在岁月的长河里，曾有数不清的事在我身边发生，唯独那一堂课，给我留下了深刻的印象。

记得那是一堂普通的围棋课，老师让两个同学先对弈，其余的人在旁边观看，如果觉得哪里有问题，可以在复盘中提出。我饶有兴致得坐在一旁看着，此时黑棋和白棋正在一块角上对杀，俗话说“金角银边草肚皮”，况且已经下到了中盘了，能不能赢就全看谁抢到了这块角。眼看黑棋“步步紧逼”白棋“无处可逃”。这时，我发现了一个问题：白棋如果“扑”一个，那黑棋就会被吃掉一大串“接不归”，这块角的白棋就稳拿了。但我没有吭声。如果我真的在复盘中提出，老师肯定会让我假设、举例，太麻烦了。况且，他的输赢关我什么事？这样想着，我便趴在桌上开始打盹儿，再不看他们下棋了。谁知，第二盘老师安排我和一个同学下了。说实话，我还挺有信心能赢对方的。下着下着，眼看“大势已去”我作文就快要赢了，这时，我们竞鬼使神差地下出了刚刚两个同学的棋形。哈，这个棋形我会，刚刚才看到他们下，我还找出了问题呢！我自信的举起棋子，刚要落到棋盘上，却突然忘记了这块棋的应对措施。咦？咦？为什么什么都想不起来了呢？我急了，好像热锅里的蚂蚁——团团转。可是每盘棋是有规定时间的，就快来不及了，于是我开始漫无目的地胡乱下，根本是没思考就落子了。最后，这盘棋我还是赢了她三目棋，险胜啊，反三目棋，随便捣鼓一下就到手了，我手挡着头，盯着那块“惨不忍睹”的棋，深有感悟。

这一次的失误给了我深刻的教训，由于我的偷懒和不负责导致了我自己输赢受到威胁，人生就如一盘棋，一步错，步步错；人生就像一杯咖啡，不要等冷了才后悔没有在温热的时候细细品尝；人生更像一个建筑，有一个零件出问题，都有可能引发一场灾难。这个教训，我永远铭刻在心。

在二零一三年十一月十二日这一天，深圳丰丽学校马月红教师要对我们进行一次特殊的考试，这时我心里想：“考试就考试嘛！干吗还要说特殊呢？不知道老师的葫芦里到底卖的是什么药。”

马老师出示了要求是：“1、认真读题，考试时间五分钟；2独立完成试题，禁止交头接耳；3、凡是能得一分者，均有奖励。”我想：“一分就能拿到奖励，天啊！我不是做梦吧，那么简单。要是这样的话，那奖品会是什么呢？笔、练习本、计算器……”

考试开始了，试卷发到我的手上，我一看到，手好像有点抓不住笔，居然是语文、数学、英语三科加在一起的试卷！这时老师说道：“还有四分钟。”我听到了，拿起笔使劲地做。

时间像流水一样，五分钟很快就到了，我胸有成竹，因为我做了试卷的三分之一，背后我连看都不看。收了卷之后，我想：“那奖品我是拿定了作文，管它多少分，反正不是真考试。”

发试卷了。我看了我的分数，不可能！居然是一个“0”！这时我心里疑惑了起来，我想：“我都有几道题做对了呀！为什么是零分呢？”我四处打听，很多人都得了零，就算是全班成绩最好的同学——陈嘉嘉同学也得了零分。

于是我检查我的试卷，检查到第十题的时侯，我恍然大悟。原来第十题是答题说明，说：“本次考试共有十四大题，但只要做第四道题的第5小题，第七大题和第十三大题，若答对以10倍计分，其它题目做了不算分。”之所以我得了个零分，是因为我没有达到第十题的要求呀！

经过了这件事情，我懂得了一个道理：人生路上不一定一帆风顺，有时也会失败，但是我们不能因为这点挫折，就对未来失去信心，我们应该勇往地向前！向前！不仅如此，我还认识了来自深圳丰丽学校的老师——马丽红老师。

教训是黑暗中的一盏灯，指引你走出黑暗；教训是迷茫中的导盲犬，指引你划破迷雾；教训是大海上的一艘船，帮你度过难关，通往光明。

自从放假开始，我迷上了跳绳，爸爸便天天领我去跳绳，但是到了暑假中旬，爸爸说要学六年级的知识，否则不可以去跳绳，我当时以为只是个玩笑罢了，就依旧白天下楼玩，晚上去跳绳，到了跳绳时间，我心里急的像热锅上的蚂蚁，爸爸一眼就看穿了的心思，想要跳绳，就要先做一篇题。我二话不说，立刻抄起笔来，逼走龙，不经过思考，直接写，我心乱如麻，又长上了几根小草。我只想快点儿去跳绳，写完了，还要通过爸爸的审核，九十分以下不可以去跳绳，刚刚暗自庆幸的我还可以去跳绳，突然爸爸的话如晴天霹雳，我的心里忐忑不安，向心力有只兔子，横冲直撞，又像是十五个吊桶打水——七上八下，一个又一个错号像火车一样跑长趟，我心里觉得爸爸很烦，很罗嗦，就是找借口躲避跳绳，爸爸说，今天你没有达到九十分，不可以跳绳了，我又哭又闹，爸爸却无动于衷，我在心里暗暗咒骂着爸爸，用恶狠狠的眼神瞪着他，爸爸抬头看了我一眼，那眼神傲慢中透露着望子成龙的渴望。我明白了学习要永远排在娱乐至上。

那是一次深刻的教训

早读语文课，“东北哥”发令：“今天的考试，任何人不准查书，不准抄袭，作弊者一律八百字文章一篇；这份试卷已经在一周前发给你了，给你了好几天背诵的时间，填不上的，你没有理由了，你就是写三十遍也必须给我写会，反正会是目的。”

一本正经的考试开始了，说实话，这些古诗我根本就没背，怎么能填上？尽管他经常强“调笨鸟先飞”，尽管他把这个试卷发下来已经一个周了，可是我哪有那个自觉性？尽管他昨天下午放学一再嘱咐，让我们晚上回家背古诗，明天早读一来就默写。可我还是抱着侥幸，当他看不见的时候抄抄就行了。今天，面对着那双雕眼，是想抄又不敢拿出来，不抄吧，那些空，那些古诗我需要写多少遍才能写会？在整个考试过程中我都在比较利弊：“到底要不要抄呢？如果被老师发现了咋办呢？还是不抄了吧”终于“东北哥”又发令了：“考试时间到，最后面的同学起来收卷。”此时我发现我自己才写作文了几个空，算了！不管他了，抄吧！对一个少写一个，老师应该不会发现，我迅速掏出小抄开始抄，眼睛死死的盯着小抄，心里还不停督促自己快点！快点！丝毫没有发现语文老师正朝我走来，当“东北哥”把小抄拿起来时，一瞬间我懵了，完了！这下可惨了！紧接着“东北哥”伸出一个手枪似的手势，我明白，其实大家都明白，老例子，八百字文章一篇，以此时为题材，电子稿传给他。这时我想，我人缘就这么差？周围的人怎么就没有一个跟我说的？太讨厌了。

好不划算呀，抄了一次，还没抄完一个，就被发现了，还被罚了一篇作文，可谓是一个“惨”！作文还要如实写，好一个丢人啊！以后还是老老实实的背过好。这就是最好的“成果”，担惊受怕后“偷鸡不成蚀把米”，如果当初按照他的要求去做，现在怎能这样狼狈，哎！早知现在，何必当初！绞尽脑汁，受尽折磨，挖空心思只为那800字。

好一个，深刻的教训！

谈及它，是我心中的痛，我本想让其尘封，在我生命中消失。

但发生就是发生了，我不容否认，其实冷静下来的此时，让我明白：它带给了我太多的深思和启发。也让我更加坚定和固执。那是我的老校长，也是我们曾经的领导，向我们传授自己实践过的教学模式：“以学定教”，充分发挥学生的主体地位，让学生自主学习的教学理念。这种教学模式是我曾经的向往，在聆听之后，舒老师要求我们根据他的讲述进行尝试一节课，我自以为对这种模式已理解透彻、对课改的理念有深刻的认识，于是，便自告奋勇地主动请缨，要求试上一节课。当天晚上，我把我所学到的新观念、新方法用于教学设计中，第二天上课前，我将我的设计给舒老师看，他很满意，一节《折扣》课就这样在大家的期待中进行了。第一环节：巩固练习，第二环节：导航自学。第三环节：小组交流。第四环节：展示汇报。第五环节：课堂检测，第六环节老师释疑。可是，在具体的实施中，第一环节我就花掉了宝贵的十七分钟，接下来的时间，我不知道自己是怎样走过的，课拖延了二十多分钟，课堂检测还没有进行。硬着头皮叫了“下课”。评课中，，舒老师说：你还是不放心，没有放开，不相信学生，你根本没有理解透这种教学模式。”钟校长说：平常听你上课非常的流畅，今天怎么了？你看，你提了那么多零碎的问题，……

一声声的质疑，一种从没有过的负罪感，失落感让我几乎崩溃。难道我就这样算了吗？我不能，于是，我重新反思自己的课堂，才发现：原来我根本没有读懂学生，只是盲目地套用模式，自认为只要在课堂上有了一个又一个活动设计，就能抓住学生的思维，其实我并没有认真设计每一个问题，没有根据学生的学习需要而调整教学活动。找到了问题的纠结之处，在同组成员的帮助下，我重新调整自己的教学方案，走进了另一个班，一节课，在孩子们不断地质疑和争论中，悄悄流逝，课很快就已结束，但孩子们仍然拉着我：老师，这个问题我还有不同的见解呀，老师，另一种方法更，你说对吧……是呀，课虽然结束，但孩子们的思维仍在继续，这不是我们所需要的吗？是呀，在质疑、反思、实践的课改中我成长着。