我习惯在午后明媚时分，在月下静谧时分，用笔写下自己的心情，对我而言，那是一种快乐。

离家求学的这段日子。我领悟到有些事情是不能告诉别人的，有些事情是不必告诉别人的，有些事情是根本没有办法告诉别人的，有些事情，即使告诉了别人，你也会马上后悔，所以我用自己喜欢的方式——笔下谈情，宣泄自己的悲伤和喜悦。

无意识中，我学会握笔，学会写字，一个个词语，再把它们串成一句句话，不知不觉中，我爱上了写作，写人，写事写心情，那是一种奇妙，令我难以抗拒的感觉。

只要握起笔，我便有使不完的劲，说不完的话，我是那么痛快地，潇洒地写着，笔尖在纸面上迅速地滑过，留下一行行醒目的文字，那种满足感，就像百米冲刺你第一个冲过终点，在欢呼和呐喊中你被自己感动着，骄傲着。

用笔写下我对幸福，对生活的理解，写下我微笑或愤怒时的想法，写下我跌倒失败时的自我勉励，写下我欢快与激动时的舒心与惬作文意，我用心地思考感悟着这一切，而笔下飞舞的文字也渐渐成为我生命中十分宝贵的财富。

无形中，手中的笔已不仅仅是一支笔，它更像一张嘴，一对唇，比我自己说话更流利，更顺畅，更动听。我甚至可以想像，在另一个世界，有我最忠实善良的朋友，不厌其烦地落坐在我面前，听我滔滔不绝地说着，唱着，被我感动着。

我真挚地期望着这样的朋友在我的字里行间中能感受到我的愁闷，愤懑，抗议，亦是快乐，激动、抗奋，甚至能读懂我潇洒动人的性格，不禁感叹一句“我就是我，不一样的焰火”。而这一切只取决于我，只要我愿意，我便可以拥有这样的朋友。

我喜欢笔下谈情，因为我可以在火热的生活面前用沉着的正楷写我的拼搏，亦可在冰冷的世界面前用潇洒的行楷写我的执著，我更喜欢用这样有气势的话来赞美自己“生如夏花，要开，便是一朵奇迹！”这样，我的热情在笔下飞泄，我感到满足，快乐。

笔下谈情，我选择，我喜欢。

两岸桃花开得绚烂，沿着一条清冽的小溪，渔人来到了小山前。与他相隔的，是安静祥和的另一个世界。

真的可以有那样一个地方吗？在纷乱之中独自保持宁静？与世隔绝，所以无论外面如何也没有影响。却不因为封闭而另外痛苦，只是幸福的微笑？

多幸福啊，美丽的如同一场虚幻的梦。或者说，那也可能只是陶渊明编织的一场镜中花、水中月罢了。用以在残酷现实中聊以自慰，用以寄托自己仅剩的所有美好。

陶渊明不为五斗米折腰，他出来做官，是个小官，那时有一位督邮过来，要求恭敬的迎接，陶渊明是不肯的，别人都劝：“那是上面的人啊！”

于是他就愤然离去了。因为他是陶渊明。

诗人怀着改善黑暗的想法入了官场，却又因为太过理想化抱着理想黯淡而归。不过是一场空谈而已。诗人总有自己的傲骨，如同风的子民。他们是淡泊名利的，高傲似乎就刻入文人的骨子里，所以，也做不到去忍辱负重吧。适应那些黑暗，折去自尊一步步爬上能改变这一切的位置。

那样，作文他也就不是那个写下“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明了。他爱菊，自己也如同菊一般，更像一个志趣高洁的隐士。

陶渊明写：“后遂无问津者。”语气中似乎带着深深的失望。再没人去寻访这个理想的世界了，他自己也没有勇气去创造。他通过渔人的眼睛描绘出了一个桃花源，却又写“再也找不到那通往桃花的路了。”陶渊明是否在无奈的叹息呢？魏晋在走向衰改，似乎谁也无法挽回，而他也只是在农村里隐居时望向远方叹息一句而已。

他美丽的桃花源，是在他有生之年无法实现了的。在一千多年后的今天，又不知道我们能否靠自己的双手实现这个梦想？

桃花尽目随流水，洞在清溪何处边？在现在的法治社会，自然是公平的多了，可要怎样才能幸福一点，再幸福一点？谁也没有答案。

只能说：珍惜现在的时刻，积蓄力量吧！至少不会在风暴中如同一叶小舟，摇摆不定，茫然无助。

桃花源是一个梦，没有谁能直接找到它。靠自己的力量一砖一瓦的构建它，才是我们能做到的现实。

“嗨，老张，咱们一起去打球吧！”

“老张，这道题怎么做啊？”“不对，不对！老张，应该用画图方法更简单……”

“老张，早上我和老妈吵了一架，回家怎么办啊！”

咦，“老张”是谁呢？

瞧，他来了！一张方方正正的“国”字脸上两条又粗又浓的“一”字眉，下面是一双深邃的大眼，怎么看怎么有精神。这“老张”，就是我们可亲可敬的张老师。

二年级时，我们换了数学老师——张老师。有一天，张老师正在上数学课，同学们正在聚精会神地听课。突然，我们听见“哇”的一声，原来是一位同学呕吐了。张老师立刻走过去，轻轻拍着那位同学的背，柔声说：“你没事吧？吐出来就舒服多了。”接着，他又冲茶，又扫地，又安慰，还唠叨了一长串：“小心点，别烫着了。”“茶里放点姜，对身体好。”“多穿点衣，才不会着凉。”……“张老师可真像一位老妈啊！”不知谁说了一句。“老妈还不如老张呢。”立刻又有人附和。从此以后，“老张”就叫开了。

读到这儿，你可别以为老张就是纸糊的慈祥老妈，他可倍受我们敬重呢。因为——

三年级开学第一天，老张声若洪钟地对我们，只要他迟到，我们就可以天天迟到。我们窃笑：哼，一期那么长，你总有迟到的时候。抓住了老张的小辫子，我们天天迟到都不怕啦，多好！

可事不如意，每天来作文到学校校门口，不是看见老张在晨跑，就是看见他在校门口迎接师生。你若在校门口看不见他，到我们公共区一走，一定能看见老张拿着扫把一边指导大家一边扫地。要是再看不到，就到办公室瞧瞧吧，准会看见老张在批改作业。若还找不到人，到教室去吧，老张正在那儿跟同学一起解决数学上的难题呢。渐渐地，这个念头就在大家心中淡了下去。

有一天，大家照常上学。“只有两三分钟啦，老张还没来！”一个声音打破了教室的宁静，顿时沸腾起来。大家正七嘴八舌地议论起来：“兄弟们，今后都可以天天迟到啦！”……大家欣喜若狂的时候，忽然有人冲了进来，气喘吁吁地指着校门口：“他……他来啦！”大家走到过道上一看——老张成了“熊猫眼”，疲倦地拖着个包走了进来。唉，这次又泡汤了。班主任告诉我们：原来老张的妻子病了，他刚从医院赶回来。“看老张那熊猫眼，这几天累坏了吧。”“从长沙医院回来，得一两个小时吧！”“这么早？”在纷纷议论声中，一股敬佩之情从大家心中油然而生。后来，老张都顶着熊猫眼来上课。大家看着这样严格要求自己，极度负责的老张，那迟到啊，不认真等念头，都消失得无影无踪了！

这就是老张！这就是我们可亲可敬的老师！他用他的平易近人，他用他对同学的体贴关爱，他用他对工作的敬业和以身作则走进同学心里。他就是我们的好老师！

李老师是我的班主任，也是我的语文老师。她个子高高的，留着瀑布般的披肩长发，一双不大不小的眼睛炯炯有神。她笑起来时，两颗白白的门牙抢先露面。最让我难忘的是她对我的鼓励，让我更觉得她就像一朵面朝阳光、积极向上的向日葵，美好又明亮。

低年级时的我，胆子特别小，不敢主动跟老师说话，课堂上也不敢发言。当我第一次鼓起勇气举手回答问题时，心都快跳出胸膛了，既希望老师喊我，又害怕她喊我。小手忽高忽低，躲躲藏藏。李老师在一堆小手中发现了我的小手，她把那个答题的机会给了我。当听到她叫我的名字时，我有点不知所措，站起来，用蚊子般的声音说出了自己的答案。说完后，我看都不敢看老师一眼，就匆匆地坐了下来。我想，完蛋了，声音这么小，作文老师肯定没听见，会批评我吧。可是，我却听到李老师说：“谢睿然的回答非常好！”我微低着头，脸一下子火辣辣的。我偷偷地用眼睛余光看老师，只见她脸上挂着笑容，她那双会说话的眼睛正望着我。我坐在那，心里就像吃了蜜一样甜。

三年级的一次短绳比赛，因为感冒，我没有发挥出正常水平，没有拿到年级冠军。我的心情跌入谷底，眼泪花花直流。李老师走到我身边，安慰我说：“不要难过，你生病了还坚持比赛，还能跳这么多已经是最棒的了！在我们心中，你就是冠军。”她的话就像一股暖流流入我的心扉。

李老师就是这样，不仅孜孜不倦地传授我知识，带我在知识的海洋中遨游，在我害怕时，她会给我胆量，在我遇到挫折时，她会给我力量，护着我勇往直前。

好的文章，只不过是一些汉字不同的排列而已……我一直是这么想的。

thunder，是英文中“雷”的意思。电闪雷鸣，震耳欲聋的声音让人不禁瑟瑟发抖。这些意思，是用汉语以外的任何语言都表达不出来的。

似水流年，时光随着奔流着奔流不息的江河去了远方；花开花落，回忆如落叶般一点一点的在我脑中堆积。上下五千年，有太多事情我没有经历，但却都在我脑海中有着深深浅浅的印迹。那便要感谢仓颉。

汉字，点横竖撇捺，勾画出一番让人沉溺其中、无法自拔的光景，那里也许鸟语花香，使人心旷神怡；那里也许险象迭生，让人胆战心惊。但这都不重要，重要的是汉字的简洁、齐整、而又变幻无穷，使人捉摸不定。而由它们构成的语言，便在朴实之中不失华美，简练之中不失深意。

文章的好作文与坏，只在与汉字之间不同的排列。而这种排列是有规律的，有少部分人已经熟练地掌握了这种规律，便开始大肆创作，成为了大有人气的文学创作者。这样的人是不常有的，但每个人都有支配汉字的权利，让它们在自己的笔下，奏响美妙的旋律。

“叮叮咚咚，那是文字在笔尖跳动的声音……”有一首诗这么写的；“在每个人都从匆匆走过的这个世界里，我为流星停住了脚步……”有一首歌是这么唱的；“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。”有一个人是这么说的……汉字在国外，是大受赞美的一种文字；在国内，汉字是文化传承的象征。

也许汉语没有英文的语调写出来的华丽；也许汉字并没有日文说出来的那般圆滑。但由它所谱写出来的，却都是最美的歌。