换一种眼光作文600字_换一种眼光作文500字

1、换一种眼光作文600字

换一种眼光,生活才会多彩;换一种眼光,人生才更有干劲。

傍晚,瞥一眼窗外,满眼依旧是冬天的凄凉。我望着楼下几棵孤零零的枯枝的树,杂乱无章的枯草,感受着一阵阵呼叫的寒风,心中感到毫无生机,禁不住叹息冬天的莽莽苍苍,却在不经意间忘却了堆过的雪人,忘记了“岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅”,而只铭记着“千山鸟飞绝,万径人踪灭”。于是整个人都感到万分沮丧。

我试图找到一点点美感,但始终觉得眼前之景充满着悲观、绝望,毫无生机可言。就在这时,我注意到了那一轮即将下沉的落日,通红滚圆却毫无威力。但看着它,我却突然体会到了美。以前,我总认为太阳落山是最能让人丧失希望的,但此时我试着改变这种看法,突然想到,太阳的落下也可以是为了更好地迎接明天的升起。生命的开始是为了迎接一天的朝阳,让生活充满精彩,而不是每天作文等待日出日落,让时间从埋怨中溜走。

我突然明白过来:生活中有太多的不如意,有太多个冬天,带着埋怨的眼光,最终只会在生活的荆棘丛中更加寒冷痛苦。但如果换一种眼光,把失落看成前进的开始,生活便充满希望,布满阳光与花海。既然冬天已经到了,那么春天还会远吗?没有冬的煎熬,哪来春的生机呢?就如同秋天的一片落叶,怀着凄凉的眼光看它,那是破败不堪的叶子,毫无价值;怀着希望的眼光看它,它便是风中飞舞的金蝶,在深秋舞出来年的希望。

与其在花开花落、云起云飞时,在声声长叹与埋怨中错过斑斓丰润的时光,忧郁地守望,不如换一种眼光,去寻找光明和梦想,把微笑留给时间珍藏,然后展翅飞翔。

再回头,凝视着窗外,我发现,原本凄凉的冬景,似乎有了春的新绿——因为换了一种眼光去欣赏。刹那间,对于未来,我似乎又多了一份闯劲。

本文作者简介
作者姓名山藿香 作者年龄13岁零7个月
在读学校山东盐城中学 在读班级初二4班
性格特点急躁 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好钢琴 平均成绩104分
指导老师张清波 老师职务班主任

2、换一种眼光作文500字

“上帝关上一扇门时,往往会打开另一扇门”。当你遇到前所未有的绝境而毫无办法时,当你遇到难题冥思苦想却又无丝毫头绪时,当你所有希望全部破灭时,朋友,我们何不跳出原有的思维,换一种眼光去看待它们。你会发现,原来这样也是一道风景。

炎炎夏日,压榨几近枯黄的草儿,正如桌子上的一道数学题,压榨着我的脑汗一般,毫不留情。我坐在书桌前,空洞而又憎恨的目光直射桌上的数学题,仿佛要把它烧焦似的。“天哪!开开天眼吧?为什么世界有这么难的题啊?我可不是什么高斯,阿基米德呀。”当然,这些埋怨的话来自内心的,不然要是真说出来,肯定免不了一顿劈头盖脸的大骂,一想到老爸狰狞的面孔又出来作文了:“没做出来不准吃饭……”。我便吓得直冒冷汗,为了叫得正欢的肚子,只得继续输送脑叶“求一天生产牛奶多少瓶?晕,这你问我干啥,问牛奶厂厂长啊!”没好气的发了一句牢骚,突然一道灵光闪过脑海。“既然直接设牛奶为x求不出来……嗯?我何不间接设包装出牛奶的机器为x呢?对啊,就这么算。”恍然大悟的我连忙闪电出手握笔计算,果然功夫不负有心人,不出3分钟,鲜明的层层解题步骤跃然纸上。“噢耶!肚子有救喽!”话音刚落,我已如离弦箭一般飞窜向餐桌……

如此一件简单的小事,不也体现了换一种眼光、换一种思维的意义吗?只有我们善于观察,积极思考,所有困难都将被你以不同平常的方法解决。

本文作者简介
作者姓名任真 作者年龄13岁零6个月
在读学校四川省冕宁中学 在读班级初一2班
性格特点柔弱 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好郊游 平均成绩100分
指导老师徐晨 老师职务任课老师

3、换一种眼光作文800字

曾有一位老师做了这么一个实验;他拿着一张画有一个黑点的白纸问他的学生:“你们看到了什么?”学生们齐声回答:“一个黑点!”这时,老师说:“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?”

学生们接下来的反应就不得而知了。作为一个旁观者,我对此时师生双方的心理作了一番很有意思的揣摩:老师应该很意外,他没想到学生们的答案完全如此一致。而学生可能更觉得意外,难道白纸也可以算是答案吗?

看来,这是看待问题的眼光不同所致。所谓眼光,就是一种思维主体特有的角度以及他作出判断的方式。我想学生们极默契地表现出他们的单一眼光不是一件乐观可喜的事情。正如我们身处的这个丰富多彩的世界,我们看待问题的眼光应该是丰富多变的。而且当一种眼光行不通时,我们应该作出调整,也就是我想说的“换一种眼光”。从某种意义上讲,“山重水复疑无路”与“柳暗花明又一村”的区别可能就在于眼光的不同。

很多年以前,人们在进行简单的加减作文乘除运算时,都是老老实实遵照传统的从最低位算起的法则。有一个小男孩突发奇想:为什么不试一试从最高位算起呢?就是这个念头驱使他不断探索,后来形成了一套独辟蹊径的速算法。这个小男孩就是后来我国著名的速算家史丰收。

香港影星成龙刚出道时并不被人看好,原因是他其貌不扬,而当时流行的是英俊潇洒的“大侠”。可导演袁和平偏偏看中成龙古怪灵精的特点,专门为他设计了平民化,生活化兼搞笑的路线,并拍了《醉拳》等一系列在当时看来逆潮流的影片,结果一炮打响,成龙由此在影坛崭露头角。今天,已成功进军好莱坞并成为世界华人骄傲的成龙想必最想感谢的还是当年“挖掘”他的袁和平吧。

类似事例还有很多,我只是想借此说明“换一种眼光”的作用。尤其我们这一代处于信息爆炸的时代,眼光单一,思维僵化的人必然会被竞争激烈的社会所淘汰。

朋友,当你遇事用常规眼光行不通时,别忘了换一种眼光,你会发现你原来遗漏了许多精彩。

本文作者简介
作者姓名谢长发 作者年龄10岁零8个月
在读学校广阳区建国道第八小学 在读班级四年级8班
性格特点机智敏捷 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好演奏乐器 平均成绩113分
指导老师李光年 老师职务班主任

4、换一种眼光作文800字

生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。——题记

王守仁摒弃苦思冥想,投身于山林,悟的人生真谛,建立王学;塞尔玛摒弃抱怨,乐观生活,研究学习,写下了《快乐的城堡》;邓小平摒弃“浮夸风”,从实际出发,带领中国人民走上改革开放之路。

也许,有时候换一种眼光看事物,你将发现不一样的东西。

一个很经典的故事很好地阐述了这个事实。从前有一头驴子不小心掉进了一口井里,它哀怜地叫喊求救,期待主人把它救出来。当他的主人把乡亲们都叫来时,他们决定埋了这口井,而驴子却一无所知。当第一铲土打在它的背上时,它惊慌了,但随后,它镇静了下来,当人门将土洒在他身上时,他便纵身一跃,便免得被掩埋。随着井中泥土的不断增多,驴子也就快逃出来了。聪明的驴子并没有在危机来临时坐以待毙,而是换了一种眼光,使得自己得以存活。

有一位学生学素描,但是他的手很爱出汗,而碳笔素描又需要用手涂抹,很容易把纸弄脏。于是乎老师让他不要学了。而他却并没有放弃,他尽量避免用手涂抹,而直接作文用手指在画面上压。正因为如此,他所画出的画就比别人画的具有更丰富的色阶。

甲乙丙丁戊五个人,个个贪心吝啬,生怕别人多占一分,自己损失一毫。一日,五人要分一锅粥,每个人都想分得最多,但为了公平,五人为此争吵起来,最后来了一位长者,对他们说:”你们何必争吵,你们中间的一个人分粥,但该人要最后拿粥,这不久把问题解决了吗?”

正如材料中的太太,她只是抱怨对面的太太衣服没有洗干净,而不愿意换一种眼光,看看自己的玻璃上是否有污点。所以,对于一件事物,如果我们无法从这个方面看出结果,那就尝试着换一种眼光,从另一个方面去看,毕竟“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”那么可能就会有意想不到的收获。

我们不能延长生命的长度,但是我们可以扩展它的宽度;我们不能控制风向,但是我们可以改变帆向;我们不能改变天气,但是我们可以左右我们的心情;我们不能主宰这个世界,但是我们可以让自己适应这个世界;我们不能……

换一种眼光去看,去听,去感受,世界将会变得更精彩。

本文作者简介
作者姓名石雪 作者年龄16岁零9个月
在读学校连江启明中学 在读班级高一3班
性格特点忠诚 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好游泳 平均成绩104分
指导老师爱城网 老师职务班主任

5、换一种眼光会很美作文600字

当看到0时,0只是一个空白,堆积再多还是0,但换个角度0就是一切的开始。当我们换个角度,万物会很美。

有一个故事告诉我们,换个角度会很美。

帕瓦罗蒂,有一次来到法国参加一个演唱会。这个演唱会对名不见经传的他很重要。晚上,帕瓦罗蒂就在歌剧院附近的一个小旅馆住了下来。由于旅途劳累,帕瓦罗蒂便提早睡了。

没过多久,他就被隔壁房间传来婴儿啼哭声吵醒了,而且,那孩子好像和他作对似的,竟一直啼哭不止。无奈之下,帕瓦罗蒂索性把孩子的哭声当作歌声来欣赏了,渐渐地竟佩服起那孩子来,因为想到自己唱歌到一个小时,嗓子就沙哑了,而这孩子的声音却依然洪亮。

如此一想,帕瓦罗蒂立刻兴奋起来。他细心地倾作文听起来,很快就有了不同寻常的发现孩子的哭声哭到快破的临界点时,会把声音拉回来,这声音就不会破裂,这孩子用丹田发音而不是用喉咙。

帕瓦罗蒂也开始学着用丹田发音,试着唱到最高点,保持第一声那样洪亮。在第二天的演唱会上,他以饱满洪亮的声音征服了所有的观众。

人生活在形形色色的人和事物中,如果帕瓦罗蒂,用一种消极或是厌恶的态度来对待婴儿,也许宁静的夜晚中会增添一份愤怒,少了几分恬静与随和。然而,他换了种眼光,得到了意想不到的收获。

因此,当你用一种眼光看问题感到烦恼时,或者行不通时,请换一种眼光,或许这“另一种眼光”就是你的一种转机!

擦擦你的双眼,换一种眼光会找到一种全新的境界!

本文作者简介
作者姓名常丹 作者年龄12岁零1个月
在读学校雷州第八中学 在读班级初一7班
性格特点沉著 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好单机游戏 平均成绩107分
指导老师孙一萌 老师职务任课老师

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