高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯” 。是啊，书籍就像一粒微小的种子，播种它，就会收获累累硕果－－－知识、快乐、道理……更重要的是阅读能让我们精神得到成长，让我们的灵魂优雅完美。一本小小的书，足以改变我们的命运。

今天中午，我们有幸参加了汤汤老师的讲座。来到了会议厅，大屏幕上几个大大的字“幸福的种子”格外显眼。为什么会是这样的题目呢?正当我疑惑不解的时候，汤汤老师来了。全场立刻安静下来，流露出一种和谐的气氛。老师告诉我们，一粒种子就是一个生命，而一本好书就是一粒成长中的种子。书籍分为三类:好书、坏书、不好不坏的书。好书能给我们提供营养，让我们从书本中得到更多的快乐与感悟。相反，坏书只能让我们烦恼、郁闷，甚至会让我们变得和书中的人物一样阴险狡诈。不好不坏的书，故事内容无聊乏味，对我们没有一点儿帮助。汤汤老师当场就向大家推荐了十几本好书。其中，<小魔怪要上学>让我明白，热爱读书，可以学到很多知识，真诚待人，可以赢得更多的朋友。<喜地的牙>使我懂得，人间处处有真情，只要有爱，就会有奇迹发生。

读书可以使人变得有品位，使女孩变得更美丽，男孩变得更英俊。汤汤老师的讲座让我对书籍有了更深一步的了解。那就让我们在这片书的海洋中，享受幸福与快乐吧!

我是一颗蒲公英种子，一天，风爷爷把我吹到了一个很远的地方，我让风爷爷把我放下来，我和风爷爷道过别之后，就住进了我的新家——土壤里。

我刚住进新家里，周围黑漆漆的一片，我不禁感到十分害怕。这时，身边突然传来一些声音，我吓了一跳，我定睛一看，原来是蚯蚓大伯，他对我说：“我来这里给你松松土。”说完，他又继续钻了起来。过了一会儿，周围的土地果然松软许多，舒服极了。

第二天，春雨姐姐来到了我的身边，她告诉我：“上面的世界可美了，有淙淙的小溪、茂密的树林……，你一定要快快长大啊！”

听了春雨姐作文姐的话，我下决心要看一看上面的世界。我使出了吃奶的劲啊儿，向上一顶，坚硬的泥土裂开了一条小缝，我钻进去，向上生长。我的头不知被什么东西撞了一下，头上起了一个包。“这又是什么东西啊？”我一瞧，原来是一块小石头。我用力顶了一下，石头丝毫不动，我又顶了一下，石头才摇了摇身子。我毫不气馁，咬紧牙关，猛地向上一顶，那石头终于翻了个身。我继续向上生长，终于，我来到了上面的世界。

正当我慢慢欣赏上面的世界时，才发现我已经变成了一株细小的蒲公英……

“叮叮叮！”我被闹钟吵醒了。原来，这一切都是梦呀！

瑶瑶马上就六周岁了，“幸福的种子亲子共读图画书”却是我第一次读，第一次去思考怎么样和孩子共读。

想起瑶三岁刚入园的那两天，中午不睡觉总是哭着找妈妈，唐老师陪着她。很幸运她们找到了《巴巴爸爸的诞生》《巴巴爸爸找巴巴妈妈》图画书（之前在家我给她讲过），于是唐老师就给她讲。也许听故事的时候真的可以融入，瑶开始安静下来。一中午这两本书瑶不厌其烦的听着，老师稍微停一下，瑶就会说“多讲几遍”，两本书大概讲了十几遍，情绪稳定了下来。感谢所有的常青藤老师对孩子的关爱！

一、识字与读书

松居直先生写到“读书不等于识字。如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头读到尾。问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。能够真正理解书中的内容才算是读书。识字只是手段，而不是目的。”

瑶最先接触的汉字是巧虎早教系列配套玩具“巧虎汉字王国挑战机”。当时拿识字卡片给她看过几次，再问她，居然能很正确的把字念出来。刚觉得有点小惊喜，随后却发现在纸上写出来的字她却很陌生。才发现其实她一直在读图，看到上面小图中人的嘴角有几粒米，人的眼睛是朵花，哦，就知道妈妈问她的时候回答读“米”和“花”。

也试过给瑶讲故事的时候，拿手指读。瑶有点排斥，其实连我自己都不太喜欢，总觉得自己读的时候感情少了好多，很难再融入其中，于是放弃。松居直先生说“读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人要多花心思，让他们高高作文兴兴地读书”。放弃心中其他想法，只要孩子读书感觉到乐趣，那就是最好的。

二、读书与想象力

看完这节愈发感受到想象力的重要。之前觉得孩子上课无心听讲或中途分心，原因只有一个“注意力不集中”，却从未想过产生这种状况的原因。直到看到松居直先生的分析“那些中途分心的孩子可能一开始很专心地听故事，脑海中也浮现出了一寸法师的模样，甚至还描绘了其他细节，但是可能当老师讲到一寸法师到达“京城”时，孩子在理解上产生了障碍。因为孩子不了解什么是“京城”，没有办法想象京城的样子，于是一寸法师失去了表演的舞台，故事无法进行下去，就好像电影演到一半，胶卷突然出现问题了，影像断断续续，无法连接，一点儿也不精彩，所以孩子自然把注意力转到其他有趣的事物上了。”

读万卷书，行万里路。丰富的想象力是由直接或间接的体验得来，体验越多，想象力越丰富。图画书正好能提供孩子更多的机会去体验，使孩子想象力更加丰富。瑶瑶前段时间迷上了《看里面》揭秘系列图书，揭秘海洋、揭秘名宫殿，揭秘地下等等，每次讲完或自己看完都会有一些惊喜和感叹。遗憾的是我总觉的晚上时间太短，瑶入睡前还要再看一个动画片再加好多为什么，所以看书的时间也就相应的减少了。

瑶喜欢画画，家里没有电视，所以她自己在家玩的时候，大部分时间是坐桌边画画，还喜欢当老师教我画。图画书是她画画题材的重要来源，把喜欢的画面记在脑中，再以绘画的形式表现出来，对锻炼孩子想象力应该也大有益处吧。

老师，您就像辛勤的园丁，培育着我们这些小小的幼苗；老师，您就像天空中的太阳，将日光无私的给予我们；老师，您就像一盏引路灯，引领我们走进知识的海洋，沉浸其中。即使离别多年，我依旧未忘记您，因为幸福的种子早已在我心中生根发芽。

我仍记得小学时的生活，那时的我像机器人一样活着，重复着每天相同的工作。同学间见面也只是低头擦肩而过，仿佛路人，家里，父亲在外打工，母亲在医院上班，很少有交流，我不明白“幸福”是什么。

直到我跨入三年级时，您微笑着接我进班，细心的帮我安排座位，您为了把我们的成绩搞好，一遍又一遍的讲，不厌其烦。在中午午休时，您看我们自顾自的吃着小零食，很是着急，生怕我们的学习会因此而下降。看到您关心的模样，幸福的种子在我心中埋下。

由于作文我的性格内向，不够自信，是您一次次地跟我沟通，鼓励我，支持我，让我克服困难。那时，幸福的种子在我心中生根。

我的身体从小就不太好，由于体质原因，吃多少都不会胖，因此比起同龄人来很瘦，并且经常生病。记得有一次，我头疼得厉害，并且告诉了您，您急切地量了量我的体温，告诉我发烧了，然后让我多喝水，不要做剧烈运动，如果实在不行，可以请假回家；中午吃饭时，由于没胃口，我没有吃，您板着脸，不说话，却默默地递给了我很多汤，我知道您是想让我暖暖胃；到吃药时间，您还特意提醒我；上体育课时，您主动和体育老师说不让我参加跑步。那时，幸福的种子在我心中发芽。

老师，在与您朝夕相处的三年里我明白了“幸福”是什么。纵然过去了六年，但在那三年里您带给我的幸福我永远不会忘记。

阅读是一种享受，尤其是和自己的孩子一起读书。从孩子对书本感兴趣时起，到现在孩子上高中；从绘本开始，到现在的名著名篇，每一次阅读都能带给孩子成长的快乐，也在我自己心中播撒出幸福的种子。

还记得孩子小的时候，让他坐在我的怀里，手拿绘本，讲故事给他听。有时根据绘本上的提示，有时也自己发挥，自己当一回“儿童作家”。看着儿子认真的神态，还真以为自己有作家的才情了。念书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。七色花、拇指姑娘、小猫钓鱼、海的女儿……一个个故事，一幅幅美丽的图画，让孩子微笑、伤感、哭泣、拍手……脸上表情的变化，至今历历在目；心中情感的充盈，让他善良、正直、独立。

儿子渐渐长大，他已早不是那个坐在我怀里依依呀呀直指书本要我读书给他听的稚童。更多的时候，我们讨论、交流着各自的读书心得。夏天的傍晚，一张小桌，几碟小菜，一瓶啤酒，和儿子对面而坐。酒至半巡，微风吹面，散去一天的暑气作文，我便开始“检查”儿子的读书情况了。谈三国、谈水浒。我发现我的那点存货已不足以抵挡儿子凌厉的攻势的时候，突然发现儿子的脸上多了刚毅、多了自主。每当这时，妻子总会得意地朝我一笑，心中有点廉颇老矣的失落，但更多地涌起儿子长大成熟带给我们的无言的幸福。于是，带着微醺的酒意回忆起以前带他一起读书的情景……

不管是绘本还是纯文字的小说、诗歌、散文，那些方块字都经过精心挑选与整理，字字饱含着艺术家们的情感与理性认识，渗透着中华五千年文明。父母亲用自己的的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒幸福的种子。当一粒幸福的种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。

即使经过几十年，我仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。孩子长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他小的时候，把一个做父亲的想对孩子说的话说完了。