人生的长度与宽度

人生百年，这是个笼统的说法。对于绝大多数的人而言，仅仅短短的的数十年。

人生，不长，可也不短。

生命的长度，如果要算起始端，那应该是当我们能开始分辨并记得第一件事开始吧。

从自由自在无悠无虑，兴许还夹杂着老爸老妈的疼爱或是还有小小的惩戒到那个死都不愿意去的最终还是死过去的学校，最后离开，开始自己向往或者无奈的工作。再往后，哥还没经历过，就不说了~~~咳咳!

生命在那一刻开始，在我们的记忆中，展开了她的长度，缓慢或者瞬息，便到了终结。度日如年?白驹过隙?或许每个阶段都不一样吧。

当我们躺在那个不知是否能够搭建起来的花园的时候，看着渐渐落下的夕阳，已经舒展不动那一身垂暮的躯体的时候，是否感慨?是否满足?不得而知。但每个人心里都有那一份期盼。

生命的长度，很有限，漫长的人类发展的长河中，（人生感悟  ）我们也许连个水滴都算不上吧。

生命有限，生活却是无限。我们有无限的可能来生活的更好，哪怕只是一点点，一秒钟。生活或许有许多的无奈，许多的不确定，但终究人人都有那么一个目标，在生命长度的最后终点，或是用来感慨，或是满足。

那场雪，我经历过，同是那雪中的世界，有那么一个人，让人牵挂，让人不舍。可那个美丽的影子我却没有看到，只有一个方寸的世界，记录了那一瞬的芳华。

每个人，都有那份牵挂，不要在将来感慨，增加自己生活的宽度吧，让世界存在交集。

孩子成长中，对宽度的追求更重要

文/姜乃振

一、一个核心观念：孩子成长中，对宽度的追求更重要

在初三和高三前，我不要求儿子太计较一分一厘的分数。在测试中，他做不到滴水不漏，我也不要求他滴水不漏。

但我关心一点：学懂了没有？在学懂的前提下，哪怕这里丢掉几分、那里丢掉几分，都问题不大。

我觉得在学习过程中如果要做到滴水不漏，需要牺牲的东西太多了。

比如可能要牺牲掉很多课外阅读或者是文体活动的投入时间；牺牲掉对众多学习领域的热情；牺牲掉体质；甚至可能造成性格中的战战兢兢，不大气……

我觉得和分数相比，一个人学习成长的过程中，对宽度的追求太重要了。

有宽度才有学生生活的丰富多彩，而幸福感往往在丰富多彩中得以实现；有宽度才有将来专业方向的选择性；才有将来研究问题时的左右逢源、触类旁通，因而也才会有创新。

二、两个阶段：“先放开，再收拢”

当然，我从不说绝对不要分数，而说“不仅仅是分数”，不能只看到分数，也要看到分数以外的东西。

对于知识学习，我的总原则就是“先放开，再收拢”。在低、中年级不妨放开一点，让孩子能学得宽一点，活一点，学科上不求滴水不漏，也不求“先走一步”。

放开阶段

我儿子初中从预备年级到初二，全年级一百八十人，每次考试他一直是在年级60名左右。我觉得可以接受。我不盯他的成绩，我更多的是盯他有没有坚持课外阅读，有没有坚持体育锻炼。

我是很反对学奥数的，我儿子始终没有学过奥数，也没有进行过提前学习，就是跟着班级进度学。

对并非天才的孩子而言，提前学习和奥数都会有个问题，让孩子过于在狭窄的学科里面深挖洞，那就势必牺牲宽度。

我觉得孩子在成长阶段，宽度一定比深度重要，深度可以在以后选定专业方向后慢慢再挖，但在学习过程中如果牺牲宽度去深挖洞，是肯定不值得的。

收拢阶段

前期的“放开”就为让孩子获得实现宽度的机会，而到高年级就得“收拢”，就得严密整理考点。

到初三，我跟儿子说，你可以“收拢”了。

为了帮儿子“收拢”，我当时有个比较特殊的做法。那年复旦大学正好给我增配了一套小房子，距离我本来住的宿舍很近。每天晚上吃好晚饭，我就把他带到这个小房子去，我工作，他学习。

那里没有电视，没有电话，绝对安静。我很安静地工作，他很安静地读书，对每门学科认真复习整理。那一年，他的成绩突飞猛进，眼看着成绩往上跑，一个学期下来就到年级二十来名了。

在我看来，初中这点知识，只要孩子智商正常，都应该拿得下来。经过初三一年比较严密的知识点整理，儿子确实也基本上做到了滴水不漏。

高中我还是这样一个观点。高一高二我只关注：你在坚持课外阅读吗？坚持体育锻炼吗？班级中你和同学们关系处理得好吗？在这个前提下我也不大在乎他的名次。

其实他的名次我大致上是知道的，但是我不太计较。

进入高三时，我和他认真谈了一次，把他面临的情况分析给他听。这时他已经长大了，不用我再带他到小房间去学习，自己就会踏踏实实地去学了，后来他成绩宽裕地考取了复旦大学。

三、培养孩子宽度有“三大法宝”

我反复强调孩子成长过程中宽度更重要，那么如何培养孩子的宽度？

法宝1：课外阅读

我很重视儿子的课外阅读，他的阅读量很大：文学的，历史的，科技的……我都有意识地引导他读。

儿子大学是学理科的，但对历史和文学的爱好一直持续到现在。

去年他带我们夫妻俩去德国玩，路上我们父子两个一起把《德意志史》读掉了；今年他带我们去匈牙利、奥地利和瑞士，我们又一起把哈布斯堡王朝的历史也读掉了。

边读书边游览这种历史痕迹很浓的国度，我们的体验比别的游客丰富得多，也快乐得多。

我提倡阅读，因为阅读的过程就是自我学习的过程，当阅读成为习惯，也就是自主学习成了习惯。

我们学校从2006年开设专课专用的“课外阅读与家庭劳动指导课”，排在课表里，要求孩子在初中四年实现至少1200万字的阅读量。这个课我自己上。

法宝2：运动

我还关心儿子的体育锻炼。这其中有个客观原因：他小时候个子小，我怕他不爱运动以后长不高。

儿子小学四年级时，学校报兴趣小组，选择项有奥数、英语等等。我鼓励他报篮球。他后来一直保持着打篮球的爱好，到大学都还是院队主力。

他还喜欢散打、游泳等运动。现在在香港还保持每天运动一小时的习惯。

我的观点是：运动很重要。

在学校管理上我也遵循这个想法。所以，复旦二附中很强调学生的阅读量和体育运动。

我们学校操场不大，但装满了篮球架，因为初中生最适合打篮球，篮球是向上的运动，利于身体成长，又是团体运动。二附中的学生篮球打得很好。

法宝3：实践

我们在“课外阅读与家庭劳动指导课”中把家庭劳动也放在里面，要求学生在家里做点力所能及的事情。

这也是一种责任感的培养。我对儿子也是这样要求的，必须承担家庭的一部分责任。

我们要求学生要学一定的家务劳动技能。

预备年级上学期要学会洗衣服；下学期要学会种植花木；初一上学期要学烹饪，要会烧一菜一汤一主食。

烹饪课到最后，三四个人为一小组到其中一人家中，大家各自献出自己的手艺，最后围在一起共享劳动成果。家里的大人负责摄像，最后验收就是在教室里播放这些录像，孩子们在下面看得哈哈大笑。这会成为他们很美好的人生回忆。

我的观点是，孩子要学会自理，要学会关心他人，而首先要学会关心家人，这样以后才能关心同事，这样走上社会与人相处才不成问题。

另外我们重视学生和社会的交往。

我们学校有一个采访系列，每个孩子要经历三次采访：预备年级采访家长，初一采访学长，初二采访学者。

三个轮次下来，对学生的锻炼很大。事先的计划、过程中的沟通、采访后的归纳整理，最后还要汇报。

因为和复旦的关系，我们的孩子近水楼台，采访过的学者中包括很多鼎鼎有名的大人物，比如谈家桢、杨福家、葛剑雄等等，对孩子们来说也是一笔宝贵的人生财富。

在放开阶段，复旦二附中的学生要做许多事：读这么多书，做那么多采访，另外还听每月一次的学者讲座，还要组织在市内行走体验、到云南贵州宁夏行走体验等等。所以我们的学生比别人幸福，发展后劲也足。

四、亲密亲子关系的四个小贴士

贴士1：家人充分交谈的氛围非常重要

我们做老师的有一个职业优势，就是有很正常的作息，每天晚饭全家人都可以一起吃。我家每天晚饭时间就是全家人充分交谈的时间。

家里充分交谈的氛围对孩子成长是非常有用的，对亲子关系也非常有益。至今，我和儿子关系都非常好，几乎无话不谈。

贴士2：好父亲的威信不用武力建立

因为沟通充分，我儿子长这么大，我一次都没打过他。

哪怕他有点错误也是在我容忍范围内，不用打他。还有些错误我会严厉批评他，他能明白，就没必要打了。

事实上我父亲也从没打过我。

贴士3：必要的规则意识一定要建立

尊重和沟通不意味着无原则，孩子的规则意识一定要建立。我对儿子的原则是，讲清道理的前提下寸土不让。

儿子进初中后，我给家中电脑设了密码。

我对儿子说：我知道你有能力解开密码，但如果你自说自话解开密码偷偷玩，那我就把电脑搬到学校去，你就没有电脑玩了；如果你遵守界限，我周六或者大考结束后可以把密码解开让你玩半天。儿子果然遵守了这一规则。

贴士4：做人的道理要身教言教

我母亲再过一个月就九十八岁了，她和我们住在一起。

这也是言传身教，我们对母亲都很孝顺，从小就要求儿子对奶奶有礼貌，照顾奶奶。他读初中时，我们就要求他双休日天气好要推奶奶到公园去晒太阳。

这已是形成了多年的习惯，现在他从香港回来如果天气好还会推奶奶出去，对奶奶很亲热。这几年还尽量找机会带我们出国去旅游，心中有父母。

一个人的宽度决定高度

文/任俊正

我们常常忽视个人的边界，因为我们无法感知到底什么是个人的边界，也无法界定。但是，我们常常又能够非常清晰地感知到别人的边界。

我们常常讲“某个人成不了大事，做事太小气”。为什么成不了大事，因为他做事太小气，常常缺乏大气。那么什么是大气，什么又是小气呢？这就很难界定了。对此，有人会说，人应该胸怀宽广些，容不下人你就无法成就大事业；有人会说，人应该不要为眼前的利益所限，为了眼前的利益你会损失未来的利益；又会有人说，人啊，不要总是保守，要思维开阔，保守了你就成不了大事。

胸怀有多大，事业就有多大，这就是格局决定结局。

眼界有多宽，事业就有多大，这就是宽度决定高度。

意识又多新，事业就会有多大，这就是性格决定命运。

人的胸怀是一个能包容的东西多少，眼界是一个人看问题的方式，意识是一个人性格的体现。一个人能够包容的东西越多，不仅能包容眼前的人与事，也能包含天下的人和事，还能包含未来的人和事；他的视野越宽，不仅能看到现在的事物的表象及隐藏在背后的规律，而且可以看到过去的及未来的事物的表象与规律；他的意识越新，他不仅能够包容一切，看到所包容的事物的本质，而且他在自己的思维方式及意识方式都能够使他个人接受并随之改变，那么他的成功的可能性就越大。

由胸怀、眼界及意识共同作用就决定了一个的边界。

那么现在的问题是，边界又如何确定呢？它的确定机制是什么呢？我们又如何通过努力去改变自己的边界呢？如果不把这些问题搞清楚，那么就会陷入只知道概念，但不能落实的状况。

平时，我们也知道性格决定命运，也知道应该胸怀更广，也知道眼界要宽，但是常常当遇到具体事情时，还是不能拿得起放得下。例如，你也知道不能为小钱计较，但是当同事比你奖励多拿了五元，你还是心里不舒服。不舒服就不舒服了，但还会因此让别人说你成不了大事。

在看了有关企业的管理理论后，发现企业的边界实际上与个人的边界有着非常类似的机制。

企业边界是由交易费用来决定的。市场交易总是要花些成本的，无论是时间成本还是物质成本。当生产方式以企业方式组织时，这些交易成本就会降低，就采用企业的方式。当采取市场方式成本低时，就采用市场的方式。随着企业规模不断增大，交易成本就会增加，增加到了，如果再增加就大于市场交易成本时，就不如不用企业方式。也就是说，企业的边界是由企业行政官僚体制构成的交易费用与市场机制所形成的交易费用相等的那个平衡状态决定的。

再说到个人的边界。

一个人随着事业的扩大，他所面临的事情当然就越多，他会越来越感到力不从心。我们经常能看到，做一个车间主任还可以，但是升到了生产副总就不行了。也常常看到，在一个小地方他能如鱼得水，但到了大地方却象是傻瓜一样。

随着一个人事业不断扩大，他将会面临行行色色的人，行行色色的世界观及方法论。

如果他个人的世界观能够融合别人的世界观，并能够将别人的世界观在自己世界观里有序排列，那么他越会感到游刃有余。他的范围越大，能够融合别人的世界观越多，但随着范围越大，有序可能性就越小，最终变得无序。

个人的边界就在于当他的世界观包容有序度恰好等于世界观随机有序度时的位置。

举个例子，我们一个人时，我们世界观假定也是单一的，没有吸收任何外界的信息，那么有序度最大。这就是我们感觉到婴儿有无限前途的原因。随着年龄的增长，我们不断吸收别的信息，我们世界观内有序度就会开始变小。我们常常会感到矛盾，但能够控制。不过人与人之间就有了差异。你控制不了了，你的边界就到了。

世界上有着无数的世界观，之所以能够存在，就是因为他们可以融合。融合不了，是因为我们受到自己的范围内重新排序的难度，你越能克服这些难度，你的边界就越大。

这就是所谓的大气。

一个人要成就大事，就必须不断扩展自己的边界，使自己能够更多融合其他的世界观。

这中间，一个人世界观有核心成份，有紧密成份，也有松散成份。

不断扩大你的核心成份，你的核心竞争力就会越强。

当你的核心成份很小，动不动就与别的成份冲突时，你就表现得越小气。

那么，你的核心成份有多大呢？这就需要你不断思考，不断调整，你的事业就会不断变大。