄惨的说道“远方除了遥远一无所有。”你越来越矛盾,既希望与这浑浊的世界抗争,又想要逃避这黑暗,但最终还是选择了自杀,对此你说“面对大海我无限惭愧,我年华虚度空有一身疲惫。”你幻想出许多不同的自杀方法,并将它们一一写入诗中,最后稍作斟酌选择了卧轨自杀。你的死不仅是妥协,更是对这世间的控诉,也行正如你所说“我只愿面朝大海,春暖花开。”

顾城

你是现代诗人中朦胧派的一面旗帜。受无数人的赏识与拥护,但你却不以此自恃,反而退隐到了一个小岛上,过着自给自足的生活。但你最终却做出了一件令人感到匪夷所思的事,你杀死了自己的妻子并自缢于树下,直至现在还有许多人为此咂舌,但世人会记住你,记作文住你的诗“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”

三毛

你敢想敢做,敢拼敢闯,为自己所期盼的付出行动,不受现实和羁绊的左右,你说“等待和犹豫是最无情的杀手”便是很好的证明,你的勇往直前源于你对时间独特的理解,你说过“岁月极美,在于它必然的流逝,春花,秋月,夏日,冬雪。”你就这样品味着时间的流逝,高雅而不失犀利,因此你说“我来不及认真年轻,待明白过来,只能认真老去。”

“一个人至少拥有一个梦想,有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。”于是你自己便成了你坚强的理由,却一直没有找到栖息的地方,小时后老师的侮辱使你性格孤僻,长大后爱情又让你漂泊无依,你也曾有过快乐的日子,并在此期间写了一部关于自己的传记——《撒哈拉的故事》在这本书中有孤独,有悲伤,有沙漠,有荒凉,有寻找,有失去,有漂泊,有心伤。可到了最后,爱人的离去使你又变回自己,病痛与孤独使你痛苦不已,生活的质量已越来越低,无奈下只好草草结束了自己的生命,浪漫且不屈。你希望“如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲欢的姿态,一半在土里安详,一半在风里飞扬,一半洒落阴凉,一半沐浴阳光,非常沉默非常骄傲,从不依靠,从不寻找。”

诗人

你的向往与执念使你又了诗一般的玻璃人生,在冉冉升起到最高点时落下,像一颗仓促了火焰的流星,悄然坠落,由此艺术便由瞬间变为永恒。

本文作者简介
作者姓名邓希贤 作者年龄13岁零7个月
在读学校安义县第二中学 在读班级初二6班
性格特点乐观 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好唱歌 平均成绩118分
指导老师金智新 老师职务副班主任

2、诗意地生活作文1000字

尝叹人间,美中不足,枯草,荒漠,枯骨腐骸。

纵是如此,心驰神往,草蝉,风雪,飞瀑流水。

大千世界,瞬息万变。昼夜山水,行云流水间皆是乐在逍遥。既是生活,又何不风光潇洒,让灵魂与万化冥合,升华自己,享受地生活,诗意地生活。

华夏历史源远流长,自古至今,人活着,坚守的一个“净”,不仅是身净,更是为了寻那“世外桃源”的古说,为了寻那心底的一片净土。古老的沉寂,间杂着些许轻灵与飘逸,就在这光阴流转中辗转洗涤,终是如梦似幻,美在朦胧间。所谓诗意,便是在不经意间,爱上活着的痕迹,亦或是为那些无足挂齿的琐事破愁而笑。

诗意地生活,何尝不是如此简单,为美好而驻足,为佳景而留连。生活总归是生活,喜乐,愁苦,都以它的形式表现出来,将我们与低俗平庸隔离,只要抓住快乐的瞬间,就同于鱼戏清池,一切都将生机盎然。

如今的我们都被压力冲昏了头脑,眼中脑中只有永无止境的忙碌。金钱,权利,每时每刻都在咬文嚼字,勾心斗角。这样的社会,让我碌碌无为,没入尘浪。日复一日,年复一年,我们都堕落得不成样,却又彼此甘心如此,以循规蹈矩为标准,生活就这样被抹上一层又一作文层的灰,层层叠叠,由内而外地将原本澄澈的好奇地心笼罩得密不透风。我们什么都不知道,我们只是做着自己的工作,生活只为完成任务。我们都忘记了诗意,所以每当偶然遇见,那便是一道亮丽的风景,是一壶美酒,酿在心里,香味愈发浓郁,浓郁。你会在路上遇见行色匆匆的过人,但也会有在那路边长椅上静静坐着的读者。你会在公园遇见捧着手机,面无表情的俗人,但也会有在那桃林深处,探花赏景的游人。你会在网上遇见议论纷纷,时谈物议的网民,但也会有妙语连珠,语出惊人的才子……

生活,其实如四季百卉千葩。诗意地生活,是留住美好的最佳途径。命盘轮转,更迭有常,厚德载物,君子不争炎凉。时不时在身边猛然发现,自己是多么渴望诗意地生活。但比这更真实的是社会的浮躁,我那小小的愿望只恐危在旦夕。而我每每路过河畔,便会刻意去看那碧波微荡,去听那柳林风声,去感受行云缠绵飞舞的痴狂,只有在那时,我才会格外清醒,仿佛生活有了无限动力。

所谓诗意,是欢时的浅吟低唱;所谓诗意,是悲时的仰天长啸;

所谓诗意,是魂牵梦萦的思念;所谓诗意,是一见钟情的依恋。

诗意地生活,过属于自己的良辰佳期。

本文作者简介
作者姓名董勇 作者年龄15岁零6个月
在读学校汝州市实验中学 在读班级初三1班
性格特点情绪化 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好做饭 平均成绩120分
指导老师农门娇 老师职务任课老师

3、智慧,诗人的眼泪作文1000字

历史优雅地转了一个身,变换了地点,褪尽了水墨的淡晕。碌碌红尘,唯有诗人的眼泪,给我们来自天外的智慧。

智慧,诗人的眼泪。帘卷西风,吹落了满地黄花,李清照独倚西窗,为佳人的远去而伤神落泪,于是,她吟出“花自飘零水自流。”一池芙蓉,一段情;一阵东风,一片心,纳兰性德漫步步浅草白堤,看天上白云时卷时舒,却吟出,“不及芙蓉,一片幽情冷处浓”。白居易夜聚江畔,掩而哀憾,一曲如泣如诉的调子,一滴沉重的眼泪,一篇传世的作品——《琵琶曲》随之而出。

智慧,诗人的眼泪。屈原抱石投江,因为他的眼泪流在心里,他的智慧终结在江水中;李煜生于荣华宝贵之地,却寂寞而忧愁,因为他的眼泪在那个时年枯渴。诗人们的眼泪,如珠的闪耀,闪耀着那个年代的记忆,闪耀着,闪耀着那段历史寂寞中绽放的光辉。

智慧,诗人的眼泪。读泰戈尔的诗,泰戈尔说“悲伤在我的心里归于平静,仿佛黄昏进入寂静的森林。”多么美好的词藻,可见,在经历了眼泪与艰苦的冲刷下,心灵的智慧才彰显更加绚丽的光辉。诗人的眼泪,成就了诗人的智慧;而诗人的智慧,升华了诗人的眼泪。

我们在时光中摸索,在黑暗中前行,在诗人的造诣中得以找到光明的源头,而他们那饱经风霜的心灵和饱含感作文情的眼泪,总是让我们从中震憾,从中感动。因为,诗人的眼泪,是智慧的源头。智慧,是诗人从内心愤发而出的,从灵魂中流淌而出的眼泪。

往往,我们会因一首《长恨歌》而感动,这是,我们的心便随着诗人的精神世界而动,他们用他们的智慧,凭借他们高超的艺术造诣,向我们展示了唐代繁华中的一断令人齿唇生香,观之回味无穷的奇缘,更让我们深切地体会到杨玉环的妩媚和性情。我们在落泪的同时,就是诗人智慧的闪光。

匆匆,太匆匆,柳咏的词,是因眼泪而生的智慧。柳永的智慧是因眼泪而生的词。他经其一生,一抔净土,留下了婀娜多姿的风流;他的词为歌女而写,他们眼泪为歌女而流,他的智慧为歌女而变得如此朴质而凄美。于是,当他随风而去,他把智慧播种到了烟柳繁华地,他把智慧遗在了历史的长河中。因此,江南的烟雨如他的眼泪迷蒙;江南的杏花如他的眼泪多情;江南的那一江春水如他的眼泪般明澈。流淌了多少女子的伤,多少浮华背后的晶莹。

我们在自己的泪水中肆意自己的情感,在诗人的泪水中吸取智慧的结晶,在诗人的泪水中勾画一个属于自己的江南梦。殊不知,那些或华丽,在寂寞,或优雅,或绚丽的白眼,正是诗人们那一颗颗遗留在时光中的眼泪。

智慧,是诗人的眼泪。

本文作者简介
作者姓名钟秉林 作者年龄18岁零1个月
在读学校英山县实验中学 在读班级高三3班
性格特点胆怯 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好减肥 平均成绩101分
指导老师蓝威宝 老师职务任课老师

4、戎马诗意作文1000字

从“云水谣”的高山上望去,村落若一盘打翻的象棋。这里兵车相聚,那里有帅,茕茕独立。这里圆,那里方,却都是一色的土墙。

怀远楼铁门上的弹孔擦过目光。一边有人说:“建土楼是为防御。”痴立良久,方察觉这里的一切,都充满矛盾,在暗处冲突。

以土夯墙,层层叠叠,是为抵御入侵。可抚过墙上崎岖的裂痕之后,嗅到木结构独有的香气之后,便明了,这是以最柔软的方式抵抗最强硬的冲击。长城内外,战士身旁血流成河。土楼不是,外头作战,里头照样晾衣做菜;长城皆是用冰凉的石砖砌成,甚至有孟姜女哭长城的悲情苦楚。土楼不是,围砌用的是沙,烟火流尘、人间具象都被揉在其中。于是防守也变得诗意起来。

而此处方有人苦想守城之策,想把族人、生命与历史都牢牢圈在木石之内,却不曾料想,日后子孙奋力飞出土楼,漂泊南洋。现今土楼文化早已为世界打开大门,敌楼之下,游人如织。

一切看起来都是如此事与愿违,然而这果真是“事与愿违”吗?

闽南的客家风光与江南自是不同。遥记皖南“桃花源里人家”是粉墙黛瓦,徽商依水而行,摇着小船儿外出经商。而后再顺水而归,水墨田园之间,看子孙读圣贤文章。小桥流水,镜花水月;日出而作,日落而息,闲适简约。

可一个“闽”字却注定了闽南人将与蛇蝎共舞。他们踏破崎岖山路,面向一片“决定生死”的海洋。经商,成则生,败则亡。于是闽南人衣锦还乡之后必定是更张扬的,他们在风沙中穿行时必定是比江南的才子佳人多一分果敢与决绝。

筑土楼为守,浪迹天涯作文闯四方却更像是攻;决绝抗争为刚,以水仙花香与绿叶养人却更像是一种柔;风尘仆仆,终日奔波为苦,却四季皆有香甜的瓜果为伴,不得不承认其味甘。

闽南似乎就是这样一片攻守相合,刚柔并济,甘苦为伴的土地。它矛盾,却始终不冲突。或许也正如此,方养就了如国学大师林语堂这般“两脚踏东西文化,一心评宇宙文章”兼收并蓄的旷世才情。学贯古今、中外皆知并非全无道理,这里的风土人情甚至赐予他动中处静的能力:正如他家乡的名字“平和”,他一生平和。战火中著文章,风雨中叙爱情,或许生于波折,却一生都过得宁静。当他人奔忙争夺时,他却早已翻上童年的山顶,看众生如蝼蚁。

从前一直困惑,林语堂先生为何用西语写就《苏东坡传》等作品,再劳烦他人译为中文?而今走进纪念馆边的书店,见一本本装帧精美的作品都是由双语著成,就连书店本身都是中式装潢,却被西式音乐所环绕。老旧的留声机,咿咿呀呀述说着“中西合璧的故事”。沐浴在午后的灿烂阳光中,漫不经心地踏着栈道,徘徊在林语堂纪念馆附近,忽闻一曲《蓝色多瑙河》时,我终于幡然醒悟。家乡中文为底蕴,如泥土;西学如水,用于浇灌。水土相融,泥土变柔软可塑,散发清香。也正如他自己所说,“我的头脑是西方式的,但我的心是中国的。”他总能找到两者结合的最佳方式,中文触发灵感,用西学理性陈述,于是如沸水遇低温,开出冰花。而他本人就是两者之间的桥梁,一如他用幽默一词,连接了现实主义和理想主义。

午风越过林海,送来舒缓的琴声,诉说跨越千年的矛盾与遐想。

本文作者简介
作者姓名蔡敏瑞 作者年龄15岁零6个月
在读学校厦门第十一中学 在读班级高一5班
性格特点散漫 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好羽毛球 平均成绩114分
指导老师叶大年 老师职务班主任

5、记忆诗人作文1000字

记忆是甜蜜的死结,是未完成的诗。——题记

听父辈说,他们儿时的故乡十分美丽,绿油油的田地一望无际,清澈见底的小溪里鱼虾成群。听到这总是羡慕,无来由的羡慕。

小时候家里有块土地,边上是成行的龙眼树,中心是广阔的土地,那时候种满了红薯。空闲时候,母亲和曾祖母总会带上我去田间。我常常抬起头,不满道:“我什么时候才能长大啊。”曾祖母只是笑笑:“长大哪有那么好过啊。”“什么呀,长大后,我就可以有很多很多钱,买很多很多洋娃娃……”母亲和曾祖母边聊着家常边在太阳底下辛劳。那时我感觉,太阳是由母亲的肩头扛起来的。而我戴一个小草帽,遮住了大半张脸却也悠然自得。一会趴在地上观察植物,一会腾起来追蝴蝶。当袖子早已被汗水浸透,半眯着眼:“快点走回家吃饭了!”

从前故乡的路是坑坑洼洼的,我却一蹦一跳走得十分平稳。路边的花儿也是绚烂无比,可以给自己编个花环。转眼间,花已经没了,只剩下些残枝,母亲也是笑骂:“这什么个玩意!怎没个女孩儿模样!”

当初踮起脚尖也够不着的冰箱,如今也显得一般了。母亲与我的交流也少了,大多是饭桌上问问学习罢了。一次夏日,阳光那么美,母作文亲便让我一同去田里看看,我揉揉发酸的眼睛,放下手机:“好。”

通往田野的路早已长满了荒草,隔着衣料也能察觉到刺意,那草长得也高,很是不好通过。到了那儿,满眼的荒凉,没有鸟语,更无花香。母亲让我先除草,我的手掌已然能握住锄头了,不似以前,要张开双手,才能勉强握紧。天边的云彩很是迷人,很遥远很简单,是很舒服的蓝。

汗水已经顺着发梢落下,我停下来。小时候席地而坐的土地,如今却显得肮脏了。我且只靠在树上,脑海晃过儿时的画面。可这一切,也只是似曾相识了。母亲当年的花容不在,多的是岁月沧桑。我忍不住望向田地的前头,那是一座坟墓,埋着我的曾祖父曾祖母。我犹豫了会儿,将手放在上头,那寒心的冰冷,哪里比得上曾祖母双手的一半温暖!我有些不理智,缓缓开口:“曾祖母,看见了吗,您总是说幼稚的我,也长大了……”终是自己困自己,曾祖母永远无法开口回应我,我却早已泪流满面。

找不到旧人,找不到久违的快乐,找不到那夏日的骄阳,找不到当年的洋娃娃和那顶草帽。

走在平坦的马路上,偶遇一位长辈:“这不是……,长这么大了。”

我望向停满车辆的路旁。嗯,长这么大了!

本文作者简介
作者姓名苏商 作者年龄15岁零8个月
在读学校衡水志华实验中学 在读班级初三5班
性格特点易兴奋 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好养鱼 平均成绩99分
指导老师容闳 老师职务班主任

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