讲台上下的启蒙读后感（一）

这个假期，学校推荐了很多好书，我随机选择了这本由朱煜撰写的《讲台上下的启蒙》。

本书分为四辑：“放在心上”、“墙外白杨瑟瑟摇”、“当下，我们怎样做教师”以及“红了樱桃，绿了芭蕉”。书中所述既有作者从事语文教学的点滴体会，又有对小学教育的看法，还有读书笔记和关于亲友的杂记，体裁上有随笔、对谈、日记、书信、散文等。

初看此书，好像对于我这样的幼儿教师来说，并无多大的实际指导作用，但是“教育是相通的”，朱老师教育小学生的方式方法，幼儿园又何尝不适用呢？抱着完全接纳的态度，我认真阅读起来。

书中第一辑“放在心上”写到：如果教师真正把学生放到心上，教育将成为一个无比动人的过程，教师将从中感受到愉悦和幸福，教师的职业生涯亦将与其生命历程融为一体，并绽放出璀璨的光彩。这让我无比震撼。书中聊到学生因为一个很小的事，关于方言的问题请教语文老师，当时语文老师不清楚，老师说，等他查到资料后再告诉学生。事后，老师把查到的资料告诉给学生，就因为这件事，给学生带来了很大的改变。学生的家长说，老师是把孩子真正放在心上了。

作为幼儿教师的我们，照顾的孩子更是比小学生懂得少了，很多常识常规都需要我们不断提醒和教育，我们更是要把孩子放在心上，不仅仅是教育问题，还有其他更多生活方面的问题，都需要我们幼儿教师时时处处做个有心人。

讲台上下的启蒙读后感（二）

闲暇时间读了《讲台上下的启蒙》这本书，读完之后对我有很大的启示，我觉得作为一名音乐教师随着艺术课改革的深入要上好一节课，不管是歌曲课还是欣赏课，我们在一节课中，如何让学生动起来，参与其中是最难解决的问题！通过几年的教学实践，自己逐渐对这一问题有了深刻的认识。同样我们的音乐课也有相同的道理，老师上课的质量差了，学生听得烦了，也就不会参与其中了。以至于造成整个教学质量的下降。这样，我们就不得不去认真思考一个问题——音乐课，怎样让学生参与进来，怎样让学生动起来的问题。首先，我们得从最基本的问题入手。我们都知道，“高楼要有地基作准备”而教学也是如此，要上好一节课，也得有很好的“地基”才行，音乐课的“地基”就是“备好课”。谈到备课，有人说它不重要，我们认为是不正确的。因为，备课是上课的准备，是上课思路的演习。一节课要备的适合学生的“认知特点”才行。只有这样，上课才具备了它前提的条件。一节课有了好的构思，剩下的就是如何实践，怎样上好课的问题了。其次，老师要统观全局，用自己的“魅力”去调动学生来展现自我。

老师魅力的要培养。“如果说音乐课是一艘船，那么老师可以说是这艘船的舵手”。得时刻掌握，船航行的平衡及方向。老师在教学中，要注意培养自己，在学生心目中良好的形象，掌握好教学中的“度”。把学生引导好，做到处理问题恰如其分才行。

音乐老师不是专门从事某项专业的专业人员，得有综合的业务素质才行。因此，老师得不断的学习。只有不断学习才能跟上时代的进步，才不至于成为学生心目中的“老土”。才会慢慢培养自身的魅力！对老师的要求达到了，那么，学生该如何调动呢？

我们可以把音乐课看作学生彰显自我的舞台。音乐课，有的课题浅显易懂学生也乐于学。歌曲的故事性比较强的，运用上电教手段，我们就能解决学习中的困难。可以通过电教手段解决节奏的难点；可以通过拍手等简单肢体练习，培养学生的乐感；最主要的就是通过分组练习，通过歌曲、表演及打击乐配乐来再现作品。一些比较深奥的欣赏内容，我们要找到适合学生学习的方法才行。

我们在欣赏过程中就可以加入一些简单的拍手练习来调动学生，还可以加入小合唱分组练习来激发学生的兴趣。通过多种艺术的融合不正好培养了学生思考问题的能力吗？有了上面多彩的练习，学生兴趣还怕不浓吗？课堂还怕不生动吗？

我们要把课外活动搞好，以便为课堂培养更为深层次的人才！有人说课外活动与音乐课是两码事。我认为不然。因为课堂要想深一个层次，就必须得通过课外活动来实现。相同的是，课外活动正好是音乐课的延续，如果课外活动搞好了，就可以为音乐课堂培养专业型的人才，更好的促进教学。比如“童声合唱”的训练，不但有助于培养学生的识谱能力，可以为课堂培养唱歌的人才。再比如“鼓乐队”训练，可以为课堂培养打击乐的人才。并且这两种活动都有助于培养学生学习音乐的兴趣。

有了这些人才，最主要的是能在课堂上起到调动其他学生学习兴趣的作用。有了这些人才，课堂上才不至于出现“一问三不知”的尴尬局面。其实，大多孩子的天性是活泼好动的，并且，他们永远对未知世界充满了好奇心。

随着音乐课教学改革的深入，音乐课要成为师生展现自我魅力的舞台。而且这个舞台永远是充满诱惑力的，永远是学生彰显个性的平台。有了这个平台，学生才会参与到我们的教学活动中，才会动起来，音乐课才会充满生机！

讲台上下的启蒙读后感（三）

看了朱煜着的《讲台上下的启蒙》。刚开始拿到此书觉得我是一名幼儿园老师，书中所述的是一些小学教育的问题，这种书对我没有什么作用吧。那天，随手翻了几页，我就被书中那一个个鲜明的案例给吸引了。

其中第一辑“放在心上”所写“如果教师真正把学生放到心上，教育将成为一个无比动人的过程，教师将从中感受到愉悦和幸福，教师的职业生涯亦将与其生命历程融为一体，并绽放出璀璨的光彩。”这句话让我无比震撼。书中有这样一个小事情：有一位学生关于方言的问题请教语文老师，当时语文老师不清楚，老师说，等他查到资料后再告诉学生。事后，老师把查到的资料告诉给学生，就因为这件事，给学生带来了很大的改变。学生的家长说，老师是把孩子真正放在心上了。

看到书中的案例，我心里感觉无比的愧疚的。工作十几年，但是到现在我都还不能完全做到，把孩子放在心上。更不能做到把所教的每个孩子都放在心上。比如：有时候出去散步时，小朋友由于好奇心很强，小眼睛很亮，他们经常会找到一些小虫子，跑过来问我：“老师，这是什么虫子，它爱吃什么？”看到树上长满了漂亮的花儿，小朋友又会问：“李老师，这是什么花啊？可是由于知识的缺少，我一时也无言以对。只好告诉他：老师也不知道，等老师回家去网上查一下明天再来告诉你们，说完，小朋友很期待着。说句实话，我的知识有很多不完善的地方，很多问题，我一时回答不了他们，我会说，等我查到了资料，我告诉他们。然而，我却事后都没有查相关的知识，给自己找个借口，说自己的工作都忙不过来。有时候，就是查了也忘记告诉他们了。现在想想，也许我是没有把孩子的问题放在心上吧！教书育人不是那么简单，在以后的工作中，我应该把孩子的问题放在心上，这样我也能学到不少知识，和孩子一起共成长。

书中还聊到一位学生成绩不好，家长很着急。于是老师观察后发现后其行为习惯不佳，没有养成一个良好的学习习惯，自控能力差，做事容易分心。于是老师先开始采用表扬和鼓励的方法，一开始对他起了一定作用，但时间一长效果就不好了，于是老师就采用批评的方法，可是多次的批评促使孩子出现了逆反心理。孩子越来越对自己没自信了。看到这里，对照自己。在我们的教育中其实这样的案例也是会出现，由于个别小孩子调皮捣蛋、自控力差，往往出现一些极端的行为。教师在鼓励和表扬下还是一点长进也没有，老师可能也会进行批评。我想，作为一名有智慧的老师，我们在教育孩子时尽量以表扬鼓励为主，哪怕要批评我们要讲究艺术，要根据孩子的个性差异有针对性地进行批评。100个孩子应当有100种不同的表扬和批评的方法。上面这个案例中，老师好像把孩子放在了心上，但为什么还是出现了问题呢？我也在反思，我们可以发现，之所以出现问题，是因为在教育过程中教师没有掌握学生的心理发展规律。家长把孩子放在心上，是因为亲情；教师吧孩子放在心上，则必须要有专业知识做支撑。因此，教师学会把学生放在心上的过程，就是教师自身专业水平提升的过程。

其实我们不管是小学老师还是幼儿园老师都一样，只有真正把孩子放在心中，爱孩子，那么孩子才会爱你，喜欢你，从而愿意和你一起学习。有句话说得好：“爱是一种教育，一门学问。”要想破茧这门学问，只有我们不断地更新知识，深入得摸索孩子的心里发展，用一颗真诚的心去对待孩子，那么这门学问就会越学越精。

此书除了第一辑“放在心上”；还有第二辑“教书与读书”；第三辑“当下，我们怎样做教师”；第四辑“红了樱桃，绿了芭蕉”。虽然书中基本上所述的都是关于小学的问题，但是对于我这样一位幼儿教师来说，每一辑中也都带给我不一样的震撼与深深地反思。

“教书与读书”中说到---怎样做老师，是个大题目，也是个小题目。要找出答案，得先读书，最好读得广泛些，要紧的书则要读得深入一点。书中，朱老师还常常提到自己读书的事儿，连他的好友贾志敏老师也称他为“一介书生”。读书，是一个奇妙的过程。一本书，不能马上充饥你的胃，却能在你遥走十里路后回头闻到它的香。好教师会用阅读充实自己，使学生和他在一起就会感到愉悦，并产生求知和对话的欲望，最终达到“教学相长”的境界。读书的过程，其实就是将他人的经验和智慧，邀请到自己的经验之中，产生新的联接的过程。

的确如此，我是一名幼儿教师，在选择书籍阅读时，我首先会去关注一些有关幼教方面的书籍，此类书能给我带来许多先进理念，在实际工作中采用的优化措施及进一步了解幼儿个性。在阅读时我会进行摘录、细细品味他们的观点和理念，然后针对自己工作进行借鉴与反思、整改。()但是为了提高自己的文化修养，我也会阅读一些其它关于生活、时尚、名着方面的书籍，以提升自己个人修养。

此书共四辑不仅有解决我们思想困惑的，更有指导我们如何面对当前教学改革的方法对策。还有作者用自己的切身体验一些介绍的经典书目和文章，我想，在以后，我会去阅读一些朱老师极力推荐的书《绿窗下的旧风景》、《獾的礼物》、《夏洛的网》等，有机会一定要找来读一读。

书中一段段教育旅程中穿插的各种插曲，我就像坐在火车上看风景的人，列车前行，缓缓开动，细数风景，感动尽在不言中。

“红了樱桃，绿了芭蕉”——教师的日子不是一天一天过的，而是一周一周、一学期一学期过的。送走了一届届的孩子，可以回想起什么？自己是否有了成长？这些从何得到印证，学着朱老师做些笔记、做些反思……始终喜欢看到书中每篇文章后面那一个个日期，这是岁月的积累，或许这样才能对得起：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

月光启蒙读后感（一）

今天，我又捧起了语文书，读了《月光启蒙》这篇课文， 浓浓的感动再次涌于心间。故事是这样的：作者孙友田回忆起母亲在他小的时候，常常在月光下唱歌谣、讲童话、猜谜语来哄他睡觉。作者感谢母亲，把不识字的母亲当作是自己的启蒙老师，使自己展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

读完课文，我心想，我的母亲也为我付出了很多。 妈妈，给了我无私的爱，给了我生命，没有她就没有我，她用她全部的心血培养我，照顾我。记得当我数学连考着满分，妈妈会开心地笑 ; 当我练琴时感到枯燥时，妈妈就会放下手中的活，耐心地坐在边上陪伴我 ; 当我胆小时，妈妈会给我信心，让我做个小男子汉 ; 当我不小心犯了错误时，妈妈也会宽容地原谅我 …… 这样的事例在我身上数也数不清。“谁言寸草心，报得三春晖！”孟郊写得好，今天我是小草，母亲就像太阳，不断温暖着我。我心里暗暗下决心，一定要好好学习，等明日我长成大树，母亲就是树下乘荫的人。

让我们永远记住母亲的爱， 滴水之恩定将涌泉相报，我一定要让母亲因有我而感到自豪。

月光启蒙读后感（二）

《月光启蒙》这篇文章是作者回忆童年时，在月光沐浴下，母亲唱民歌、童谣和讲神话的事情，表达作者对母亲的感激。母亲的启蒙使孙友田展开想象的翅膀，奠定他成为作家的基础，所以母亲的启蒙也是一种爱，一种无私的爱，一种伟大的母爱。

母亲从小把我们拉扯大，给我们无私的爱，母亲多不容易呀！如果没有母亲的启蒙我们就不能展开想象的空间，就不会有美好的未来。现在母亲努力工作也是为了让我们无忧无虑的学习，将来才能有美好的前程啊！

母亲无私的帮助我们，帮我们排除一个个困难帮我们解除一个个烦恼。母亲为我们奉献，我们怎能不珍惜？母亲的启蒙如月光一样洁白、温柔、美丽！

啊，伟大的母爱！

月光启蒙读后感（三）

学过一篇课文叫《月光启蒙》，那篇课文里我印象最深的一段是：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

这篇课文我深有感触，让我知道了世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是母亲！每天母亲起早贪黑地为我们做饭，洗衣服。我们最好的回报就是好好学习，天天向上。不让母亲再辛苦了！

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲！()

《月光启蒙》读后感（一）

《月光启蒙》读完课文，我被课文中“我”的启蒙老师——母亲深深地吸引了。

文中主要写了在童年的夏夜，“我”和母亲坐在院内，母亲为“我”唱民歌、童谣，讲故事。让“我”那一颗混沌的童心，豁然开朗，让“我”知道高深莫测的夜空是个神话世界。

当我读到母亲唱的第一首歌时，我想到母亲是多么辛苦啊！第二首歌则寄托人们多么想过上好日子的心情，由此便记住了这句话“那时，我们的日子清苦，但精神生活是丰富的。”

文中的“她用甜甜的嗓音为我吟唱”，“母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事”；“她又给我唱起了幽默风趣的童谣”这几句，突出了母亲为了“我”什么都愿意，为“我”打开了文学宝库；为“我”送来诗情。

作者为了报答母亲，写了这篇文章来歌颂自己的母亲。我们可以帮父母做些自己能做的事情，减少父母的负担，让父母不再为我们担心。让我们用行动回报父母吧！因为是他们孕育了我们；让我们用优异的成绩回报老师吧！因为是他们教育了我们；让我们用实践回报社会吧！因为是它使我们生存了下来；让我们用爱建起一个伟大的祖国吧！让世界充满爱，那么，明天将更加美好！

《月光启蒙》读后感（二）

《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的文章。写了作者孙有田回忆自己童年的夏夜生活在母亲美妙的歌谣中，激发作者对故乡的爱和对音乐的热爱。母亲又在夏夜月光下给作者讲神话，增加作者的想象力；给作者唱童谣，让作者明白道理；给作者说谜语，让作者增长智慧。这篇文章表达了作者对母亲的启蒙教育的感激与怀念之情。

读了这篇文章，我很感动。突然想起了一次我晚上生病的一天。那是寒冬里的一天，湖上都已结冰了，十分寒冷。那天晚上我踢被子的毛病又犯了，而且床边的窗户也偷偷地开了一点，不知不觉当中我生病了。生病之后，我突然醒来，只感觉头晕沉沉的，看见现在已11：50多分钟了，于是我弄好被子继续睡了。但是刚睡一会儿，我打了一个喷嚏，来了一个又来一个……阵阵打喷嚏声 不仅拦住了我的睡意，更打消了爸爸妈妈的睡意。这时爸爸妈妈醒来，发现我生病了，急得像热锅上的蚂蚁，马上去青阳医院去看。

由于时间太晚，夜里很冷，这样很容易感冒，于是妈妈在摩托车上搂着我，还摸摸额头，看看生病生得有多严重。终于到医院了，我们赶忙下车，爸爸马上快跑去登记付钱，妈妈和我则在医院里等爸爸。我的头睡在大腿上，妈妈为了我无聊，便和我谈学校里的事情。不知过了几分钟，我问妈妈脚酸不酸，可妈妈说她不酸。但是我看妈妈的表情，想：妈妈一定很着急，妈妈一定很爱我，想着想着，我感到很高兴。过了不久，爸爸终于来了。医生给我打了一针，说回去休息就好了。这时爸爸妈妈像中了五百万元大奖一样，脸上写满了高兴。回家的路上我带着微笑睡着了……这天之后，爸爸妈妈有空总睡一会儿。感谢父母对我的关爱，他们也跟孙有田的母亲一样，用自己的行动启蒙着我们，我也要把爱奉献给别人。

《月光启蒙》读后感（三）

读罢《月光启蒙》一文，文中的母亲给我留下深刻的印象。

文中作者说：“母亲不识字，却是我的启蒙老师”，也许母亲并不知道她的歌谣对于“我”来说是那么重要，她只是把对孩子最朴素、最纯洁的爱全部给了“我”。母亲识字不识字并不重要，重要的是她给了“我”浓浓的母爱。文中的母亲是通过为“我”唱歌谣、讲故事、说谜语，给“我”以启蒙，启发了“我”的想象，让“我“对民间文学产生浓厚的兴趣，在母亲的歌谣声中，“我”享受了月夜的宁静与美丽，感受到母亲浓浓的亲情，她把对“我”的爱，对故乡的爱，对生活的爱传递给了“我”。()

其实，生活中的我，我的母亲不也是如此吗？我的母亲识字也不多，从我记事起，妈妈教我简单的数字，教我背诵一些简单的唐诗，渐渐地我上了高年级，妈妈对我所学的东西越来越不明白了，问母亲一些我不懂的问题，她常常抓耳挠腮怎么也说不清楚，尽管如此，妈妈忙完一天的活计，晚上一有空就陪我在灯下读书，作业。有时还笨拙地为我翻字典查找资料，有时好心没好报，帮了倒忙被我嘲笑。可妈妈还是那样笑嘻嘻地面对我，我似乎还有怨气，不理睬妈妈。

读了《月光启蒙》一文，静下心来想一想，妈妈给了我的爱不正像文中所说“像三月的和风，像小溪的流水”那样美好而纯洁。人常说 “滴水之恩当涌泉相报”，这十几年来，妈妈给我的爱数也数不完，我为不曾回报过母亲而惭愧。我想，我以后会改变自己，好好爱母亲，永远做妈妈的乖女儿。

难忘的启蒙读后感（一）

当我读了《难忘的启蒙》这篇课文后，我深受启发，文章讲了曾在竺西小学上学的作者与他的启蒙老师发生的几件事，这使他默默难忘。

看了文章后，我深深体会到老师的精心。在这里，我代表全世界的人向所有老师说声：“谢谢你们，是你们培养我们长大，使我们走向社会，是你们精心教导，让我们学会了基本的知识。”当我读到“是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个诚实正直的人。”这句话时，心里忽然想起了我的启蒙老师――姑姑。我和姑姑从4岁就相识，她是爸爸的妹妹。姑姑对我很好，经常买东西给我，我这一生学的英语大部分都是从她那学来的，以为她是英语老师嘛。记得有一次，我到她家玩，那时我还不懂英语，到她家指着日历问东问西，而姑姑每次都用英语回答我，我好奇地问：“姑姑你在说什么话啊？”“是英语，想不想学啊，我教你啊！”姑姑笑着说。从那以后，我就开始对英语产生了兴趣，那天，我们学了一晚的英语呢。除此之外，姑姑还教我洗碗、扫地、穿衣等，我很感激她。

启蒙老师是辛苦的，没有他，就没有现在聪明的你，他是使我们走向成功的桥梁啊！

难忘的启蒙读后感（二）

今天在敬爱的语文老师的教导下我学习了《难忘的启蒙》一课后，心里好象海浪似的汹涌不定，深深地被老师们爱国的精神感动了。

啊！在日本军面前无畏地进行演讲；在日本翻译官的日语课上的宽松都显出了他们身临危境却无所畏惧的高尚品质与精神，多么地令人敬佩啊！再想想现在，我们安如泰山地在教室里安静地学习读书，我们却不知珍惜，还对学习产生了厌恶，想想我们是多么多么的不应该啊！

“是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要热爱祖国，要勤力，要做一个正直，诚实的人。”从文章中这短短的一句话，突出了文章的中心，更加具体，清晰地教会我们做人要热爱祖国，而且要勤奋，踏实地做人。

这使我想起了老师们他们时时刻刻，分分秒秒都在教会我们做人的道理，他们都为我们着想，希望我们能成为有用的人，为祖国作出贡献，就是给他们的最好安慰。在课堂上，老师之所以能够顺顺利利的为我们讲好没节课，让我们理解的更明白，更深刻。是因为他们课前为我们准备好的一切——备课，又有谁知道老师要备好一节课，需要花多少时间呢？又有谁体谅老师的用心良苦呢？

难道不是吗？每天清晨是谁为我们传授知识，每天下午是谁为我们批改作业，每天傍晚是谁彻夜未眠为我们备课--是我们的老师。()老师就像一位辛勤的园丁，为国家明日的花朵挥洒汗水，在学校这个大花园里无处不留下她辛勤的脚步。老师像一盏明灯，为迷路的孩子照亮前路，驱煽茫茫大雾，让他们找到归家的路。

读了难忘的启蒙一课，我明白了老师们严厉的面具下有着一颗怎样慈爱怎样无私的心，在次我代表全世界的人们向所有老师敬礼致谢：“谢谢你们，是你们培养我们长大，使我们走向社会，是你们精心教导，让我们学会了基本的知识。”当我读到“是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个诚实正直的人。”

难忘的启蒙读后感（三）

这个星期我们学习了第六章难忘小学生活，其中给我印象最深的就是《难忘的启蒙》了。

课文讲了曾在竺西小学上课的作者与他的启蒙老师老师发生的几件事。特别是在演讲上，是老师偷偷在日本兵的监视下举办的；写作上，老师以风趣的批语严厉批评作者；写字课上，又用严肃的语气教训作者；而日语课上却十分宽容——这些都是老师为了教导学生。

看了这篇文章后，我深深地体会到老师的苦心。在这里，我向所有的老师说声：“谢谢你们，是你们传授我们知识，让我们从懵懂到成熟，是你们教会我们做人，让我们从学校步入社会。”

“是他们，在我童稚的心里播下美好的种子，教导我：要热爱祖国，要做一个正直、诚实的人。”从这一句话中突出了文章的中心。更加具体、清晰地教会了我们做人要踏实、要勤奋、要热爱祖国。这不禁使我想起了老师们时时刻刻、分分秒秒都在教我们做人的道理，他们为我们着想，希望我们能成为有用的人，成为国家的栋梁。

在课堂上老师之所以能够为我们讲好每节课，让我们理解地更清楚、深刻，是因为他们课前为我们准备好的一切——备课。又有谁知道老师要备好一节课，需要花多少时间呢？又有谁体谅老师的良苦用心呢？

老师像一盏明灯，为了迷路的孩子照亮前进的路，让他们找到归家的路。老师，谢谢您们！