小二，温思程，是我姐姐的儿子，现读中心小学一年级。他个性开朗、活泼、好动，有时性格蛮刚烈的，是个难搞的对象。在家，家人送他个美称“阿牛哥”。顽皮的家伙，牛得要死。要想让他能坐在教室安安份份地学习，恐怕是件困难的事。因此，每次看到他班的老师，我心中倍感歉意。现在，一个学期快过去了，不知道他在这个学期里收获到了什么呢？记得段考时，他语文得了93分，数学得了100分，得了奖状呢！真替他高兴！可是，他闹事的本领也不小，会和同学打架，会说脏话，会上课不专心……这让我很是头疼，因为我不想他变成那个样子，对他可是严格要求和管教的。于是，怎么样才能让他懂得如何学习，爱上学习，改掉他身上的坏毛病？这倒是个难题。

有一天放学回到家中，他闲着无聊，然后，就来找我玩游戏。他说要我和他玩石头、剪子、布的游戏。顺着他的思路，我忽然灵机一想，就答应他了。不过，我有个条件，谁赢了谁出题来考对方。没想到他居然很爽快地答应了。太好了，就这样，我和他玩起了有点幼稚的游戏。每次我赢了，我就会出数学的计算题，有个位数加减法，也有两位数加减法。每次，我们都玩的很开心。有时，就算我设了个小机关（变换出题的样式），他也能依葫芦画瓢来反问我，太棒了。这下，我作文可能将出题的范围定为后半学期的内容，考一考他，不仅检验了他的学习情况和掌握知识的度，而且锻炼了他的思维能力和应变能力。最主要的一点，他在我身边，至少没有去搞破坏，心安了。（因为我很怕他搞破坏的）有时，他要是不太听话，放肆起来，如果我说不和他玩这个游戏了，他就会变听话些，这让我有点窃喜。现在，他要是看到我，准会找我玩这样的游戏了。可是，我却不能如他所愿，因为其他的事。经过一阵子的观察，他从开始到现在的表现让我陷入思考。

一个五岁的孩子，他想要的世界是怎么样的，他对人对事的想法又是怎么的？他在这个年龄里应该如何让他懂得他要做什么？怎么做？为什么这么做？面对，他一些不妥当的行为，应该采用什么样的教育方式才是最有效的？

五岁的孩子，好动性很明显，自控极差，就像小二。从目前看来，对于一年级的小朋友都是具有共性的。除了佩服一年级的老师外，我从小二身上总结了些看法：在学习过程中，要想激发学生学习的积极性，必须得从做游戏下手。在教学中融入游戏，或者是将游戏带入教学，合理设计课堂教学，我想应该会取得一定效果的。而游戏的要求一定要简单易学的，相信小孩子的模仿能力那么强，应该容易掌握的。

小二在成长，期待他的不断进步吧！

转身踏入穹窿伸出，逶迤的山路，耸立的树木，冰冷的石凳。

花气濡染的树林，阳光从角落的一边，斜斜的撒入，在山的深处传出几声清脆的鸟鸣，湿嗒嗒的晨雾铺在天空上方，扑面而来的清香让你忍不住张开双手想要去拥抱。不经意间，那幽幽的馝馞花香毫无保留的袭入鼻腔，复苏我们那麻木的嗅觉。

曲径通幽，落英缤纷，旋舞而下，铺陈一叠厚厚的往事。于是你从落叶的间隙中听到了儿时那串铃儿般欢快的笑声，看到了那时光着脚丫在草地上奔跑的身影，可是这样的你现在去哪儿了呢？是变成了坐在书桌前埋头题海的女孩了吗？是变成了站在老师面前保证下次一定考进几名的女孩了吗？

在不知不觉中，早已往里走了，你步入一片竹林，竹子株株凛冽威仪，如仙风道骨的智者，如衣袂飘飘的圣人。他们会在无人的夜晚出来显灵的，三三两两，对酒当歌，人生几何？我摸着那晶莹剔透的叶子，不禁想到，孙膑曾在这里练武养神。绿波微漾，风声飒飒，是朱买臣在那里念书写诗吗？

深入山林，那里的氯离子丰富，让人感受到自然的亲近，在那里多做几个深呼吸吧，就当做给自己的肺做一次清洗吧。往里走，一棵银杏，一个木桌，一杯清茶，一卷诗书，那是一种怎样的享受呢？在那边有几间小屋，经打听啊，你里住着一对老夫妻，已经八十几岁了，一口井，几间屋，在这伸出，与孙武作伴，在这里偶尔去捡捡垃圾，偶尔与游客聊聊天，空闲的时候感受一下当时乾隆皇帝六次下江南都必走的御道，远离了城市的嘈杂，在那里与竹为伴，这样的生活好不惬意！

再往上走，不知不觉中已经登上了苏州最高的地方，夕阳斜下，往那头的山望去，据作文说哪里有最美丽的夕阳，那里是全苏州里天最近的地方，远远望去，夕阳邪魅的躺在山的顶端，那么和谐，只是遗憾，那里是军事基地，无法就近那里细细观察。

我们去的时候不是旅游旺季，沿着夕阳下山，没有人打扰，只是偶尔邂逅几位摄影爱好者，水声在细声呢喃，仿佛是一首自然之曲。远方隐隐残霞，虽洗去铅华，却依旧色泽变幻，流光溢彩：橙黄、酡红、微紫、青黛。我们披着这一身华裳，从这个山头走到那个山头，看见山脚下飘出的屡屡炊烟，几家农舍错落有致，不经意间看见了那个，在村里等待爷爷归来的自己，经过的傅大伯，金大伯亲昵的喊着“苗苗”你等谁啊？老公公给你糖吃好不好啊？”只是现在我长大了，他们也老得快走不动了。

正沉淀于缅怀，只见前方有几件茅草屋，传说那是孙武曾经住过的地方，门口有一口智慧泉，据说这是孙武常喝的泉水，所以称之为智慧泉，或许是后人编造的，可是深处这份自然之中我宁愿相信这是真的。沿着石板路往山下行去，那份惬意时刻牵绕着我的心，让我停驻不前。多久了，多久不能这样清静了，多久了，多久不能这样远离我要超过谁的思想了，多久了，到底多久了，我可以这样与自然亲近了。

我只是一个16岁的女孩，我还是孩子，我向往自然，不要把我束缚在名次中好吗？不要用成绩去衡量一切好吗？我还是一个孩子，我喜欢站在山里，做个山人，晨雾缭绕，我愿用我纯净的双眸去拨开那方晨雾，我愿用我未经污染的双手去触碰这个世界，请给我一个亲近自然地机会好吗？

有几人我们想要亲近？又有几人我们可以亲近？又有几方净土未经开采呢？我在这里，与自然亲近，你在哪里？

夜幕中划过流星，点点灯火构成了这个车水马龙的城市。我走在嘈杂的大街上，只为了捕捉到几分你的影子。

人如星，楼如云，构成了一幅美妙的夜景。绝美的汉字雕刻了一家家陈立的店铺。你就像月亮，数不清的繁星簇拥着，看似近在咫尺，实际上有着遥不可及的距离。

阳光在乳白色的云朵中若隐若现，新的一天悄然降临。人们开作文始了工作，孩子们坐在教室里学习，时间如流水，哗哗即逝，卷走了无数朵落花。这便是，落花有意，流水无情了吧？而你，是高高在上的月亮，银河里不可计数的行星围绕着你转，可你就像一只刺猬，天生带有敌意，只要一靠近就会被扎伤。

你，如水般温柔、如火般热情、如梦般缠绵、如天般浩瀚、如云般柔软、如鸟般自由，那么独一无二。

看完《小别离》，对剧中的小主角—朵朵印象很是深刻，身处于中考的竞争和父母老师的强大压力下，她还能够坚持自己的梦想，在生活之外过出了另一种样子。就像前两天碰到的一个小学妹，她跟我抱怨，她爸爸妈妈每天都在催着她学习，好像她生下来的使命就只有学习，由于性格内向，她也不敢反抗，长时间的压抑让她渐渐习惯了这种言听计从的生活，也渐渐地失去了自我，以至于后来中考结束她也不知道该做什么，甚至并没有那种一下子解放了的激动与兴奋感。这让我很是心疼，却又不知道该怎么说。的确，我一直觉得高考就是一场成人礼，没有经历过高考的人生似乎是不完满的。同样的，中考也很是重要，它似乎是人生当中第一个分水岭，它意味着你是否能够考上好的高中，甚至，是能否考上重点大学。

这也正是我欣赏朵朵的原因了。相比于小学妹而言，同样是面对着中考的压力，前者虽然成绩不够优秀，每天在课业之余还要增加额外的辅导，这些对于一个十几岁的孩子来说确是有些残忍，每天睡得那么晚，还要早起了上课，睡眠不足，白天自然精力不够，很难作文达到很高的学习效率。可即便这样，她还能够在忙碌的学业中抽身出来，写小说，与粉丝互动。有自己喜欢的事情，还能够坚持下去，这是多么令人欢心的一件事啊！

都说“兴趣是最好的老师”，确实是啊，做自己喜欢的事，整个人都会被带动起来，那种一下子打了鸡血的感觉是每天按部就班，过着被规划好了的生活的人所不能体会到的，同样，他们所要承受的也正是按部就班可以避免的。那他们为什么非要打破常规，去冒险，去避开捷径呢？答案很简单，因为热爱。没错，正是因为热爱，他们可以把枯燥的生活过的有滋有味，妙趣横生；正是因为热爱，他们才有了坚持下去的动力，生活才变得有方向有意义，而不是千篇一律的去走前人的老路。也是因为热爱，他们才可以不顾别人反对，毅然坚持，依旧热爱。这就是“梦想”的意义啊！这正是“青春”的力量啊！不怕输，不怕失败，“不怕千万人阻挡，只怕自己投降”，所幸，到最后，经过了各种故事之后，他们也都彼此理解了，互相体谅，互相包容，这才是一家人该有的状态，也是他们学习和成长道路上最坚强的后盾。

自从我喜欢上写作开始，我对于“作文”两个字的解释是：创作文章。那怎样才能创作文章呢？去感悟生活。可是，后来我发现，至少在中国这个区域，大部分的学生对于作文的认知只是把它当成提高语文成绩的工具，并没把作文当成一门学问去探讨，去深究。写出来的作品，简直不能称为“作品”，只能称之为“成品”。为什么说是“成品”，因为他们的文章就像袜子一样，批量生产，要多少有多少。写出来的作文的缺点一目了然：内容千篇一律、故事虚假、对话苍白、立意不明确、文笔毫无特色。这些都是大部分同学写作文的通病。

就拿《感谢父母》这个题目来说吧，同学们不约而同，或者说十分有默契吧，几乎全部是写：我在半夜生病了，父母着急的被我去医院，偏偏老天不长眼还下了雨，到了医院父母一直守在我身边……大概是这么个内容。这里我就不得不告诉那些人了，这种情况只有可能发生在上个世纪。现在都什么年代了，还有人傻到步行去医院？我相信，能住在城里的，肯定都有车，开车多快啊，不用几分钟就到了，我就不信世上还会有这样傻的人。再者，就偏偏那么巧，一生病就下雨？呵呵……这是在骂老天爷闲着没事干吗？谁生病都得下雨，那城市不都淹了？就算条件正好全让你碰上了，那我也不信每个人的感悟一模一样。

这足以说明现在学生对作文的极度不重视，对文学的极度不了解。有时间对着电脑消极，也不愿去了解文学的魅力。我身边有不少这样的朋友，他们总是像我这个作文不错的人抱作文怨：作文太难编了……太费脑子了……实在编不下去……

从他们的言行中，我产生了个疑惑：作文什么时候开始靠编出来的呢？这似乎并不能完全怪罪于他们，追根究底，这个“作文要靠编”的概念是老师传达给我们的。

在我们对“作文”这两个字的概念还很模糊的时候，老师就教导我们：只有丰富的想象力才能编好一篇作文。我曾经也被这个概念洗脑过，后来我一概否决老师的这个理论，现在想想……老师说的并不是全错，至少说对了一半。

其实作文并不是像小说一样，要编织一个个美丽的故事，作文并不需要这样。作文其实是人对生活的感悟，只要认真去生活了，作文自然信手拈来。再说了，不少的作文题目其实大家都在私下交流过的，比如《我的父母》，有谁没有跟别人私下谈论过自己的父母的？我们只不过是要把自己的感悟或者让自己得到这个感悟的经过用自己的风格文字化而已，并没有像上天摘星星那般难。

如果按老师说的去做，写出来的就是“撒谎作文”，这样的作文就好比低俗小说，看了就是浪费人的时间和精力，这样的作文就算得到老师的夸奖，也只不过代表着撒谎技术高超罢了。所以，想象力和对生活的热忱，缺一不可。把两者结合一下，写出来的文章就会锦上添花，读起来也会更美、更雅。

虽然话是这么说，但现在肯定一时半会解决不了这个问题，只能期待未来能有什么能人异士能打破现在的局面，不求全部人都能对文学感兴趣，至少不要再让学生对文学的误解更深了。