
1、书与心旅作文1000字
午后,捧起一本书,带着惬意,往床上轻松地一靠,让灵魂尽情地在知识的海洋里遨游,使身心在智慧的花园里徜徉。不知不觉间,灵魂得到了无声的供养,变得愈来愈充实……
(一)
三岁时,我还只是个牙牙学语的稚童,但捧起绘本,倒也有模有样。津津有味地翻翻插图,读读偶尔懂得的文字,看看故事。
一本又一本的绘本在手中起起落落,即便一知半解,也养成了读书的习惯。未曾想,那时懵懵懂懂的走马观花,竟使自己得到了“小百科全书”的雅号。
(二)
慢慢地走着,缓缓地成长。
到五、六岁,我捧起四大名著的儿童版,手不释卷。即使许多字依旧不认识,但把主要内容摸清楚,还是绰绰有余。随风潜入夜,润物细无声。渐而,脑海里知识的储备多了起来。课堂上,我总能侃侃而谈,引得老师投来赞许的目光;与大人交流时,不经意间妙语连珠。被大家夸为“腹有诗书气自华”……这使我自以为鹤立鸡群。
步入小学。
虚荣心像荒芜了一个冬的野草,满心满脑的疯长。为了证明自己与众不同,我如饥似渴地博览群书,甚至上厕所时都要捧一本书。在这样的“寒窗苦读”下,我似乎成了出类拔萃的“好学生”。
(三)
赞扬声中,飘飘然度过了五年。
到了六年级,由于“口臭”,我与同学们的关系用剑拔弩张。他们似乎是刻意处处为难我,一作文点鸡毛蒜皮的小事,都像被放在显微镜下,无限放大。后来,甚至到了翻陈年旧账和无中生有的地步。迫不得已,只好和他们割席分坐。下课时,独自一人趴在桌上发呆;放学时,独自一人踢大街上的石子;聊天时,独自一人在旁边静静的听……孤立尴尬的境地,我仿佛被一双大手扼住了咽喉,窒息绝望。
为什么他们会百般为难于我?我像个深陷泥潭的小鹿,苦苦挣扎。
几周前。书,像是指南针,引领我走出了那片名叫“困惑”的沼泽地。一个已入阑珊、静谧的夜里,我闷闷不乐,随手抽出一本书,心不在焉地翻开。突然,一个故事吸引了我。主人公的遭遇与我非常相似,也被同学冷落,深感苦恼。后来,经过老师的疏导,他才恍然大悟——同学们之所以处处为难自己,是因为自己“恃才傲物”,在不经意间伤害了他们。
我和故事里的主人何其相似啊!从他的身上,我看见了自己的影子,于是,痛定思痛:不要牙尖嘴利,更不要去攻讦、贬低同学们。几天后,我同学们冰释前嫌,又和好如初了。
若不是书的启发,也许我现在还与同学们“战火连连”、“硝烟不断”。
(四)
春花开,夏荷摇,秋叶落,冬雪降,天行四季,循环往复。宁静的岁月温养着一切——变与不变,有和睦,也有龃龉。
读书吧,书是明灯,照亮黑暗;读书吧,书是火炬,拨开迷雾;读书吧,书是清流,涤荡灵魂。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 韩宥拉 | 作者年龄 | 14岁零4个月 |
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在读学校 | 枣庄市第二十八中学 | 在读班级 | 初三9班 |
性格特点 | 善交际 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 减肥 | 平均成绩 | 91分 |
指导老师 | 周浩晖 | 老师职务 | 任课老师 |
2、2014年湖北高考作文:心旅
人生如旅程,而心为旅者。
在这并不一帆风顺的旅程中,逆境、失意常常阻挡着旅者的步伐。除开要克服这重重困难的考验,旅者还必须在每处绮丽风景旁作出抉择,在每个分岔路口前作出抉择。是流连驻足还是大步向前,是轻舟孤帆还是崎岖山径?如此看来,旅者莫约是很难抵达终点。
冰心说:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀的香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,有泪可落,却不觉得悲凉。”
的确,我们的心因对目的地不够执着。但若当一个人与追求同行,坚定了自己的内心,便坎坷是伴,磨难也是伴。月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,命有否泰变化,年有四季更替。熬过长夜,你便能见到黎明;饱受痛苦,你便能拥有快乐;耐过寒冬,你便无须蛰伏;落尽寒梅,你便能企盼新春。
“真者,精诚之至也。不精不诚,不能动人。”不够诚恳的心,不能打动别人,更无法抵达旅程的终点。
虽然我们现在还只是稚嫩的幼苗,然而只要坚忍不拔,终会成为参天大树;虽然我们现在还只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海;虽然我们现在还只是初生的雏鹰,然而只要心存高远,终会拥抱蓝天。【星火作文网 www.easyzw.com】
在这心之旅程上,我们会遇见迷惑,担忧未来。但同样重要的是坦然面对脚下的路,给自己的人生留下一条坚强的轨迹。
蝴蝶破蛹而出时的悸动,充斥着对世界的无尽的期待;嫩芽破英而出时的颤动,满怀着对尘世的无限思念;种子萌发时的疤痕,寄寓着无限的生之希望。
人生艰辛无尽,越千山万水之后,总会留下伤口。伤口孕育着生机,充斥着希望。当我们破蛹而出化茧成蝶时,回首来时的路,那伤口处会开出一朵朵绝美的花,深解进心脏,成为心室壁上美好的花纹。
人生如旅程,而心为旅者。我在路上——
由“流水潺潺,鸟语花香”到“古木参天,林静山幽”,再到“云海茫茫,群山隐约”,渐涉苦途,渐达高处,渐入佳境。
【点评】
作者将游者的旅途比着“人生的旅途”,角度新颖,立意不凡。“心为旅者”,作何解读?在“绮丽风景旁”,在“分岔路口前”你要“做出抉择”,心,不能被别人的价值判断所左右;且要“精诚之至”,“不精不诚”就“无法抵达旅程的终点。”文章紧扣材料,议论精辟。文章文采斐然,用词精当,多种修辞技巧的运用,语言闪现亮点。结尾处,点化材料,深化主题,余音袅袅,意味无穷。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 赵鲁 | 作者年龄 | 18岁零5个月 |
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在读学校 | 杨凌高新中学 | 在读班级 | 高三5班 |
性格特点 | 豁达 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 郊游 | 平均成绩 | 111分 |
指导老师 | 杨忠万 | 老师职务 | 班主任 |