1、高三最后一模的目的是什么？
高三最后一模的目的是什么？
每个学校都会在高考前组织一次全真模拟考试。我校是今明两天进行这次最大规模的高考前“实弹演习”的：从考场内外布置、各种时间安排、监考操作流程到网上阅卷等都完全按高考模式来操作，目的是让学生熟悉高考，减轻心理压力，减少考试的失误。
那么，这次模拟考试同学们要得到什么呢？
这次考试，最重要的不是知识上的查漏补缺，而是要同学们积累非智力因素方面的经验，尽量减少失误。具体说来，主要是以下两个方面的经验：
一、熟悉高考操作流程，规范应试操作技巧。
这次考试同学们要按照高考标准规范自己，从作息时间，到进考场和出考场，到每一科的考试如何操作……都要尽力与高考做到一致。
特别是每一科的操作，小到每一个题目，该如何操作，同学们都要形成正式的定论。例如，进入考场该怎么办？什么时间完成到哪一题来？英语阅读理解怎么办？理综如何操作？最后十分钟怎么办？
当然，如果这次考试检查出了非智力因素方面的失误，同学们要利用后一段时间加以更正。
二、树立信心，调理状态，考出佳绩。
这次考试也是同学们建立信心的大好时机，同学们要利用这次考试，努力考出好成绩，从而对自己的高考充满信心。
这次考试题目的难度将以中低档题为主，大多数同学将会取得令自己满意的成绩，从而信心倍增，这也是这次模拟考试的一个重要目的。
当然，如果有的同学确实失误了，也不必灰心丧气。（ https://）历年都有同学在最后一模中考砸了却在高考中获胜的例子，有的甚至成了高考状元，同学们在《等你在北大清华》这样的书中可看到这样的例子。
反过来，对于信心，同学们还要注意的是讲究分寸，不能过分。即既不能悲观失望，也不能踌躇满志、洋洋自得，这些都是高考成功的大敌。特别是后者，有的同学这次考好后，信心百倍，以为自己万事无忧，后一段时间就放纵自己，肯定是要不得的。
希望同学们努力达到高考最后一模的目的。
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2、高三考生最后几天做什么？
高三考生最后几天做什么？
一、看试卷和做过的错题，反思和总结解题方法，规范思维模式。
最后几天，同学们再不要一味做题，除了老师发下来的信息卷之外，再不要自己找题做。而应该把每科以前做的试卷和错题拿出来反复看，回味解题思路和方法，让自己形成正确的思维模式。
二、记录易错点、整理重难点、做好考前笔记，为轻装上阵做准备。
即使是6月7号，同学们还是要看看书。考前看点东西能让自己踏实。
那么，到时看什么呢？总不能还抱一大抱课本看吧？要想到时候轻装上阵，同学们这几天可以做个临时笔记。把各科的易错点、重难点等知识，解题操作流程、关键提醒、应试技巧……等等都记录下来，到时候，自己只需看这个本子即可。
别人拿一大本书，甚至茫然不知所措，而你却拥有一个宝贝笔记本，既轻松又可靠，岂不帅哉！
三、保持身体健康，身心愉快，为高考储备能量。
最后几天千万不要生病。生病了人就会没精神，难以爆发。
这就要求同学们生活上注意。（ https://）例如，不用冷水洗头、洗澡；不吃垃圾或生冷食品；不做剧烈的、有风险性的运动……
要保持身心愉快，不要与人发生矛盾。（可参看下面的博文：如何保持良好的心态？如何处理同学关系？）
四、应考策略：扬长避短、坚信自己能超常发挥。
高一、二两年都没治好跛腿学科，最后几天再不要花过多的时间治跛了。正确的做法和想法应该是：把优势学科考好，让跛腿学科少丢分。之前的学习可能一直都比较轻视优势学科，最后关头要转变思想，要靠“好兄弟”出力做贡献。
还要坚信自己高考能超常发挥。每一个学生首先都要坚信自己高考可以超常发挥，考出自己最好的成绩。相信自己行，才会行。
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3、高三考生如何正视一模成绩
高三考生如何正视一模成绩
这春光灿烂的三四月份，对于正直高三年级的学生和家长而言，也许这个春天过得并不那么惬意。影响高三学生和家长心情的因素，主要来自起起落落的一模成绩。每年一模过后，对于高三生和家长而言，总是几家欢乐几家愁。下面我跟大家分析一下如何正视高三的一模考试。
哲学上讲，任何事情都有其两面性，一模考试没考好也不一定是坏事。对于高中生而言，无论是一模，还是二模，在高考前的模拟考试中暴露出来的问题越多越好，这样我们才能看清自己的不足，可以进行改进。假如这些问题要是在高考中才发现，那时候就真的无力回天了。一模考的不错的同学来说，千万不能让自己的自信心膨胀，这样是很危险的；对于那些在一模考试中成绩不理想的同学，一定要找出“失利”的原因，以便在有限的时间内想办法补救。
根据我的经验，高三生一模没考好的原因可能有下面几种：时间不够用、估分和实际分数差距较大、有些看似简单的题没做出来、不适应一模考试的节奏。前两种情况主要表现在理综文综上。（ https://）在一模考试中暴露以上问题的原因主要在于部分高三生的基础知识掌握不牢。同时部分高三生虽然会做，也能做对，但是做题用的时间又太长了，有的同学做那些涉及到较少知识点少的题还可以，面对糅合了多个知识点的综合性试题就迷茫了，这说明这些同学的能力还是有所欠缺的。不适应一模考试的节奏的同学主要是应对考试的灵活性有待提高，多了解高考考试的特点和一模的作用。
其实，一模考试除了让同学们发现自身问题之外的另一个作用就是让大家找准自己的位置，一模考试还有着“定位考”之称，所以各位同学要清楚自己的成绩所处的位置。一模是高考的第一次仿真练习，大家要在战略上蔑视一模，在战术上重视一模，把一模当成的高考。一模是最难的，一模以后会越考越熟练。
一模后应该怎么做？概括地讲就是要重视教材查漏补缺、归类分析高考题型、总结反思一模中暴露的问题！一模后，无论是对于成绩好的同学，还是对于成绩不理想的同学，最重要的就是把课本的目录和重点章节再仔细研究一下（尤其是数学和理科综合），彻底解决自己在一模中暴露出来的问题。建议大家把手头上的有代表性的试题归类，按照高考题型训练，大家可以先练选择题，再练填空题，然后是解答题。目的只有一个，就是把基础夯实。保在做题型训练的同时，还要总结反思平时练习的失误，有针对性地反复训练、彻底改正。基础薄弱的同学更应该有针对性地补一补自己对基础题的掌握。
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4、高三一模的价值和意义
高三一模的价值和意义
高三的一模考试，已经降下了帷幕。许多学生还沉浸在一模的喜悦或痛苦之中，甚至还不能自拔。一模的分数和成绩，固然重要，但它毕竟只是一次模拟。一模考试考得好，不一定能代表高考考得好；一模考试考得糟糕，也不一定能代表高考考得糟糕。如果我们仅仅停留在分数层面，我们就会被分数迷失双眼。分数，已经成为过去；成绩，也已成为历史。从关注分数转向关注分数背后的东西，这或许才是我们现在的重点。
作为一项大规模的教学评价――高三一模，其重要性，是不言而喻的。如何认识高三一模的价值和意义，则是值得探讨的一件事。在高考的征程中，有许多重要的、关键性的节点，一模就是其中之一。站在这样的节点上，探讨或研究其价值和意义，花一点时间，是应该的，也是值得的。因为，现在是一个关键的时期，距离高考只有两个月的时间，备考的方向是重中之重，因为，“方向比努力重要”。
如何看待高三一模的价值和意义，绝不简单是一个分数或成绩的问题，因为，这是由一模的性质所决定的。关于高三一模的价值和意义，若从学生的视角，我认为，主要体现在以下几个方面：
首先，一模是一场诊断性的考试。“诊断”是一个医学用词，可以借助传统中医的“望、闻、问、切”四种方法，判断一个病人的病因以及可采取的医疗措施。通过一模，可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。通常，就以下几个方面进行诊断：
一是学生学习的精神状况，主要是看：学生是否全力以赴的问题，学生是否聚精会神的问题，学生是否顽强拼搏的问题等等；
二是学生学习的时间分配，主要是：学习时间的有效利用问题，薄弱学科的时间投入问题，学科中薄弱环节的时间给予问题等等；
三是学生卷面的答题分析，主要是看：各个题型的失分情况，基础题、中档题、能力题的失分情况，一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、表达的不规范等等。
通过以上几个方面的诊断，我们可以摆脱分数的干扰，使得我们的精力更加侧重于分析与诊断，为下一阶段的复习方向以及备考策略提供了非常重要的、关键性的素材和信息。
其次，一模是一场自我pk的考试。在人生的许多次竞争中，重要的对手，不是别人，而是自己。尽管，高考是选拔性考试，优胜劣汰在所难免，市场经济的竞争法则同样适用，但是别人的学业状况我们是无法掌控的，我们唯一能够掌控的则是我们自己。如果我们连自己都无法掌控的话，那么，我们怎么又能在高考中立于不败之地呢？所以，从某种程度上讲，高考最大的拦路虎，不是别人，而是自己。谁超越了自己，谁就赢得了高考。
在一模考试中，自我pk主要体现在以下几个方面：
pk1，学科的分值相对于期末考试变化如何，一般来说，期末考试和一模考试的难度基本相当，分数的变化体现前一阶段学科的学业状况，尤其值得关注的是期末考试暴露出的主要问题，在这一次的考试中解决没有？这一次考试中又暴露出哪些问题，这些问题是由何种原因引起的或造成的。另外，需要值得关注的是，各学科的名次较期末考试的变化。如果是分数诊断是一个绝对变化的话，那么名次诊断则是一个相对变化。
pk2，学科的总分相对于期末考试的变化情况。通过对学科分值的诊断，一般也就能够看出总分的变化情况，以及名次上升/下降的幅度的大小，则是需要值得关心的问题，尤其是对总分产生重要影响的是哪些学科？这些学科存在或暴露的主要问题是什么？原因又是如何？
pk3，无论是单科分值，还是学科总分，离自己理想的分值，是超过了？还是落后了？这里涉及到一个学科的学习目标问题，同时，还涉及到今后一阶段的时间分配问题，这是一个大问题，应该引起我们的高度关注。
其实，通过对几次考试的简要分析和判断，我们不难得出一个结论，即一个人的能力，无论是显现的能力，还是潜在的能力，均是一个区间，重要的是怎样将我们的能力充分的发挥出来，这个其中的奥妙即为心态。心态好，有时能将能力发挥出120％，即超常发挥；反之，即为考试失常，这是令人痛心和遗憾的。
再次，一模是一场经验积累的考试。经验，属于实践性知识，它是不可被告知的，只有主体通过亲身的实践，才能不断地被感知，逐渐内化为或形成自己的基本做法。正如，一句耳熟能详的教育名言，我听到的，我会忘记；我看到的，我会记住；我实践的，我能理解。
尽管学生“久经考验”，但对大型考试，尤其是对于命运起着决定影响的高考而言，还是显得有时惊慌失措。一模，即为第一次模拟，通过模拟找到感觉，期待在高考中碰到的困难能够找到应对的措施。
我校07年有一位理科考生，最后一场是考物理，不知是由于紧张，还是由于兴奋，以致考试结束终了后，忘记将选择题的答案填涂在答题卡上，本来这位考生的水平至少是复旦的，最终被东南大学录取。（ https://）我校08年同样有一位考生，发生在化学考试中，出现了类似上述情况，最终的结果，就没有前一位考生幸运，化学等级为d级，即意味着不能被本科院校录取。
所以，无论怎样的一次考试，经验的积累，都显得非常重要，也只有这样，我们才能在类似于高考这样的大型考试淡定从容。这样的经验，通常包括以下几点：
第一，考试流程的熟悉问题。一般来说，考试的基本流程主要是这几点：进场前20分钟，主要是调整心态；考前5分钟，只能填写相应的姓名和准考证号码；开考15分钟，迟到考生不能进入考场；离结束终了还有15分钟（英语考试前30分钟增加1次），监考教师提醒考生选择题答案的填涂；考试结束30分钟。每一个流程的注意事项，均显得非常重要。
第二，考试时间的分配问题。在平时的训练中，老师一般都会介绍，每一类题大致需要多长时间，这个我们在考试中需要亲身实践，形成自己的一个时间分配做法，同时无论如何至少要预留10分钟时间，进行复查。说到底，考试，就是和时间赛跑，在保证解题正确率的基础上，还需要提高解题速度。所以，考生在考试过程中，需要确立一个时间成本的概念。比如，数学，考试时间120分钟，满分160分，单位分钟得分在1.5分左右；再如，化学，考试时间100分钟，满分120分，单位分钟得分在1.5分左右。
第三，考试心态的调整问题。考试有两大法宝，一是实力，二是心态。心态直接关系到现有的和潜在的实力的发挥问题。在实力不可能有多大改变的情况下，心态的调节就显得非常重要。而心态的调节，完全是一种个体问题，别人或课本上说得再多，也需要转化为一种自身的行为。在考试之前，事先预设一些方案，比如试卷容易怎么办？试卷难了怎么办？遇到突发事件怎么办？等等，如果将一些问题，事先有一个预案，那么，一旦出现这些问题时，就会按照原定的方案执行，这样，就不至于手忙脚乱，乱了方寸。
最后，一模是一场明确方向的考试。无论是诊断也好，还是自我pk也好，还是积累经验也好，总有一点是非常重要的，即是下一阶段我该怎么办？我的重点是什么？我的备考方向有无调整，等等。所以，一模考试的价值，就在于在认真梳理和总结一模得和失、经验和教训，但重点是失在何处？教训是什么？问题又在哪里？下一阶段我该如何采取措施？建议这些不能仅仅停留在头脑中，或者口头上，将它们明明白白地写在纸头上，也只有这样，才可能清晰化和具体化，才能将已经到来的四月份的效益发挥至最大！
一模，它只是一模，不是二模，更不是高考。但它提供了一面镜子，照别人，也照自己，但主要的是照自己。所以，一个人起点低不可怕，不学习、不反思、不领悟最可怕，因为如果是那样，多高的起点也会相对在别的前进中变低。因为一定要记住：沉舟侧畔千帆过!许多极聪明的人，但最后由于自恃他的那点聪明，变得真的很平庸。认识自我，是一个优秀高三学子在课堂上没有学到的，但是又必须要学到的一门重要课程！
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