我家住在泉山湖畔，这里花开四季，四季常春。正值盛春四月，走在这湖畔的石板路上，似乎能感受到土壤里种子萌动，空气中鲜花的芬芳，蓝天上燕莺的呢喃。如此胜景之中还有一所更为美丽的校园，她就是——洞山中学泉山湖校区。

说起来，我和她还真有一段难舍难分的情谊哩！第一次见到她时，我惊鸿一瞥，从此，她便在我心里留下了深深的烙印。那时的她，衬着朝阳，静静立于神州大地之上，宛若窈窕淑女。镀金的朝阳，给了她一副金色的容貌，让她在这世上，拥有了绝色姿容。那时，我心中无他，只有纯净的学习欲望。那年，我九岁。

之后，我家搬进了泉山湖，我也自然而然地来到了她的怀抱。

稚气未脱的我，身上有种种坏习惯。总是喜欢抠抠这儿，画画那儿。我所经过的地方，都像小龙卷风扫过一样，满地狼藉。老师为此找过我多次，但都无济于事。

那天下午，我一如既往地无聊抠桌角，一股撞钟般的声音砸入我的耳朵：“你把学校的公物弄成这样，你不觉得对不起她吗？”

我回头望去是她，我的同桌。她正用略带鄙夷作文的眼睛望着我。我怔怔地望着手下的桌子，思绪飞到了另一个地方。是啊，当初，进这个美丽的学校，不是我的梦想吗？为什么现在，实现了梦想，梦想就变得一文不值了呢？

那天下午，我把所有被我破坏过的东西都擦一边，并对它们说了对不起。那年，我十岁。

记得那是我来到这个学校的第一次演出，也是建校以来的第一次文艺表演，盛大而热闹。那天上午，来了很多人，嘉宾席挤得满满的，从台上往下看，黑压压的全是人。我胆怯了。演出开始前，我偷偷溜出报告厅深呼吸几次。下意识地向远处望去，看见了矗立在广场花园中的“红领巾”，是她给我创造了一次登台的机会，不就是为了能让我锻炼自己，克服恐惧吗？我鼓足了勇气走上了舞台。那一次的演出，特别轻松和自信。那年，我十一岁。

转眼间三年了，校园依旧美丽如初，我们也愈加成熟。畅想几十年后，莘莘学子遍布世界各地。唯有心中的泉山湖学校植根于此。生根，发芽，散叶，开花。这就是我和她的情缘，没有过多的辞藻，淳朴而淡雅。但她，教会了我在成长的路上生根，发芽……

在小学数学中射线是把线段的一端无限延长，就得到一条射线。射线只有一个端点。简言之，射线有起点没有终点并无限延长。其实，育人不也是这个道理吗？一个偶然的机会相识了一批学生，开始了一段累并快乐着的育人的心路历程—这是起点，但是育人的这条道路有终点吗？有人回答说“有！”“什么时候是终点呢？”如果我再这么追问一下，你会怎么回答呢？根据我的调查来看，这个所谓的终点就是和学生分开的那一天，也就是不教他们的那一天。事实真的是这样吗？我曾经是这么想的，可是有一件事情让我改变了这个错误的想法。

记得，那是我刚工作的时候，我被分配在了一所村小。这里远离城市的喧嚣，安静详和，是个不错的适合居住的地方。但是，对于怀揣教育梦想的我来说，并不情愿来到这里。学校很小，只有1-4年级，总共100来个学生加上5个老师，条件简陋，缺少现代化设施，让人不免会产生失落的情绪。当时我教三四年级的数学，并带四年级的班主任。孩子们没见过什么世面，家庭教育也比较缺乏。终于有一次，我被孩子们的学习态度激怒了，班会课上我大发雷霆，甚至是在咆哮。孩子们吓坏了，坐在座位上低着头一动不动，像是被定格的照片。下课时，我狠狠地丢下了一句“下个月，你们就要去镇上读书了，以后我再也不会管你们了……”放学以后，我刚要推车走，我的一个表侄女悄悄地走到我身边，“吴老师……”刚开口，我就打断她的话，“已经放学了，就叫我叔叔吧”。她顿了一下，似乎在调整自己的情绪，小声地对我说：“叔叔，你以后也不会管我了吗？”这孩子是我看着长大的，我很喜欢她。可是，经她这么一问，倒是给我一个意外。我笑了笑了说：“怎么会呢？叔叔一直都很喜欢你，怎么会不管你了呢？”“那他们你以后还管吗？”我一时无语，答不上来，只好应付她说：“会管的，我只是一时生气而已。”看着她远去的背影，我陷入了深深地思考之中。

晚上，我辗转反侧，开始对白天说的那些气话有点后悔了。都是一群十来岁的孩子，我又何必这样呢？也许，我那不经意的气话已经伤害到了不少的孩子，回想起和这些天真的孩子在一起的点点滴滴，这让我无比自责。同时，我也在反思，如果不教他们了，彼此的情感纽带就断了吗，真的就不能再管他们了吗？一百遍问自己，一百遍的回答都是否定的。虽然不教他们了，这并不代表不能过问他们了，彼此还可以成为朋友，还可以给他们提供有效的帮助和指导，还可以延续着这份难得的师生情谊。这是一件多么有趣而又有意义的事情啊！

明确了自己的想法后，下面就是该去做了。一个很简单的道理摆在眼前，如果学生对我没什么留恋的话，延续师生间的情谊只不过是句空话，而且毫无实现的可能和价值，这条射线也就成了线段了，“人走茶凉”将是唯一的也是最好的结局。在我看来，必须解决好两个问题：一是让学生喜欢我，这是前提和基础。试想一下，一个连学生都不喜欢的老师，怎么能让学生离开后还经常怀念他（她），保持经常的联系？更不用提那所谓的师生感情了。二是让学生信任我，这是能让师生关系产生良性循环的催化剂。只有让他们信任了，才能走进他们的内心，才能给他们提供帮助和指导，才能让彼此产生深度的愉悦感，才能让这份感情长存于心，才有延续下去的价值和必要。但做到这两点，就必须要用心去爱每个孩子，只有发自内心的，才是最动人的。

一、让学生喜欢我。

1、不要吝啬自己的微笑。

学生大部分的时间都在学校，与老师接触时间长，也许老师一个不经意的动作或语言对于学生都将产生巨大的影响。如果教师不注意这些细微之处的话，时间一长，必将得不到学生的信任，教育教学的效果就要打折扣了。每天早上，我就对镜子说：“美好的一天又开始了”，我就带着微笑走进校园。一路上会遇到学生主动地和我打招呼“教师早”，而此时我也毫不吝惜自己的回应“你早”，一句简单的话语却给学生心中带来无限的温暖，因为他们感受到了老师的尊重。而其他学生听到了我的回应后，便热情地上来和我打招呼，我更是不厌其烦，于是，许多学生带着和之前学生同样的笑脸跑开了。时间一长，不管什么时候，不管是不是我们班的学生，都会和我打招呼，还有的上来和我握手。我知道这是与学生沟通的前提，走进学生内心的基础。哪怕什么作用都没起到，至少可以给学生一个快乐的心情，这难道还不够吗？

2、构建幽默风趣的课堂。

课堂是学生学习、教师教学的主阵地，也是学生认识和了解老师的主要途径。现在的孩子不能吃苦是个不争的事实，学习压力大也是现状。这时的课堂可不能让学生感到厌倦，否则最起码的教学任务都无法完成。在我看来，只要学生愿意学，把自己的兴趣转移到课堂上来，至于采用什么样的教学手段和方法是可以灵活调整的，不必拘泥在一个固定的框框里，所以，我的课堂从来都不缺少笑声。让学生快乐的学习，在自由轻松的氛围中完成学习任务。其实不要怕一时的哄闹扰乱了教学秩序，“磨刀不误砍柴工”，相反会给学生一个合理的情绪宣泄的空间。当然，这对我也提出了更高的要求，不但自己要有开朗幽默的个性，还要能够及时捕捉课堂上学生情绪和心理的变化。作文

3、拥有一颗童心。

你是不是已经被工作压得喘不气来了，是不是已经懒得和学生们进行发自内心的交流了？何必如此呢？自己累，他们累。想想吧，你还能回忆出多少童年的趣事，又有多长时间没把自己当成一个孩子了？做一个大孩子又有何妨呢？孩子们在课间游戏时，我一定要参与进去；孩子们喜欢周杰伦，我一定要学会他的几首歌曲；孩子们口头禅、“内部用语”，我一定要听得懂、会表达，总之孩子们关注什么、喜欢什么，我一定要了解，哪怕自己并不喜欢。这样才能拓宽和孩子们交流沟通的渠道，和他们才有共同语言，才会得到他们的接纳和认可。

二、让学生信任我。

1、伸出一次援手。

“人生不如意之事十之八九”，人难免会遇到不顺心的事，有时挫折、困难更是如影随形，孩子年龄小，解决问题的能力有限，所以能给他们一个有效的帮助会让他们感到温暖。这里不仅仅是学习上的帮助，更要延伸到生活中去。记得前两年，我们班有位父母离异的孩子，有一天她兴奋地跑来告诉我说：“吴老师，我妈妈要结婚了！”我也替她高兴，“恭喜你妈妈了，祝她幸福！你准备送她点什么礼物呢？”经我这么一问，她不说话了，吞吞吐吐地说：“我倒是看上了一个礼物，可是有点贵……”我听后毫不犹豫地掏出钱，对她说：“你是个孝顺的孩子，这钱你拿着，让妈妈高兴高兴！”她不肯要，说：“我从未想过老师会借钱给我”，说着眼睛有点红了，我再三坚持，她这才装起来。后来，由于她母亲改嫁的原因，她也就转学了，不过在转学前，她托同学给我一封信，上现写道：“……吴老师，感谢您对我的帮助，钱我一定会还给你……”后来，她真的还给我了，至今我们仍保持着联系。

2、“看得见未来，才能把握现在。”

这是南京大学心理学教授费俊峰老师说过的话，几年前我有幸听了他的课，这句话让我一直铭记于心，而且一直坚信这样的话，对学生展开教育。学生的今天就是我的昨天，虽然经历不同，但大体相当。我有时就现身说法，在他们处于五、六年级时就积极的开展一些青春期教育和心理健康教育，并渗透人生观、价值观等教育。我把我能想到的，曾经经历过的统统告诉学生，尤其，在青春期教育方面。起初，学生有时会羞涩，甚至大笑，可后来，一双双渴求的目光给予我极大的鼓励。时间最终证明，我的教育在他们进入中学后起到了很大的作用。有时，学生在和我联系时说，幸亏我当时告诉了他们这些知识，不然在面临人生这个特殊时期时，他们真的会不知所措。

3、情感投资。

所谓“情感投资”，换句话说，就是人心换人心。我一直认为，人心都是肉做的，没有不能被感动的人，只有不会感人的事。5年前，我还在做班主任，我细心地收集了每个孩子的生日，每逢孩子的生日，我总会早早到校，在他们的抽屉里放地一张精致的生日卡片，然后离开，就当什么事也没发生过。等到上课再来时，就会发现那位收到卡片的同学的表情非常的可爱，肯定会找个时间向我表达感谢，这时我也会在心里偷偷开心。有了这样的“投资”，班级气氛更加和谐了，师生关系也融洽了，教学效果也更明显了。在他们毕业前夕，我们约好等他们初中毕业时进行聚会。三年后，我们如约欢聚一堂，重新回到原来的班级，坐在自己原来的座位。大家互相说着、笑着，小学时的那份童真与快乐写在了每个人脸上，当然也包括我。

三、我做得怎么样？

这也是我不断反问自己话，回顾工作九年的时间，我可以很自豪地对自己说，“我问心无愧了！”事实也是这样，学生离开我之后，多数还能和我保持着联系，有成绩好的，也有成绩差的；有听话的，也有调皮的，但他们在我心中都是一样。他们遇到困难和不顺心的事，总爱和我聊聊，我总是想尽办法帮助他们；哪怕有时我什么也帮不了他们，这并不重要，有时他们只需要一个听众。我用一片真诚与爱心，赢得了学生的尊重与喜爱，我知足了，但我还会继续做好的。我有时在想，等我老了，退休了，我该是一个什么样的生活状况，但不管怎样，我相信我一定会活得很快乐、幸福，因为有了这群“甜蜜的负担”！

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”没错，一本好书可以改变一个人的一生，甚至改变他的思想。

记得第一次读《钢铁是怎样炼成的》时，我只有十岁，这正是一个懵懵懂懂的年纪，刚看到这本书，我就被那封面给吸引住了：两个士兵，一个身着白衣，另一个身着黑衣，分别骑在一黑一白两匹马上，马下，一片鲜红。打开书，才看了不到三页，我就已经深深地沉陷在其情节中。不知不觉，三个半小时过去了，我关上书，内心久久不能平静，这是我第一次感受到了什么叫热血，什么叫沸腾。我感受到我的鲜血在我的血管中奔腾、咆哮，我看到在战场上战斗的士兵们，他们在怒吼，在咆哮，在与敌人战斗，在以自己的生命为代价的战斗，在为了人民的生活而战斗。也正是这样，它让我第一次知道了什么是青春：敢于为了自己的理想去拼搏，能让自己长大后不为现在的所作所为后悔。

第二次翻开这本书，是在要上初一的暑假。时隔两年，我已从当初那个懵懵懂懂的小女孩长为了一个热血冲动的青少年。在书中，我已不能再找到当初读书时的激动，或许，这是年龄的不同吧，但我读出了保尔•柯察金的坚持，正是他的这种坚持让他从一个名不经传的穷困百姓变为了一个伟大的共青团员。也作文正是他的这种坚持，让他虽然躺在病床上受尽病痛的折磨，但他还是完成了一本不朽的作品——《暴风雨里所诞生的》。

再来反观一下我，小时候，妈妈带我去学习舞蹈，教我们跳舞的人说我很有天赋很适合跳舞，想让我一直学习下去，可我却认为好不容易有了一个假期，却还要来学跳舞，这不是浪费我的假期吗？就这样，我放弃了我学了一年半的舞蹈。上了小学四年级，我又去学习电子琴，这次也是以同样的理由，同样的心情放弃了我学了两年的电子琴。直到现在，妈妈还在用这些事情来说我不懂坚持，就只知道知难而退，一点都不上进。而我呢，就跟妈妈说：“谁说我不懂得坚持的，你没看到我坚持了八年的上学吗！”

是啊，曾经的我是多么的软弱，只要遇到一点点的困难就要退缩，就要逃避。可人生不是永远一帆风顺的，你不知道它什么时候会给你一场狂风暴雨，什么时候给你灿烂的阳光。难道你要因为这些挫折而放弃吗？难道你要因为这些挫折而逃避现实沉浸在自己的世界中吗？不，我不能只缩在自己的这一方天地中，我不能坐井观天，我要在那无边无际，广阔无垠的天地中翱翔、拼搏，去拼搏出属于自己的一方天地。我要像保尔•柯察金一样坚持不懈，直到赢得属于自己的胜利！

那片沃土，开满了无数芬芳的花朵；那片沃土，长满了充满希望的向日葵。那是，曾留下多少烈士的足迹；那是，曾流淌过多少烈士的鲜血。那片沃土，是我的祖国。

那片沃土上，到处是巍峨的高山，到处是奔流赴海的河流，到处是充满情义的人间。我的祖国，用它的爱为它的子民创造了山青水秀的环境，用它的爱为它的子民人间天堂。祖国，那片沃土，是我们应当保卫的沃土。

凝视那片沃土，我仿佛见到了屈原，望着他一步步走向汨罗江，不忍心看见祖国的衰弱，怀揣着一颗强烈的爱国之心，纵身一跃，跳入江中划出了一道完美的弧，他那强烈的爱国精神如同水中的涟漪一般，从江中一圈一圈荡漾到了我的心里。

凝视那片沃土，我仿佛看到了驰骋赛场的刘翔，他的每一次跨越都为祖国增添了一份荣誉。他参加奥运，不为他自己，而是为了他紧紧守护的沃土。每一次比赛，他都拼尽自己的全力争夺第一名。他的全力以赴为的是给祖国争光。终于，作文他以优异的成绩向全世界证明了中国人不是懦夫，中国人可以！他的爱国精神如同他额头的汗水一滴一滴掉落在那片沃土上。金黄的向日葵在那片沃土开得格外耀眼。

凝视那片沃土，我仿佛看到了即将登进船舱的杨利伟。他穿着好沉重的太空服，走进了船舱。当关上舱门，准备点火升空的那一刻，全中国的希望都寄托在他的身上。为了此次登月旅行，他进行了非常严酷的考验。他知道，他代表的是整个中国。他热爱那片沃土，所以选择接受挑战，走进船舱，飞向太空，将中国那面闪耀的旗帜深深插在了月球那片宁静土地，向全宇宙展示了中国辉煌的成就。他的爱国精神如同飞船，飞遍宇宙的每个角落，将中国的辉煌宣告给那片漆黑的寂静。

从爱国诗人到抗战英雄，再从抗战英雄到如今每一个为那片沃土做出巨大贡献的人。我由衷得敬佩你们，谢谢你们保卫了这方沃土。

凝视那片沃土，凝望着我们誓死守护的沃土，想大声地喊出“我爱你！祖国！”

每当我看见老师毫无保留地将知识传授给我们时，心里又是敬佩又是憧憬，于是在我幼小的心灵中便已播下了梦想的种子——我未来也要当教师！

虽然我现在未成年，但我已当上了小老师——与同学们分享学习方法，为成绩落后的同学解答难题，看着他们若有所悟的神情和找到学习方法后绽放的笑容，我就有一种难以言说的成就感。

教师，在我心目中是最神圣的人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师无私地孕育着每一个生命，却耗尽了自己一生的青春年华。没有老师，大地就没有孩子的笑脸；没有老师，社会就没有新鲜的血液；没有老师，历史文化就不能得到传承延续……因此，我将来也要当老师，滋润下一代人，培育祖国未来的栋梁，为社会输送人才。

有人说，老师是太阳底下最光辉的事业，肩负着教书育人的神圣职责。在我的教育梦里，我要打破传统，我愿意让我的课堂走进生活，走向大自然，带孩子们呼吸新鲜的空气，接受阳光雨露的洗礼，观察花鸟虫鱼的奇妙，作文见识名山大川的壮观，让神奇的大自然孕育生命，滋养心灵，拓展视野，激发创造力，实现我的教书育人梦。

我会带孩子们赏花。春天，我们要赏平淡谦和的君子兰，赏它艳而不妖，红而不火的花朵，让孩子们学习花中君子那正直不阿、威武不屈的品格；夏天，我们赏热情奔放的凌霄花，听它催人奋进的号角，教孩子们要像凌霄花一样壮志凌云、激情澎湃；我们还要赏亭亭玉立的荷花，学习荷花那“出淤泥而不染”的精神；秋天，我们赏朴实无华的菊花，欣赏它清高素雅的气质，教孩子们要像菊花一样默默无闻、傲骨迎霜；冬天，我会带孩子们赏一枝独秀的梅花，赏它的英姿秀气，教孩子们要像梅花一样不畏严寒、傲然挺立。这，就是我的梦，我的育人梦。

梦想，像一颗种子，给予我向上的勇气。我要成为园丁，让我的学生茁壮成长；我要成为红烛，为他们的前途送去光明与温暖；我要成为藤蔓，指引他们攀爬高峰，摘采成功的果实……我要用我的教书育人梦，托起中华民族伟大的中国梦！