名师无高徒

人们都说“名师出高徒”，我独不以为然。

纵观历史，各行各业的名师车载斗量，按说，他们应该桃李满天下的，可是事实恰 恰相反：名师的“高徒”凤毛麟角。

名师成为名师，往往不是靠名师的指点，而是靠自己的个人奋斗。他一定遇到过许多 资质平平甚至谬误倍出的老师，他心里一定一直有这样一个信念支撑着自己：我将一定能超 过他！老师的平庸甚至谬误未能压抑他、泯灭他，相反却磨砺了他，靠着这样一个坚定的信 念，他才走向了后来，成为一代名师。可惜的是，这样优秀的学生少之又少，绝大多数学 没有这样的信念，他们只能被平庸甚至错误的老师引和一条平庸和错误的道路上去。

而作为名师的学生，虽然不会像庸师的学生那样受到压抑而变得过份平庸，但也很难像名师小时候那样，怀着一个“我一定能超过他”的信念，因为他们的老师太博大精深、太尽善尽美了，没有多少才学和道德上的破绽供他们去抓，也没有为他们展示一个多么光辉灿烂未来。名师的眩目光环使这些学生不得不闭上眼睛，不敢正视老师。名师只教给他们死的知识和道德，却没有教给他们活的知识和道德。于是，这些幸运的学生们也就被无意中剥夺了获得更大成功的可能性，他们因循守旧、亦步亦趋，不敢越雷池一步。对于老师，他们学习得再多、模仿得再像，充其量也只是老师的复制品而已。更有甚者，他们会比庸师的学生更大程度地继承老师的谬误而不敢批判和超越。

名师无高徒()，不是名师能力不足，也不是学生努力不够，而是老师没有鼓励学生超过老师的抱负，没有教给学生超过老师的方法。

而一个不能鼓励学生超过老师的老师，不算一个真正合格的老师，那些所谓“名师”，大都徒有其名而已：他们只能成就自己，却不能成就学生。

我们离名师的距离有多远？

      想到这个问题，源于这个学期我们学校的一个中心工作。

      在上学期全面听取青年教师的课之后，一个念头很迫切，我们必须要着力打造出我们学校的名师。我们务必要让我们的青年教师脱颖而出，使之在一定的学科上、在一定的范围内，崭露头角。所以，“在青年教师的培养上增加一定的力度”，这成为了今学期我们学校三大中心工作之一。

      那么，我们离名师的距离到底有多远？

      要认识到距离，必须先要知道目标。要知道离名师的距离有多远，必须先要知道，何为名师？怎么样的表现才是名师？

      我想，大凡名师，身上必然具有这样的条件：一种态度、一种精神、一身本领。

      一种态度：名师之所以为名师，是因为，他们不光有着充足的爱心，而且，他们能把这种爱心贯穿在自己从事的工作的始终和全方位，他们是把“教师”这种职业，当成了自己的事业，来始终如一的坚持着的。而我们很多的老师，很久以来，都是以自己的良知和责任站在讲台上的。很多的时候，（ https://）都是抱着一种朴素的念头，以一种要对得起社会、对得起学生、对得起家长的态度来要求着自己的。他们都是以不误人子弟为底线，始终以自己的率性从事着教书育人的这份工作。

      这，就是态度上的距离。

      一种精神：名师之所以成为名师，是因为，他们对自己从事的这个工作，有着职业的敏锐和深度的探究。他们能俯下身子，在自己的岗位上，在自己的学科里，在自己的学生身上，去探究一条既适合现在的教育、又适合自己的条件、更适合自己的学生的教学思路。而我们的很多老师，很善于学习，但是面对着宏大的教学流派和教学风格，面对着许多高高飘扬的教学大旗，往往会感到无限的惶恐和激动，以至于邯郸学步，在模仿中迷失了自己。

      这，就是精神上的距离。

      一身本领：名师之所以成为名师，是因为，他们内功高深，折柳成剑，摘叶成镖，有一种花木草叶皆成利器的本领。他们有着独特的学科底蕴，他们能兼收并蓄，以学科之长扬教学之彩。而我们的很多老师，往往内功不深，素养不高。语文老师写的字歪歪扭扭、错字连篇；数学老师算理不清、关系不明；英语老师语音语调不准……特别是在学科的视野上，看的不深，看的不远，缺少足够的视野和洞悉。诸如此类，皆成硬伤。

      这，就是本领上的距离。

      态度是可以修炼的；精神是可以提升的；本领是可以提高的。

      我们要是做到了这些，那么，我们离名师的距离，也就不远了！

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名师是怎样炼成的读后感（一）

作为一名名优教师，要有不断超越自我、追求卓越、不畏艰辛，勇攀高峰的精神境界，简言之就是要有一个向上的精神诉求。而这个诉求，有高有低，依据不同的教师个体，他们的目标确立不同，最后达到的精神境界和教育水平就会存在较大的差异。在有精神诉求的情况下，我们要明确目标，发现自我，挑战自我，增强实践。

其次是善于思考。

一名教师，只有他在日常的教育教学生活中，始终坚持思考的习惯，他才会获得持续前进的动力。思考让我们的行动更加有效，让我们的教学理解更加透彻，让我们的工作更有创造力。思考后我们又该如何去做，才能够让我们的思考成为有效地思考。第一，我们要对教学中遇到的问题有想法，也就是善于发现教育教学过程中遇到的问题；第二，当我们发现问题后，我们要进行思考，做出有效的教学设计；第三是我们针对某个问题作出的教学设计应用到课堂中去，简单来说，就是实施自己的想法。第四就是在实施过程中不断的完善自己的教学设计，提炼出解决问题的方法，策略。

第三是名优教师要有充足的经验积累。

经验积累源于对教育教学生活的观察。在不断的实践过程中，记录实践过程，通过整理归纳提高自己对教育教学的认知，返璞归真。通过不断的实践反思，提高自己的教育教学水平。这个过程是枯燥的、乏味的、更是持续的。一名教师只有通过不断的实践，获得更多的经验，并将它们归纳整理，并不断的检验，获得更多更新的经验，才能够走出一条通往名师的道路。

第四是成长机遇。

任何一名优秀教师的成长都里不开机遇。有的人能够创造机遇，有些人能够把握机遇。俗话说，机遇始终眷顾着有准备的人。一次培训，一次竞赛都有可能是教师发展的机遇，有些教师能够通过培训、观摩获得成长，有些教师需要通过历练竞赛获得提高。但这些都与教师本人的精神诉求和坚持不懈的实践分不开。

第五是回应环境。

早期读起来我不太明白，现在略懂一些。我们生存的社会无时无刻不再发生着变化，作为一名名师，首先能够适应环境，并在适应环境的同时达到自己的发展，无论自己在顺境中还是在逆境中都要拥有一颗平常心。适应环境、应对环境、最终挑战环境超越自我。环境可以创造人，人也可以创造环境。

《名师是怎样炼成的》一书让我真正看到了如何通过千锤百炼、锐意进取而成为一名优秀教师。作为一名勤学求进的教师，要想尽快成长，那么不仅要关注细节、讲究教法、经验反思，与此同时还要多读书，在这个过程中，聚众人之精华，才能不断提升自身素质。在积淀的基础上沉淀自己，将自己的业务水平提升到新的高度。

在今后的工作中我将努力做到以下几点：

1、扎扎实实打基础。

名师要有丰富的学科营养，用“真文化”来滋润自己教育教学的心田，扎扎实实打基础。

2、谦谦恭恭当“人师”。

名师一定是师生的“人师”因为他（她）们时刻将如何做人，做一个“大写的真人”摆放在最显着的位置上。名师的绝妙视角，不是凭空降临的，而是课前充分做好“功课”的结果。

3.笔耕。

作为一名教师，应该是“君子动口又动手”，一线教师占有大量的教育教学信息，在教学实践中会迸发出更多的火花，要留住思考、灵感与顿悟等最好的方法莫过于文字。

用心走过就会有收获，用心思考就会成长。在以后的历程中我已明确了奋斗的方向。在执着中成长，我将扬帆启航。

名师是怎样炼成的读后感（二）

寒假里，读了《名师是怎样炼成的》感触良多。

该书对怎样才能成为名师作了最好的注释。更为有价值的是该丛书正是要通过众多名师的亲身感受，如何听课、如何反思及品悟，启发老师们真正领悟名师离我们并不遥远，只要自己能努力就有可能成为名师。同时，在这个过程中，聚众人之精华，让每一个参与者不断提升自身素质，努力成长为名师。

作为一个青年教师，名师这个词好像离我们很远，不可触摸，但是读了这本书让我明白其实机会是垂青于有准备的人的。要成为名师，必须要具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时要富有激情。而现在的我正处于树立目标的关键时期，若此时没有目标，那注定一辈子只能当个庸师。看了书中窦桂梅老师的亲身体验让我受益良多，知道了要成为名师，首先必须要有一颗成为好教师的心。即要树立远大的目标，心有多大，梦想就有多大；梦想有多大，舞台就有多大。一个教师，只要心中有追求，只要肯努力，就会把握现在，努力一点，再努力一点，就会一步一步向名师迈进。其次要有信心。尤其是自己自信心不足，总感觉没有底气。记得师傅第一次听我课后的评价就是缺乏自信。当时师傅让我记住一句话：“当你踏入教室的那一刻起，你就是最大的”，自此我才一点点收拾信心。而要想成为名师，自信是必不可少的，只要一个人的自信心不被摧毁，他就一定能走向新的高地。

作为一名年轻的教师，心中对教育及平时的工作有诸多的困惑，而《名师是怎样炼成的》更是解了我的燃眉之急，特别是对于如何听课、评课、为啥要进行反思及如何进行教科研等方面。先说说听课吧，“独学而无友，则孤陋而寡闻”独教而不互相听课，相互交流，同样会使自己见少识浅。听课更是教师相互交流、相互学习和促进教师自我提升的重要途径。但关键作为年轻教师的自己却不会听课。每次听课一到上课铃声响起就急冲冲的赶去了，连这节课听啥内容也不是很清楚，所以听课的时候就浑浑噩噩，被动的去听课，找不到可以商榷的地方，也没自己的思考，更没有自己应着重注意的地方，一节课下来就是提不出建议。()特别是听名师课后不去总结，以至于听名师课后对自己的启发和作用不是很大。在我不知道自己的问题出在哪里的时候，当看到《名师是怎样炼成的》有关于怎样听课的内容是，我如获珍宝。原来要使听课更加有效，首先听课教师在课前要有所准备，比如最基本的要知道这节课的内容，然后梳理出这节课的重难点，更好的是要形成自己对这堂课的教学设计，这样在听课的时候有备而去听，就会对上课教师的优劣高低失败得失就一目了然了。而自己在课后多总结精彩部分，好的教学方法，而后可以用在自己的教学之中。

名师是怎样炼成的读后感（三）

教师专业发展是教师在工作的实践中的教育思想、学科的知识结构，以及教育教学能力的提升和发展。这个发展的过程是一个持续的，渐进的过程，而且途径多样。简言之，整体的学习过程无外乎学习—实践—研究—思考的交替过程，整个学习是一个螺旋式上升的过程。

要想成为一名名师或者说一名名师要不断进步，归纳起来就是要热爱学习、勤于实践、重视研究、善于反思和注重写作。

终身学习，是每一名教师应当具备的习惯。因为时代在变，学情在变，我们对社会的认知在变，这就要求我们要树立终身学习的信念。

学会反思，是每一名教师业务提高的阶梯。因为反思就是教师总结自己在教育教学工作中存在的不当之处和闪光点，在不断的反思过程中提高自身的教育教学能力。我们教师需要反思的都有哪些？通过阅读我了解到我们可以反思教育实验、教学行为和教育现象。从反思的过程看，有课前反思，课中反思和课后反思。反思的方面很多，但关键在及时，贵在坚持。教师在不断的反思中形成自己的独特教育风格。

教育研究，是每一名名师可持续发展的必由之路，是教师快速成长的必由之路。师者，传道授业解惑者也。你传的道有没有理，你授的业是不是方法，你的解惑能不能得到学生的认可，关键在于作为教师的你修炼的深度。也就是说，作为一名教师，想要成为名师，首先要学会如何去做教育研究，研究我们的学生，研究我们的学科专业知识，还要研究教学教法，只有通过不断的深入研究才能够提升自身的业务能力和素质，以达到教育学生、培养学生的目的。

教育博客，是教师走向现代化、信息化的一种新途径和新方式。教育博客具有自主性、个性化和交互性的特点。无论是自己书写博客，还是阅读他人的博客，都可以提高自己的业务素质，比如说展示自己、和别人交流、学习先进的教育理念，分享他人的学习结果等等。

在上面的文字里有一些是我自己的看法。作为一名新教师，想要进步，想要提高，其实没有任何的捷径可走，只有脚踏实地的从学习—实践—研究—思考的交替过程中得到不断的自我提升和自我飞跃。

我认为一名教师，首先应当将反思作为自己成长到路中的起步选项，通过每节课的总结，听评他人的课堂，不断发现自身存在的缺点，通过学习和交流，完善自身，并将自身的发展变化以博客或其他的方式记录下来，在通过研究，将自己的进步和变化上升到一个大家可以借鉴的方式。这就是我们应该做的。融入这个氛围中，你将其乐无穷。

名师教育格言

1、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

2、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

3、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

4、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。

5、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。

6、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

7、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。

8、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。

9、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。

10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

11、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

12、只有受过教育的人才是自由的。

13、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

14、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。

15、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

16、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

17、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。()

18、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。