
1、绿野寻踪作文600字
“绿野寻踪”,看到这四个字,你也许会想到《绿野仙踪》,只有一个字不同。“绿野寻踪”是指在绿色的田野中寻找动物的踪迹
说到动物,你可能会想到许多动物,比如:熊猫、长颈鹿、火烈鸟……可是都不是平江的。这次老师让我们调查的是在平江的田野上曾留下踪迹的动物精灵。
我拿起手机,拨通了奶奶的电话。我问奶奶:“奶奶,请问您小时候看过的最多的动物是什么?”奶奶疑惑了:“问这个干什么呢?”我只能耐心地告诉奶奶:“这是老师让我们做的一个调查,也是家作。”奶奶明白了,告诉我:“野鸡、老鼠,挺多的”。奶奶想了想,补充说:“狐狸。经常听村子里的人说狐狸把我家的大母鸡给偷了。后山上一地鸡毛。”“那什么比较少呢?”我又问。“蛇、鹅。”“那有没有只听过没看过的动物呢?”“这作文个嘛,我记起来了,老虎!我们叫‘老虫’。小孩儿顽皮时,大人就吓唬说‘老虫来啦!快躲起来’小孩儿就老实了。不过也不知道是真有还是假有。”“为什么现在有些动物少得快看不到了呢?”奶奶长叹一声:“以前农村山林广阔,动物们能自由自在生活。可后来人们想着法子去捉、去杀,动物们哪经得起这般折腾,死的死,躲的躲,都不容易见到了。”“谢谢奶奶!”我挂断了电话。
为了获得更多的我想要的资料,我又问了外公,还有邻居老爷爷,结果都差不多。
想到那些消失了的动物,我的心情很沉重。不过,又想到现在村子里家家户户门前摆放的绿色垃圾桶、弟弟妺妺们那清脆悦耳的“保护环境,人人有责。”的朗朗书声,我相信:不久后,空气会更清新,山川会更青翠。绿色的田野必将成为人与动物共同的乐园。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 相序表 | 作者年龄 | 8岁零2个月 |
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在读学校 | 郑州二七区小学 | 在读班级 | 三年级7班 |
性格特点 | 自制力强 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 滑冰 | 平均成绩 | 120分 |
指导老师 | 杨菲 | 老师职务 | 副班主任 |
2、桃花潭寻踪作文600字
在我们的小学课本中,有很多唐代著名诗人李白的诗词。让我印象深刻的是他的《赠汪伦》,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,这个与汪伦的深情相比较的桃花潭到底在何处呢?是不是有着让李白流连忘返的美景呢?暑假,我终于来到了这个让我魂牵梦绕的地方——桃花潭。
清晨,我在桃花潭畔酒店醒来,推开窗户,清新的空气扑面而来,我被远处宁静而美丽的景色吸引了。我欢快地跑出酒店,只见桃花潭水面升起一层薄雾,岸边的白墙黑瓦都被雾气笼罩着,仿佛在仙境一般。
我和爸爸妈妈一边欣赏着这如诗如画的美景,一边沿着岸边铺满鹅卵石的小径来到桃花潭古镇。穿过古镇的门楼和蜿蜒曲折的小巷,我们迫不及待地来到踏歌岸阁。我站在高高的阁楼上,整个桃花潭的美景尽收眼底,此时晨雾渐渐消散,水面上波光粼粼,我不禁感慨作文:好美的风景啊!穿过踏歌岸阁的门洞,我们便来到踏歌古岸,相传这是当年汪伦送别李白的地方。岸边的草坪上有座李白和汪伦的石雕像,只见两人正在对酒吟诗,栩栩如生的雕像定格了桃花潭畔这一段美丽的传说。
传说,唐天宝年间,泾县豪士汪伦,修书一封相邀李白来此游玩。汪伦在信中颇有诱惑力地写道:“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好酒乎?这里有万家酒店。 ”生性好酒,乐于游玩的李白应邀欣然而来。见面后,汪伦据实以告:桃花者,实为潭名;万家者,乃店主姓万。李白听后大笑不止,但并不生气,反而被汪伦的盛情所感动。
站在当年汪伦送别李白的地方,我耳边萦绕着“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ”的千古名句,感受着诗人的浪漫情怀,也被两人之间的深情厚谊所折服。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 贝乐星 | 作者年龄 | 8岁零3个月 |
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在读学校 | 海口灵山中心小学 | 在读班级 | 三年级9班 |
性格特点 | 懒惰 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 保龄球 | 平均成绩 | 109分 |
指导老师 | 李翠梅 | 老师职务 | 任课老师 |
3、绿野寻踪作文700字
我的家乡在人杰地灵、举世闻名的将军县——平江。那儿山青水秀,鸟语花香。
今天,我又回到了我的故乡。坐在车里,向窗外望去,首先映入我眼帘的是漫山遍野的油茶树,树上挂满了红彤彤的茶球。茶树林中不时传来阵阵欢声笑语,看样子又是大丰收了!
下车后,我来到田野里。田野里的稻子已经收割完了。田野上堆满了稻草,捆扎成一把一把的稻草像士兵一样守护着田野。咦?有东西从我脚边跳过。我轻轻地走过去,发现了目标,便蹲下来,纵身一跳。唉,可惜!没捉到。我不甘心,像猎豹一样开始寻找。我又有发现了!我张开双手,纵身一跳,猛地合拢双手。抓住了!我小心翼翼地打开一条缝,一看,原来是一只蚂蚱啊!我把手摊开后,受惊的小家伙赶紧跳走了。还好,没摔着。我看见水沟里有小泥鳅。小泥鳅好小,在水沟里游来游去,不亦乐乎。你捉过泥鳅吗?你若用手去捉,就算捉到了,泥鳅也很可能溜作文走。谁叫它是泥鳅呢!突然,天空传来几声鸟叫。我抬头一看,原来是几只大雁。这个时候大雁不是都已经飞回了南方吗?难道这几只大雁掉队了吗?我疑惑地挠了挠头。
过去,这田野上又会是怎样的情形呢?要想找到答案,我还是去问村里最年迈的老爷爷吧。我来到那位老爷爷家,问出了心中的疑惑。老爷爷告诉我:那时候鸟雀可多了,乌鸦总是叫,叫的人心慌慌;麻雀老们老是投抢粮食吃,到处都是,人们把它列为“四害”之一;那时燕子也特多,各家各户屋檐下都可以找到它们的踪影——-人们很喜欢它们,因为它们可是吉祥的征兆。爷爷还告诉我,有一段时间,麻雀、燕子几乎看不到了。村民们都挺纳闷的。不过近几年,田间地头好像又有了它们的身影儿。“也许是它们又找到了家的感觉吧。”爷爷不无感慨地说。
我爱我的故乡,我还会再回来。我相信:有灵性的动物也一样!
期待下一次的家乡之行!
本文作者简介 |
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作者姓名 | 谢荔梅 | 作者年龄 | 8岁零8个月 |
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在读学校 | 铜梁金龙小学 | 在读班级 | 三年级1班 |
性格特点 | 固执 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 下棋 | 平均成绩 | 94分 |
指导老师 | 柳静 | 老师职务 | 班主任 |
4、绿野作文500字
在我家的后面,有一片绿野。我有时会到那里去解解闷,栽栽树,采采花。后来,外婆竟然也发现了这个与世隔绝的世外桃源。我们便有事没事来这里。
有一次,我还像往常那样去绿野,外婆也像平常那样走来。她却突然说了一句我很震惊的话:“孙,你说我如果不在了,你会想念我我吗?”我被她突如其来的问话来了个措手不及“嗯……会,肯定会。”我支支吾吾的回答。没想到……
后来,我来到了深圳,在这个先进的城市里快速成长。没想到,在我第一次考了个不满意的分数后,妈妈哭哭啼啼地打来电话,说外婆去世了。我作文当时猛地一颤,晕倒在地……
在老家,外婆的葬礼上,我没有掉过一颗泪,而是回想起在绿野上的幸福的场景。
我好后悔,为什么在离别时没有多一句问候,多一声回答,多劝阻一下,而是外婆问候,我却没有搭理本句。
妈妈告诉我,外婆是得了癌症,是癌夺走了她的生命。我想起绿野上的对话,心里说着“会,一定会的!”
每当我来到那片绿野,便会想起外婆,我好思念,她,我的外婆。后来,绿野被做成了一片稻田,虽然那片绿野一去不复返,我的外婆也一去不复返了,但是外婆,绿野,永远刻在我的心中!
本文作者简介 |
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作者姓名 | 唐臻 | 作者年龄 | 9岁零8个月 |
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在读学校 | 工农路小学 | 在读班级 | 四年级7班 |
性格特点 | 规范型 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 滑冰 | 平均成绩 | 101分 |
指导老师 | 钱烈宪 | 老师职务 | 班主任 |
5、绿野寻踪作文800字
新闻里又说地球上有一种动物频临灭绝。这引起了我思考:平江又有多少动物灭绝或迁居了呢?
于是,在好奇心的驱逐下,我和几个小伙伴进行了一次动物家族的调查。
我们决定先走访附近的老人和家人以及长辈。
我很快就锁定了目标—就是我的奶奶。“奶奶你可以帮我一个忙吗?”我对年迈的奶奶说。我真担心奶奶会拒绝我。奶奶问:“怎么了,有什么事吗?”我说:“奶奶,你们小时候看到的动物什么最多呢?”奶奶听了,随口就说:“这啊,牛,狗,猪,班鸠都是我们常见的。还有蚯蚓、老鼠、蛇、兔、马也是我们见得多的。”真好!奶奶记得那么多、那么清楚。听了奶奶的讲述,我不禁产生了疑惑。那个时候马很多吗?我把我的疑惑告诉了奶奶。奶奶听了,笑了笑,摸了摸我的头说:“傻孩子,我们那个时候,马都是用来运货物。一匹马抵几个壮劳力。”哦,我似懂非懂地点了点头。认真写好笔记,又跟奶奶寒暄了一会儿,我们便去找下一个“猎物”了作文。
我找到了我的“猎物”—姨妈妈。姨妈听了我的来意,很乐意帮助我。姨妈告诉我她看到过很多动物,例如:怪异的猫头鹰,活泼的猴子和驯良的鹿,还有那灵敏的枪鼠。我听了羡慕不已。那时,我有一个想法就是穿越到姨妈的那个时代,因为我想亲眼看看这些动物。
后来,我还调查了我的好妈妈。
晚上,我把调查结果放在桌上进行分类,花了差不多半小时才整理好。
我发现大人们都提到:现在很多的青山绿地都被改建成了房子或马路,动物们都无家可归;科技的发展和进步研究出来的化肥、农药和高效机械,对动物们来讲也是灾难。怪不得以前有些动物如今都不见踪影了。人类真是脱不了干系。
我要告诉我身边的每个人:曾经有那么一些可爱的动物精灵们,也在这片土地上奔跑欢叫。现在我们却很难再见到它们。我们的孩子们只能从教科书书上一睹其“芳容”。对它们,对孩子,这难道不是一种残忍吗?共享蓝天碧水青草地,难道不是更正确的选择吗?
本文作者简介 |
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作者姓名 | 霍斯祖 | 作者年龄 | 10岁零8个月 |
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在读学校 | 教学随笔小学 | 在读班级 | 四年级2班 |
性格特点 | 独立 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 健身 | 平均成绩 | 116分 |
指导老师 | 戚斌 | 老师职务 | 任课老师 |