早恋的格言

1、我想早恋，但是已经晚了。

2、世界上根本就不存在早恋或者偷食禁果。无论什么样的年龄，只要双方喜欢，心甘情愿，任何的感情或者性行为，都是天赋人权，那是人类最大的权利，是不能被别人干涉阻止的。——韩寒

3、重要的是过程，在这个学校的过程一定是必须经过的，学到并不是知识，重要是学的过程。我觉得在学校里其实很快乐，可以体会到在社会上体会不到的快乐，当小组长啊，当大队长啊，然后早恋啊，早恋不算。各种各样的快乐在社会中体会不到的。——蒋方舟()

一位优秀高三老师对早恋的完美解读

致亲爱的高三一班的同学们：

你可以喜欢王滨的可爱，但请不要喜欢可爱的王滨，你可以喜欢周晓的古怪精灵，但请不要喜欢古怪精灵的周晓，你可以喜欢某个女生的人淡如菊，热情似火，但请你不要喜欢人淡如菊，热情似火的某个女生，你可以喜欢一切美好的品性，在这些喜欢中，不断修正完善你找老婆的标准，但请不要让别人的青春为你的不理智买单。请珍惜给你发好人卡的女生，因为她懂得尊重感情，尊重自己也尊重你。

之所以说不理智，因为爱情，它就像一棵小树，他的成长需要阳光，雨露，肥沃的土壤，精心的呵护，而这些，身为高中生的你根本给不起。因为他的经济基础不是金钱，而是时间和精力。如果你是一个有责任感的人，不用我说，你也知道，高中三年你的时间和精力应该投资到哪里，就算你已经有十足的把握进入心仪的大学，你能确保你不会影响到对方的人生轨迹？你能确保，你给她的就是她想要的人生？我对爱的理解就是，爱一定要促进彼此的成长，要让彼此比想象的更优秀。如果因为你的这份“爱”，使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的事情，而遗憾的错过了人生应有的高度，那就是对爱的亵渎。请你收回这份假冒伪劣的爱。

14年的教学生涯，10年的班主任经历，看过太多的遗憾，爱情偶尔就像强心剂，会让两个人的成绩在短时间精进一下，但昙花一现是必然的，因为情绪的不稳定，心智的不成熟，最终都很难在学业上有好的结果，最可怕的是，当年向全世界宣战一般的感情斗志，基本在一个高三暑假就灰飞烟灭，让人倍感没劲。

所以，我对于班里所谓“早恋”的学生，基本不管，不给你创造来劲的机会，但我会告诉所有的任课老师，这个人，不要管了，因为我们所有人的努力很可能因为他们之间的一个小矛盾就归零了，值得关注的学生太多了，不要在他们身上浪费精力，别怪老师残忍，你选择了爱情的甜蜜，就必须承担所有的后果，这个世界是守恒的，有得有失不是一句空话。

曾经有学生开玩笑的跟我说过，老师，房子车子票子，我父母都给我准备好了，我现在就缺一媳妇。我告诉他，你缺的不是媳妇，是脑子。一个真正有质量的姑娘，不会因为你父母的慷慨跟你走，因为吃人家嘴短，拿人家手短，不是两个人奋斗所得，低眉顺眼的小媳妇不好当；如果她就是冲这些东西去的，那就更没有跟你混的必要了，她完全可以直接奔你的父辈去了，爱情面前，物种都不是问题，更何况年龄？

什么都有了，比什么都没有更可怕，父母给了你一个更高的平台，实际上是加大了你奋斗的难度，你需要付出更多的努力，做出更多的成绩才能让事情有你自己的标签，这比白手起家难多了，你应该比一般人更有危机感才对，还好意思拿父母的成就在这里嘚瑟？还不赶紧闭嘴收声，加倍努力？

爱情，对于高中生，就像是一件太过昂贵的奢侈品，给不起，也要不起。不是因为“万恶”的高考，也不是因为中国人太多，竞争太激烈。其实大家应该感谢高考，给你一个自我成长，自我证明的机会。从小到大，很多大事你说了不算，但从高考开始，你的人生真的开始由你做主。大学是什么？我的理解，大学就是给你一个安全的地方，让你再慢慢的成长，让你用四年的时间认清你到底想要的是什么？你要成为一个什么样的人，走什么样的路？这真的是谈人生谈理想的地方，那你说这个地方重不重要？

不同的大学会带你走不同的人生之路，看得到的是找工作的难易，看不到的是文化的熏陶，价值观的引领，人生轨迹的确立。真的看到，很多学生的人生，就是从大学开始截然不同。

曾经在一个教室里被同一道题难住的兄弟，几年不到就产生天壤之别你甘心吗？想想你的初中、小学同学，一定有了你感觉奋力追赶也很难追上的人，也一定有拼尽全力也追不上你的人，大学，会将这种差距变成人生质的差别。所以，再怎么努力也不为过。所以，你还舍得将时间和精力侧漏吗？

醒掌天下权，醉卧美人膝，是很多男人梦寐以求的人生，但我想问一句，当她长发及腰，你是否已有了行掌天下的本领？如果你还没有做好准备，还没有足够的实力，请离爱情远点，请保持一个光棍的节操。

致高中生：远离早恋

      年轻的爱，犹如一阵轻风，在年轻的心最初相聚中，总有一些美丽的伤痕，烙下一些今生无法忘记的伤痛。

     早恋是一颗苦涩的青果，没有尝试过它的人，总以为它很美，对它充满了憧憬，却从未想过这颗青果会是什么味道，吃了以后会有什么结果。

     曾听说过这样一件事：有一位男学生暗恋上了他的一位女老师，偷偷地给她写了一封信，但过了许久，这位老师都没给他回信。有一天，这位男学生终于鼓起勇气去问那位老师为什么不给他回信，（ https://）这位老师却说，她其实早已给他回了信，她把答案放在了山顶。这位男学生爬上了山顶，结果什么也没找到。但最后，他终于明白了：他的“爱情”在山顶，学业却在眼前。

      不要为这颗青果而迷惘，你们拥有的是未来，不仅仅是眼前的这些东西。

      许多青年都知道，早恋是可祈望而不可尝试的，结果可想而知。时间像一张即时的消费卡，当期不用，过期作废，当你们在早恋中徘徊时，时光早已从身边溜走了。

      爱就爱。掺不得任何同情和怜悯，你们可以让出整个世界，却不可以让出一寸至真至纯的爱情原野。当你们还没有真正明白什么是爱的时候，千万不要因怀着好奇之心去碰它，它就像一个即时炸弹，随时会把你炸得粉身碎骨。你们身边也有许多这样的例子，当一对热恋中的男女在热恋中分手之后，早恋给他们带来的痛苦远远超过带给他们的幸福和甜蜜。你们放弃学业。放弃未来，甚至放弃自己的生命。何必去为自己那自以为至高无上的“爱”而摧毁自己的一切昵！

     早恋是莫泊桑笔下的那串钻石项链，虽有片刻的欢愉，却带来十年的辛酸；早恋是那株被人为拔起而“长高”的禾苗，提前“早熟”而终将枯萎；早恋是寒冬里的大雪，本以为洁白无瑕，但它却经不起温暖的春天的到来。

     人生的答案不是唯一的，正如生命从新开始一样。有时候放弃也是一种美。不要再犹豫了，放弃它，等于向美好的未来迈出了第一步，把幸福的钥匙把握在你们的手中。

     年轻的你们，远离早恋吧！

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理解和疏导孩子早恋的方法

      早恋作为一种社会现象，主要发生于18周岁以前。从生理和心理学的角度来分析，有以下表现：

      现代男女均在16—17岁达到性成熟高峰。随着活动领域的扩大和知识的增长，认识兴趣和求知欲的增强，在性成熟的生理作用下，对异性产生了强烈的好奇心，从内心深处感到异性吸引的存在和力量，试图接触有限，有一种探索异性奥妙的愿望。加之社会上各种性信号的诱惑和刺激，促使青少年主动追求异性目标，并开始早恋。其特点是对爱情理解的朦胧性和闭锁性。他们并不懂得爱情的真正内涵和真谛，不知道爱情所应该承担的道义和责任，所表现的只是一种具有浓厚浪漫色彩，理想主义的朦胧情感，与其说是选择恋爱，不如说是找一个方便交流和沟通的异性朋友。

      早恋，如果处理不当，会给中学生带来很多不良影响，轻则影响学习和心理健康，重则影响身体健康和终身幸福。家长、老师和社会对这个问题都比较棘手。本人认为，对于早恋，重在理解和疏导。理解的内容包括以下几点：

      理解一：生理发育逐渐成熟的需要。孩子成长到中学生阶段正处在青春发育阶段，体内性激素水平逐渐增高，性机能逐渐成熟，性意识逐觉醒，对异性的好奇和向往逐渐增加，容易产生对异性的爱慕。

      理解二：心理的需要，社会的影响。中学生正处在心理断乳期，一方面，遇事希望自作主张，竭力摆脱家长的监护和管束；另一方面，情感丰富，渴望被人理解和关心，这种心理，在同龄人中容易引起共鸣。并且各种媒体对情感的渲染，使中学生模仿和强化了自己对异性的追求。       理解三：缺乏家庭温暖。中学生是一个情感复杂的群体，当家庭单纯地给予物质上的满足，或者只顾给学习增加压力，而缺少从心灵上的关怀和满足时，他们容易从同龄异性中寻找心理平衡。

      基于以上几点，作为家长、学校和社会首先要做的不是指责和横加干涉，应该对他们予以理解，分析究竟是哪一种因素引起他们早恋、从而因势利导。（ https://）在此，特别要强调的是：避免将本来是纯结的同学关系误认为是早恋，不要一看到两个男女同学单独在一起就给他们扣上早恋的帽子。这样容易使他们的心灵扭曲、反感，从而促使纯洁的同学关系向早恋的方向发展。

      孩子特别是中学生如果真的出现了早恋或有早恋的苗头，我们可以从以下几个方面疏导他们：

      方法一：语气平和地与他们谈心，问他们喜欢对方的哪些方面，并且肯定双方的优点，告诉他们少男少女相互爱慕是人之常情，并不是很丢脸的事，不要为此感到紧张、恐惧和不安，使他们在平和氛围中交往，让他们冷静理智地处理自己的感情。

      方法二：告诉他们这种爱慕往往是暂时的，不稳定的。因为现在他们还是个中学生，离成年还有一段很长的时间距离。在这段时间里双方都会在成长中发生很大变化，环境和条件都可能发生根本的改变，随之而来的是观念和情感的改变，爱慕的对象也会随着时间、环境、条件、观念和情感的变化而变化，让他们客观地认识现在的自己。

      方法三：告诉他们，虽然少男少女相互爱慕是人之常情，但是中学生还有更重要的事情等着去做，那就是学习。中学生的学习非常重要，对他们抱负的实现和前途的影响起着很重要的作用。让他们比较一下现在恋爱和现在认真学习的两种不同结局，使他们懂得现在当务之急是学习而不是恋爱。

      方法四：消除不良因素的影响。作为早恋学生的家长和老师，应该深入了解导致该学生早恋的原因。如果是社会环境因素引起的，就应该从社会环境因素入手，用那些因早恋处理不当而毁灭了心身健康和美好前途的事例教育他们，因势利导，使他们走出这种环境，消除这些因素的影响。如果是家庭因素引起的，就应该从家长入手，营造更加和谐馨的家庭氛围，让家长成为孩子的朋友，与他平们等交流和沟通，从心灵深处关心和理解他们，使他们自觉地从早恋中走出来。

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