《从沙坡尾到演武小学》

不必说蔚蓝的大海、清新的海风、漂浮的船只，也不必说白鹭在泥间觅食，顽皮的跳跳鱼时不时从泥里蹦出，小巧的石蟹在石头缝里穿梭。单是一条石板路，就有无限趣味。凹凸不平的石头散铺在路上，石头缝里夹带着沙子，一些螃蟹可能就藏在其中，若用树枝去掏，说不定可以淘得到，就看你怕不怕它那钳子。石板路紧邻着一个斜坡，斜坡下面就是海了。渔船停在海里，渔民们用自制的木板搭在石板路上，方便上下船，然而我们却通过木板，到渔船上，再用“飞檐走壁”的功夫跨过几条渔船（当然是船上没人时），从另一条木板回到石板路上。我们有时还规定路线，比赛跑，看谁跑得快。最有趣的应该是石板路尽头，有一艘废船，也不能说是废船，就是没人要的船，已经放了很久，但是现在已经不见了。船上可站四五人，原本上面有些垃圾和水，都被我们清理掉了，船舵、船舱，还保存完好，被一根粗绳拴在码头上。若不是绳子太粗，若不是被死死系在铁环上，若不是我们太小力气不够，这船早就被我们划走了，哪里还会乖乖停在岸边。即使不能划走，这同样也是我们的乐园。这船停在一个角落，旁若无人，又有一棵小树在码头上，既没有大人干扰，又有一棵树可以遮阳，特别是下午或中午时，太阳比较大。上船只需从一个不到一米的码头上跳下去，船便近在咫尺。上了船，若是退潮就没什么意思，若是涨潮，上了船之后，几个人一动，船便会摇晃起来，在当时看作文来这是很有趣的事。船舱很矮，还很臭，一般不下去，但船舵的位置可是必争之地，船舵很轻，轻得好像没和水里的舵连起来一般，现在想想也许这舵是坏了吧。管他坏没坏，总之，这都是我们童年的记忆。

到了规定的年龄都要去上学的，我也不例外。我进了演武小学，开始了六年的小学生涯。第一天进学校的我对什么都是好奇的。嘿，学校有个池，池里也有只小木船，这让我想起我玩乐的地方，我是挺想上去的，但有一道大铁门拦住。第一天上学，我见到了我的班主任，是一位中年女子，温文尔雅，仪表大方。我当时还小，也不知道什么是好老师，只知道跟这老师学就对了。也记不清从何时起，有了作业，刚开始是没有的，于是我开始怀念我的乐园了。哦，我的废船！哦，我的螃蟹们和小伙伴们！

每天除了周末都要来学校，我虽然离开了乐园，但我在一个新的环境里，一样玩得开心，玩得快乐。我接触了新事物，交到了新朋友，不过，可能是之前太野、太任性了，一下收不回来。记得在一次因为小测还是作业，我已经记不清了，被老师留下，回家后被妈妈打了一顿，在阳台上哭了一晚上。不过，也好像因为这个，我的心貌似收了回来，之后我似乎有所变化，变得更乖了，可能就是因为这个吧。

避风坞听说要改造时，我已经上五年级了，当爸爸知道这个消息后，就到避风坞拍了许多照，直到六年级改造完毕，现在已没了当年的味道了，只能通过照片来回忆当初、回忆童年。

每个人都有一条属于自己的人生道路，它时而宽时而窄，可我们都必须踏上这条路。

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初读时，只是觉得这篇文章的写作方法运用得出神入化，并没有联想到人生哲理。可再次细细品味时，脑海里便浮现出许多想法。

这篇文章主要是写作者小时候在百草园里的快乐生活，以及后来到三味书屋读书，生活变得如何枯燥无味。其实人生也是如此，幼年时期的我们是多么无忧无虑，没有拘束，不用想着自己该如何谋生，可以尽情地玩耍，可以不带任何目的地快乐。随着年龄的增长，我们身上会背负起长辈或家人的希望，我们必须要学会离开父母独立生活，我们也作文会慢慢感受到生活给我们的压力。这不就是鲁迅先生所写的百草园和三味书屋给人的启示吗？

现在很多孩子拒绝长大，上了中学还希望一直沉溺在父母的关爱中，希望维持着童年的纯真和任性，愿望和想法固然好，现实却不允许这样。没有人能一直待在“百草园”里，我们总有一天要从“百草园”走到“三味书屋”，虽然“三味书屋”的生活很枯燥，也无趣，但那又是我们人生必须经过的一个阶段，在经历了成长历程之后，在你能够独立生活时，回头再看“百草园”，不也是很美好的么？

我们应该从“百草园”中走出来，大跨步地迈向“三味书屋”，经过“三味书屋”的洗礼，让自己成长为有知识、有思想、有责任的人。

这个暑假，我看了鲁迅先生的《朝花夕拾》这本书，其中《从百草园到三味书屋》这个故事，给我留下了深刻的印象，让我感受到了鲁迅先生和我们不一样的童年生活。

百草园真是儿童生活的乐园。鲁迅先生向我们描绘了百草园里色彩斑斓的植物和有趣的小动物。他不是单一地向我列举它们，而是按照从远到近、从高到低的顺序，向我们娓娓道来，从视觉、听觉、味觉几个方面来写这些动植物的特点，让我们有如身临其境。这些文字我反复读了多次，如果我也有这样美丽的园子，在里面尽情玩耍，该有多好啊！

给我最深刻的是长妈妈给作者讲美女蛇的故事。“美女作文蛇是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应夜间便要吃这人的肉的”。看到这里，我毛骨悚然，仿佛美女蛇真的要来吃人肉。难怪小时候的鲁迅得到的教训是：有陌生人叫你的名字，你千万不可答应他。可见他当时也是多么地害怕。

虽然在三味书屋要读书，有严厉的老先生，但也有快乐，可以爬上花坛折腊梅花，在地上或者桂花树上寻蝉蜕……，比我们上学好多了，我们下课不能自由奔跑，不能剧烈地运动，更别说能这样自由地玩耍了。

读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章，让我知道了他和我们的童年完全不一样。我多么希望也有这样的童年生活啊！

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年”，罗大佑的这首歌唱出了多少人的童年心声。每个人的心中都有一个美好的童年，鲁迅也不例外。

不必说《阿长与<山海经>》中令鲁迅心驰神往的《山海经》和“充满神力”的长妈妈，也不必说《五猖会》中的迎神赛会和那令鲁迅头疼的《鉴略》，单是《从百草园到三味书屋》就可以称得上是鲁迅童年的真实写照了。

每次读到鲁迅在百草园中玩弄斑蝥时，拔那何首乌的藤时，去摘那覆盆子时，总会想到我的童年。童年里有那一次一次的玩耍。一次，我们几个小伙伴又在一起玩。不知道是谁先看到一只野猫，也不记得是谁喊了一声——“猫，抓住它！”我们一哄而起，准备去抓它。那只野猫看见我们向他靠近，“喵”的一声钻入草中逃走了，我们当然也不会罢休。追阿！它东躲西藏，我们围追堵截。不经意间，踢飞了一块儿石头，踩坏了一朵花；猫尾扫过，倒下了一片草叶；脚起脚落，溅出了水坑中的水花。我们兴奋地尖叫着追赶着，一直到了墙边，它一跃上墙，飞也似地跑走了。

猫儿虽然逃走了，但我们又发现了新事物——那墙头的枝条上挂着紫红的桑葚！吃货的心开始躁动。我们几个同伴商量着，把一个人送上去够桑葚。于是我们抬脚的抬脚，推屁股的推屁股，费了九牛二虎之力才把他送了上去。但他太矮小，够不到几个，于是我们也要上去了。有人弄几块石头垒在一起踩着石头爬上墙去，有人顺着墙角砖与砖的错格中爬上去。每人占据一根手臂粗细的桑枝上，一边够一作文边吃。吃的满手、满嘴、满脸都是紫红的汁水。那汁水还一直在从嘴中嚼破的，手中挤破的桑葚中流出来。流出了一个夏天的甜蜜。

也许，童年就是鲁迅那时手指下被按住的斑蝥和我们追赶的野猫，就是鲁迅那时口中酸甜的覆盆子，我们口中紫红的桑葚吧！

鲁迅笔下冬天的百草园是比较无味的，大概是没有人陪伴的缘故吧。于是鲁迅“就只好来捕鸟”，这我没有玩过，但是我喜欢“踹树”。只需要一棵被雪盖满的不大结实的小树，给它来上一脚，之后，雪就又下下来了。童年也许就是闰土父亲口袋中叫着撞着的鸟和从树上扑扑簌簌落下来的雪花吧！

童年不但是开心疯癫地玩耍，还要包括儿时的学习生活。

就像鲁迅他们在老师读书时在下面用“纸糊的盔甲在指甲上做游戏”，我们也是会有这类小游戏的，但在主课上是万万不敢的。副课上，我们有时会用笔和尺子拼成各种各样的飞机，前后桌互相“打仗”。女生呢，则拿出绳子玩起了翻花来。

和鲁迅的课间不同，我们不做“在地上和桂花树上寻蝉蜕”、“捉了苍蝇蚂蚁”这样安静的事。我们男生一下课就满教学楼地疯跑，还要大喊大叫。噫——爽极了！童年，也许是鲁迅折下的腊梅，寻得的蝉蜕，也许是鲁迅的同学指甲上的纸盔甲，也许是鲁迅自己做的画。童年，也许是男生桌上的“战斗机”，是教学楼里的喊叫，也是女生手里翻出的绳花吧！

不论童年的印象是什么，每一个人的童年都是美妙的，是一生中的最幸福的时刻。它的美好也同时提醒着我们时光一去不复返。还像那首歌中唱的：“老师说过一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

从百草园到三味书屋读后感
鲁迅先生以一个天真活泼的小孩子的视点，描述了百草园里长着碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹，有在树叶里长吟鸣蝉，有伏在菜花上的肥胖黄蜂，有忽然从草间直窜云霄里去轻捷的叫天子。
在三味书屋,虽然有寿先生严厉的教诲,却仍耐不过学生们心中的孩子气,当他读书读得入神时,却没发现他的学生正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正聚精会神地在画画……
鲁迅先生用笔给我们描绘出一幅幅令人神往、充满童趣的乡村画。字里行间透露出来的是那份天真烂漫的感情,是对童年生活浓浓的思念。随着那百草的摇动，金蝉的长鸣，思绪把我也带回以前只要学校一放假,爸爸就带我去奶奶家乡玩的场景。
奶奶的家乡在古运河畔的一个村庄。踏上弯弯的村道，穿过浓绿的枇杷园，沿着那条用青石板铺就的小路，绕过一个大大的清水塘，看到三颗高高的枣树时，小竹林左边那白墙黛瓦，屋顶爬满南瓜藤的农舍，便是奶奶的家了。
奶奶慈祥地、笑眯眯地看着我和小伙伴们在田头奔跑、在荷塘摘莲、在树下打枣、在门前堆雪人。我们顽皮的身影、欢乐的笑声在奶奶家的房前屋后环绕。
美好的童年，带给我们的是：浓浓的思念。