某豪华客轮航行大西洋途中，突然触礁沉没。

事前，该轮曾经保有巨额航海险。失事后，承保的保险公司理应负应负赔偿之责，但在赔款之前，当然需要经过详细的调查。

保险公司请求王科长办理此案，但王科长正在办理另一起案件，就委派助手小李办理。

小李先向一位幸存的女客调查。女客说:“该轮触礁后，我便登上救生艇离开现场。遥望该轮逐渐下沉，大约隔了3刻钟后，突然听到‘轰’地一声爆炸，该轮便完全沉没。”

小李又问了好几位救生艇上的旅客，他们都是异口同声，同样答复。

后来又问到一位逃生的男客，他的答复与众不同。他说: “该轮触礁后，我因善于游泳，便独自跃人水中，向数里外的一座小岛游去。我一会儿仰游，一会儿俯游，大概游了一里多路程，便听到一声巨响，该轮开始沉没。大约再隔数秒钟后，又听到第二次爆炸声……”

“第二次爆炸声，你确定听清楚了?”小李接着问。

“是的，我确定先后听到两次巨响。”

“你能断定这不是回音吗？”

“不是。假如是回音，应当大家都能听到。”

“真怪，为什么大家只听到一声巨响，惟独他能听到两声巨响？”小李觉得办有其因，顿时觉得案情复杂，难以定案，就暂时告辞公司经理，向王科长汇报案情去了。

王科长听了小李的汇报，手摸下巴，略一思索，然后笑道:“救生艇上很多旅客只听到一声巨响，固然很对，那位游水逃生的男旅客，独自先后听到两声巨响也是不错的。此案就按我说的办就是了......”

小李听后，不解其意，他摸着脑袋急着要求王科长解释其理由。其实小李也太性急，王科长肯定会把理由说清楚的。

请问，王科长要说的理由是什么?答案在下一页！

答案:因为爆炸声在水中的传播速度比在空中快5倍。当时，那位游泳旅客正在仰泳，两耳浸在水里，当然先听到从水里传来的炸声。尔后，他很自然地抬起头来，想看个究竟。于是隔了几秒钟后，他又听到从空中传来比较慢的爆炸声。

奇怪的天气
      天气这个东西非常奇怪，它一会儿冷、一会儿热、一会儿阴、一会晴，让人有一种深不可测的感觉。
      比如说：“前几天的天气还很热，而这几天却是阴沉沉的，时常下着小雪。早晨起来，阳台的窗户上还有许多冰花，人们还把放好的棉袄、羽绒服、棉裤都拿出来穿上了。
从天空中降下来的雪都非常漂亮，有的像高贵的天鹅抖落下的片片羽毛，还有的像桂花树上缤纷的落花，美丽极了。
      呼呼的北风像是一群猛虎，一阵一阵地叫着，瞧，它那进攻的姿势，像是要把地掀起，要把天刮掉。
      雪落到地上，软软的，踩上去“咯吱咯吱”地响，雪飞到树上，树枝戴上了晶莹的“王冠”，雪落到田野上，田野披上了一望无际的地毯，非常漂亮。
      我喜欢这个奇怪的天气。
 
 
 

她是我的同桌，一位不爱说话的女孩子。

说起来，同桌了一学期，我和她说过的话总共加起来却也不到三句。

我清清楚楚地记得那几句话。

第一次是开学的时候，我是一个大大咧咧的直肠子性格，所以当知道我和她是同桌的时候，友好地向她伸出了手，“你好，我叫李微，以后我们就是同桌了哦~请多多指教！”

可是她却像是受到了什么惊吓一样，颤颤巍巍和我握了手，暑意还未全退的九月，我却能感觉到到她的手是刺骨的寒。

“你好，我是刘雨。”

之后我几乎不再与她说过话，我觉得这个女生让我感觉怪怪的。

她总是每天第一个到教室，到了教室之后便开始安静地看书，下午也是最迟走的。

按理来说她这样应该是成绩很好的，可是她却截然相反。

她是我们班成绩最差的作文一个学生。

久而久之，班级里有一些关于她的猜测，说是她之所以每天那样看书，学习，就是为了引起老师的注意，就是在装逼。

不知道为什么，听到这些话的时候我心里有些不舒服。

一学期快要结束的时候，我总算知道了事情的真相。

那是偶然在办公室听到的。

那天我有些事情耽搁了，所以走得比较迟，路过办公室的时候，听到了老师在安慰她。

大概就是不要太担心了，成绩不好不怪你，谁也不想生病的之类的话。

原来她有病啊…所以老是记不住东西，无论看多少次书也记不住内容的。

第二天，我从家里带了一些糖果，悄悄地给了她，“没关系的，做好自己就可以了~”我笑着对她说，她也对腼腆我笑了笑，眼眶有些红红的，那也几乎是我第一次看见她对我笑。

“嗯！”

汪高中兴小学五（3）唐伟华

急匆匆的放学了！

“嘿！刘星星！走吧！”我和刘星星结伴回家。在走路的过程中，有一阵奇异的风。本来，我和刘星星边聊边走，聊的正开心正起劲的时候。我听见后面有人叫我，转过头来，一个人都没有。突然，呼~呼~“戴在头顶的小黄帽你给我过来。”有人呼唤着。

小黄帽似乎听懂了怪风说的话，乖乖的离开了我，从我的头顶飞呀飞呀！飞过了一辆车。呼！怪风似乎别什么给打败似的，小黄帽给救了。当我环绕四周，找我丢失的小黄帽，我看我的小黄帽躺在干燥的土地上，死了！我不得不去救它，于是，我急忙的想过马路，去对面！突然，一辆电瓶车从我身前迅速飞过，吓呆了！于是，我左看看右看看，没车，准备跑过去的瞬间。却被一声“唐伟华！”给叫住了。我生气的说：“谁呀！”站在我旁边的刘星星说：“鬼吧！”刘星星似乎还在跟我说话，我左顾右盼的看见没有车了，我不管刘星星在说什么了！我飞速跑到对面。刘星星说呀说，我看了看了我的小黄帽就在我的脚下，不着急！我又回头看了看刘星星，刘星星似乎在跟空气说话，笑了笑！刘星星转过头来，看见我在那边，一直盯着我，以为我是鬼！本来在她旁边，怎么跑到了那边。于是摸了摸她自己的脑袋。想来想去！

我的手才刚碰到我的小黄帽的一根毛，又被一声“唐伟华”给叫住了！我一转头，看见宋静，我说：“干嘛咯！”宋静说：“没干嘛，你在干嘛呀！叫你也不回一声！”我说：“我在干嘛，你没看见吗？再说了，我又不知道你叫过我，我又不知道你从哪儿个鬼地方冒出来的。神出鬼没的！在有屁事，可别再叫我了，受不了！”我终于可以安心的救出我的小黄帽了。【星火作文网www.easyzw.com】

呜呜！想拿回属于自己的小黄帽而已，为什么这么难呀！!

从两声谢谢中想到的

       那是九月三日傍晚，夕阳西下，夜幕渐临。我去西天竺登山，走到山脚，突然发现有一个七、八岁的小男孩儿独自一人也在往山上走。怀着好奇，我加快步伐赶上了他。他认得我，呼道：“老师好！”于是，我放慢脚步，跟他边走边聊：“你爸爸、妈妈来了吗？”他回答说，“没有来”。“你家住哪儿？”“就在不远的外江口”。外江口与西天竺虽然处在同一个村，但也有三、四里路，一个小孩子在这幕色已临的七点多，独自一人外出活动，很不安全。于是我向他说。“你认识我吗？”他说：“你是高老师，我在读一年级。”出于一个老师的责任我对他说：“今后不能一个人外出活动，如果要出来，必须有家长陪同，否则会有不安全的事情发生的”，我还要他把我的话向家长说说。我们边说边走，一直走上山顶又回到山下，完成了此次登山健身活动，下山后，我送他到离家不远处。第二天同样的时间，他妈妈领着孩子早早等侯在山脚下，见我来到，他们母子俩忙迎上前来，其母亲用带有感激的语气说：“谢谢你，高老师，你昨天对我孩子说的对，今后我们一定会让儿子注意这一点”。

       还有九月九日吃过晚饭，我在镇中学操场参加健身活动。恰巧一位家长同在，我们的话题自然扯到了学生的教育上。说到她孩子的教育时，这位家长很无奈地说起自已孩子的吃食和肥胖的事：儿子才12岁，身高一米六，体重达80公斤。她说她在校午餐大多是不吃，吃了也是一点点，只有鱼、肉要吃，蔬菜碰也不要碰，到家里餐餐吵着要吃肉，有时一只甲鱼一餐也能把它吃完，这么胖的一个人了，真担心他的身体。他母亲问我有什么办法纠正孩子的饮食习惯。就在她说的同时，走来了一位同事，他听到这位学生在校不吃饱饭，就迎合着插嘴说：“学校的午餐是不好吃，老师也不要吃，我们都是……”。这位家长不表态不作声。我连忙接上话题：“现在的学生大多喜欢吃油炸的、烧烤的、着色的食品，而一些流动摊商的食品虽然从外表看色、香、昧齐全，但不安全、不卫生；学校午餐营养搭配是比较科学和合理的，要多教育他营养的摄入要多样，不能偏食”。这位同事见话不投机，一阵寒喧后离开了。这位家长又跟我聊了起来：“高老师，我不是*老师说的这个意思，我是想和你说说我儿子这么胖，有什么办法让他减肥”。之后，我们又就这个话题聊了起来，聊着聊着，这位家长突然好像明白了什么，竟然一个劲儿地说：“谢谢你，高老师，今天听了你的话算是帮我解决了一个难题”。

       就是这开学不久，不经意的两声“谢谢”，却让一个从教三十多年的我第一次真正读懂了“师者，传道、授业、解惑也”这句话的真正含义。遗憾的是我们大多的教师，很多的时候除了“授业”，总是很少想到还要去“传道”与“解惑”。不是吗？上面第一声“谢谢”无非是谢老师在校外对学生进行了一次很普通的传道，第二声“谢谢”也无非是谢老师帮家长找到了一个很普通的解惑方法，仅此而矣。由此我想，倘若我们每一个教师都能在经意和不经意间，在校内和校外，均能对学生做到传道、授业、解惑兼顾，那么我们的学生一定会更加健康的成长，我们的家长一定会更加的开心和放心，我们祖国的未来一定会更加有希望。

       再者话说回来，师者，传道、授业、解惑，这对教师来说不是什么特别的要求，而实在应该是教师的职业底线，做好是应该的，没有做好实在是我们失职。      譬如上面两例，其一教师对学生进行校外教育和引导责无旁贷。教师关注学生的成长，校内、校外都是应得到重视。校外生活是学生成长的主要天地。因此教师对学生的教育和引导不只限于课堂的说教，校内的管教，更不能只重视学生的学习，而忽视对学生在校外关注和引导，当学生在校外出现的一些不安全行为，甚至是不良行为时，作为教师，应积极进行正面的教育和引导。这应当作为教师的职责范畴。古人尚有“一日为师，终生为父”的责任感。我们当代人对学生的教育和管理更应有所担当，决不能视之为是“与己无关”的事。

       其二教师应当用正面、积极的教育态度与家长、学生进行沟通。对学生的教育，不能夹着教师的个性嗜好、个人情绪等。我们在对学生进行阳光教育，就是要让学生正确认识是非曲直，懂得什么是应该做的，什么样的事是不能做的，对学生迁就、护短或以教师自身不良举动为学生的偏向去开脱，则对学生健康成长极为不利。当今家长也希望我们教师从阳光、积极的心理层面去教育学生，使其成为人格健全、品质高尚、身心健康、积极向上的一代新人，更不希望教师用个人情绪化倾向影响学生的健康成长。因此，如果不从正面、积极的方面去教育，为学生、家长所不受，既影响教师的教育效果也有损教师自己的形象。