举手，是我们在课堂上必做的事情，也是我们与老师交流的方式之一。可是我发现，她虽然不会开小差，但是很少举手。

无论上的是什么课，她总是很认真地听着，还时不时记一些笔记。但老师一个问题问出口，她却犹豫着，不知是否应该举起手，结果呢，通常都是沉默。除非直接叫她回答，不然，她有可能一节课都不出声。

一节数学课上，老师给我们上了一些很简单的内容。随后，她给我们布置了一些习题。我拿起笔，“唰唰唰”几下就做完了。而坐在我前面的她也飞快地做完了，还自信地对我笑了笑。几分钟后，老师开始了讲解。第一题很简单，我们纷纷高高地举起了手。我本以为她也会像我们一样飞快地举起手，可她却颤颤巍巍地把手举起了那么一点点。我不禁疑惑不已，她做得又快，而且又那么自信，为什么不举手呢？老师好像没有注意，便让我回答。作文我像张飞吃豆芽——小菜一碟一样轻松地回答完，发现她在看我，就对她眨了眨眼，用眼神鼓励她。她对我笑了笑，表示回应。第二题稍微有些难度，但对她来说不费吹灰之力就能做出来，许多人也早已把手举了起来。她仍在犹豫到底举不举。老师见她犹豫不决的样子，就让她起来回答。她迅速站起来，支支吾吾地讲完了这道题，声音像蚊子叫一样，连我都听不太清楚。老师只好无可奈何地让她坐下，重新找了一个同学回答。

我有些丈二和尚——摸不着头脑了：上课举手真的很难吗？举手只是为了告诉老师这道题你会不会而已。如果叫你回答问题的话，也不用害怕，只要大声回答出来，无论对错都没有关系。最重要的是要把它真正弄懂。如果你上课不参与进来，那还有什么用呢？

所以，我希望更多同学可以举起你们的手，不要再为“举”还是“不举”而纠结了！

寂寞无声的夜晚，昏暗光迹的桌前，你在如山作业中如履薄冰、踽踽独行，作业的高压、无情的选择、魂牵梦绕在脆弱的心扉，让本不安宁的心理愈加喧嚣杂乱，徘徊在笔尖与纸的磨擦声中，回忆起黑板与粉末交织的轨迹，润滋着萧瑟意境的心扉，心思不禁涡旋在老师、黑板、讲桌所构成的暖流里恍惚若失。

上课似滔滔激流，学生是他的左岸，老师是他的右岸，岸岸相连、环环相扣、互相依附着前进着。在争奇斗艳、唇枪舌剑的研讨中更加澎湃，别具韵味在缄默思忖，在探求真理的道路中增添沉稳，别样风采，这样你会感受到知识的温度、老师的温度、学习的温度。

在有限的空间、压缩的时间里有“飞流直下三千尺”般酣畅淋漓的接受。这里面不需要“会当作文凌绝顶，一览众山小”的壮语，只需“海内存知己，天涯若比邻”的真心，这样就会事半功倍，在“山重水复疑无路”的探求真理路途中觅得“柳暗花明又一村”的正果，让干涸的心理得到知识的抚慰和慰藉。

纵使“书读百遍，其意自现”的真理永存，即使进步的阶梯在幽雅的风味中飘荡，也需要在咀嚼中升华，在心灵的碰撞中领悟，而上课则化繁为简、化难为易，让有限的时间迸发出无穷的能量，让古今中外的仁人志士抛头颅洒热血的高尚气节吟哦子耳畔灌输于大脑，让“上马击狂胡，下马草军书”的满腔热血，让“今日长缨在手，何时缚住仓龙”的革命情怀，重温于课堂，歌颂于心间。

携一缕上课之光，系一丝幸福之带，整理行装，踏上漫漫人生路吧！

我在上课刚刚开始的时候就准备不听课了，我准备在这里复习备考，明天下午就要开始考试了，今天晚上不得不复习了，而且这门课程还是可以不听一次的。

我在这个时候也没有再次一节课玩手机，这已经到了最后时刻，不复习明天怎么办，不复习考试怎么办，不复习我该怎么开始考试，而且这个时候努力学习的不止一个人，大多数人在这一门课程上都坐在后面，为的就是在这里好好复习备考。

我感觉复习的时候这个时间过得很快，根本没有什么感觉，虽然老师在前面讲课，但是对于我们没有什么影响，这是因为老师根本没有管我们复习，他也知道我们是什么情况，而且知道我们开始学习还是不容易的，如果不是考试根本有人不会看书。

但是让我觉得无奈的是，我根本不知道怎么看书，该学习的已经学习了，该会的已经会了，不会的知识在这个时候还是不会，而且我根本不知道考点，只是老师在这里大概说了一些，也没有什么实质性的问题。不过我还是在这里坚持看书，我觉得看一点还是有用处的！

由于今天晚上的课程是补课，而且途中根本没有休息一下，因此我们下课的时间也早！

犹如初阳的第一抹曙光，这举手之美是多么温暖与灿烂。——题记

日月变换，斗转星移，历史的脚步从未停止。它不断地埋没掉微小与短暂的事情，却把伟大而永恒的事情凸现出来——那就是美。然而，举手之美似乎很渺小、微不足道，但，它总是给人们最强烈的内心的震撼与感动。

美在指头——老师

您顿了顿嗓子，便给我们讲课。射进的阳光，融淡了凌乱的粉笔灰，却把您的身影烘托得更为高大。您俯下身，拿起一支粉笔，开始板书。您的字体是格外亲切，粉笔在您指头书写出宝贵的知识，点触在黑板上，是多么铿锵有力，没有质疑。您的背影，被黑板衬得有些单薄；飞扬的粉笔灰要染白您的发。可是，您的内心是多么坚定，依旧在黑板上书写着，书写着，好像在书写一个精神境界。

老师，美在指头，您让我感动。

美在臂膀——父母

一杯水立在桌头。我知道，那是父母给我的。蒸汽飘散，我仿佛嗅到一股爱的气作文息。喝下去，心情更舒畅了。父母给我的关爱太多太多。沮丧时，他们撑起一片蓝天；烦恼时，他们拍拍我的肩；愉悦时，他们托起我好像要飞……一点一滴，构起我的幸福生活。窗外碧树蓝天，窗内父母相伴，心内的春水便洋溢着，穿越时光，父母在我身边，我们尽开颜……

父母，美在臂膀，你们让我感动。

美在帮助——同学

与我一般高的作业本摊放在讲桌上，我手足无措。这时，“我来帮你发！”……许多手伸来，作业本矮了许多。我心里很是感谢。同桌之间，商讨难题，有时我想不通，他们便画了图，给我讲。在豁然开朗的那一刻，我在心里说了声“谢谢”。温暖的阳光里，我们的身影，仿佛一副精致的画儿。我们相视而笑，调皮地眨一眨眼，在学习的道路上勇往直前。

同学，美在帮助，你们让我快乐。

举手之美，细微却又感人，它们隐藏在生活的夹缝间，折射出了最善良、朴实、无私的人性，使生活变得暖意绵绵。

日起日落，春去秋来，生活中的课堂无处不在。

——题记

“上课！起立……”这样的情景在课堂中天天上演。现在我初三的我们天天煲着一种名叫知识的汤，我受到压迫我很无奈，有时我很想逃脱这个间教室！铃声响起，疲惫的我们飞奔校外，回到一个最温暖的地方——家。可是回到家的我何尝不是被学习束缚呢？

我独自走在校内跑道上。夕阳挂在天边泛着一圈圈红粉光，白云若影隐若现，蓝天中一抹月亮挂在天上。这样的景色美得出奇，“朝晖夕阳，气象万千。”它渐渐地变成粉色了，仿佛前一秒它还是一张红毯子染红整个天空，整个世界；下一秒，它只变成一抹红带子，淡淡的，依然美妙。

我被这样的景色迷倒入了神，仿佛步入了一个只有夕阳的世界，任何一切都化为虚无，如此梦幻，作文如此绚丽。一切美好过去的都很快。夕阳西下，只留下几只鸟儿在空中飞翔。这可能是我第一次这样看夕阳吧！

夕阳啊！你虽然只是太阳的影子，可你依然绽放的那样美丽。太阳每天西起，努力地发光发热，放射自己的光芒。在离开的时候还依然如此绚丽多彩。用夕阳结束一天的征程，日复一日！

灯光下，我显得很惆怅。

我为何不能像太阳一样在结束的时候绽放自己光彩呢？我既然已经努力两年多了，为什么不能在加速线上再拼搏一次呢？哪怕不能像太阳一样发光发热，但我也要做一抹属于自己的夕阳，去绽放初三最后一个年华，书写人生的一个篇章。大自然！你就是一位最美好的老师！谢谢您给我上了一堂课！

“上课！起立……”这样的课还在继续，可是课堂上的那个我已经不是那个我了。