向心目中的自己学习作文_向她学习作文

1、向心目中的自己学习作文

骄阳炙烤,我去上学。

静静地,我徒步奔向远处可以眺望到的校园。周围的一切于我若似幻似真的梦,商店大喇叭跳出的清脆音符,树杈上张望闲游的麻雀,茸茸绿意中的沁人花香,都无法阻挠我坚定不渝的疾步向前。

我这是怎么了?思想仿佛不能被自己支配,一切都恍恍乎、飘飘然的。无形的“包袱”总是沉重地压着我炽热的跳动的热血沸腾的心。是的,我朦胧间忆起了铺天盖地的试卷,鲜红锃亮的数字,这些,就是学习的“包袱”啊。

一日复一日地匆匆地来,一年复一年地匆匆地去,学到了什么?无非是一些文化知识罢了,但也因其所促进的压力,我麻木了。

我减缓了步伐,想寻找我心目中最真实的自己。繁乱的思绪又带我忆起某个人,那么熟悉,可又叫不上名字,他经常在绿荫下驻足,观察着每一片树叶不同的脉络和形态,梦想着从中获得什么天大的发现;他经常在花园中游弋,目不转睛地盯着被蝴蝶映衬的娇嫩花儿,绘出稚气的作文图画;他经常挂着微微泛起的笑容,即使是跌倒时伤到了自己,呲呲牙也就当作什么事都没有发生过……

眼前突然闪出了一个孩童的身影,他正在满世界地乱窜,用好奇的眼光打量着这平凡的世界。我心头一震,幡然醒悟——记忆中浮现出的那个人,就是心目中的自己呀!

面对苦难与挫折,我选择了掩面而逃,贪图安逸;面对着周围的美好的世界,我选择了充耳不闻,视而不见……这,就是我成长路上要摈弃的啊!

向心目中的自己学习吧,去学习他的从容与淡然;向心目中的自己学习吧,去学习他的童真与梦幻;向心目中的自己学习吧,去学习他的内行与坚定……让蛰伏在内心的翅膀舒展开来,让童真的霞光照亮漆黑的眸子,让最初的坚定烙印在心扉的玄关,也许有一天,心目中的自己会成为榜样源头,淙淙地流向你的全身,彻头彻尾地感动每一处角落,让青春不寂寞。

心目中的自己,就是我学习的榜样。

峰回路转,到学校了。

本文作者简介
作者姓名石博园 作者年龄14岁零8个月
在读学校云衢中学 在读班级初二6班
性格特点忸怩 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好逛街 平均成绩97分
指导老师童佳倩 老师职务副班主任

2、向她学习作文

今天,碧日当空,万里无云,是个请客的好日子。这不,我跟随着妈妈去参加宜信姐姐的升学宴。

我们来到了饭店,只见已有一群叔叔阿姨来到了。爸爸妈妈去和她们寒暄,我便被宜信姐姐叫道她自己的屋子里聊天。

来到屋子里,我抬眼看去,姐姐屋子里没有什么多余的饰品,很简单,却不失朴素。一堆堆的书整齐的排列在书架上,更增添了几分书卷气息。几张写有至理名言的图画被贴在墙壁上,暗示着姐姐的学习态度。我来到书架旁,我随手拿出一本观摩,呀,竟是这么新,回想我那边边角角都受到不同程度损伤的书,更加羞愧了。

不过我很奇怪,既然姐姐学习那么优秀,怎么不见有什么证书呢?姐姐似乎看出了我们的疑惑。她来到书桌旁,打来了书桌最下层的一个抽屉,一个个大红的证书和一张张作文金黄的奖状引入眼帘。呀。那么多!可是为何不摆在显眼的地方,反而珍藏在不起眼的地方呢?

姐姐回答说:“这是我实力的证明,每一个我都会珍惜。但我不会把他摆放在显眼的地方,因为那会使我骄傲。所有的一切,不论是成功还是失败,都属于过去式,我们要做的就是把握现在,不让未来的我后悔。所以我把它们珍藏,因为我不想让他们影响我的未来。”

原来如此!在聊天中,我还了解到,宜信姐姐之所以能够取到这么大的成功,是和她平时的努力分不开了。他有一盏小台灯,那是和他一起深夜学习的伴侣。还有一本本自己买的资料书,上面红红绿绿的划分的很清楚。看到这些,我可以想象姐姐为了自己的大学路所付出的努力。

回到家中,我便写下这篇日记,告诫自己,只要努力,你也可以做到!

本文作者简介
作者姓名韩草堂 作者年龄12岁零6个月
在读学校衢州巨化中学 在读班级初一5班
性格特点不合群 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好跳舞 平均成绩110分
指导老师罗富强 老师职务任课老师

3、作文我心目中的课堂

【篇一:我心目中的课堂】

课堂,是神圣的、是无私的,是我们开启成功大门的钥匙,我们离不开课堂!我们每个人也都有各自心中的理想课堂。

我心中理想的课堂上,气氛是幽默活跃的,老师脸上总是挂着甜甜的微笑,不要太凶,动不动就发火,这样在课堂上我们都很放松与享受,我们积极举手发言,我们自由交流争辩,而老师呢,就像我们的朋友一样,带我们畅游知识的海洋,帮我们到达成功的彼岸。

老师上课时可以引用故事,这样可以引人入胜,让我们如痴如醉;如果可以的话,还可以让我们自己动手做一做实验,探索知识的奥秘;如果可以,还可以让我们去室外上课,这样可以让我们更加亲近大自然,享受自然,从自然中汲取知识的养料。

我心目中的理想课堂是,老师充分尊重每个学生的需要,保护学生的自尊心,而不是动不动就爆粗口,甚至还体罚学生。

我理想中的课堂,是和谐的。形成宽松、和谐的课堂关键是良好的师生关系,师生间沟通如无障碍,感情交流就会变得融洽。老师,只有在课堂中体现出人性关怀,学生才会轻松愉快,活泼热情,充分发挥想象力,以最佳状态回到学习中来。我们经常听同学们说我最喜欢上什么什么课,我最喜欢某某老师,其实这些都是学生在主观上对某位老师的喜爱,以至爱屋及乌,以至喜欢上这位老师的课。

这,就是我心目中的理想课堂!

【篇二:我心目中的课堂】

一直在想,学生们的理想家园是什么?

一直在悟师生们如何创造美好的精神和乐土?

一直在梦,我心目中那理想的课堂。

那是学生们自主学习的园地,一个远离了厌倦情绪闪动着活跃思维的舞台。填鸭式的灌输满足不了社会的需要和学生的健康成长。我心中的理想课堂里,同学们全员参与。携手奋进,竞争不断,他们有明确的目标,有奋争的勇气,有和谐的关系,有创新的精神。学生会学习,自主起来,才能学到真知识,真本领。

那是教育课程,教学方式多样化的课堂。读万卷书,并非要面壁十年,也可行万里路。我们不能死学,有人说:“活人读死书,能把死书读活;死书读活人,能把活人读死。”我心目中的理想课堂,不是生产只会读书的机器。同样一堂课,可以让同学们动手实践,切身感悟;也可以让老师一讲到底,但学生得到的的东西肯定是前者比后者要多。学生们所学的课程应多元化,那是培养素质的基础。停了音体美,只开语数外,学生便失去了多元发展的舞台。

那是全面提升学生素质的课堂。个人有“百无一用是书生”的感叹。我心目中的理想课堂,善于培养学生的学习兴趣,实践能力和创新意识。理想的课堂不只是培养知识素质,跟应有道德素质,文化素质和创新精神。

那是师生和谐平等,并肩共进的课堂。课堂上,老师不是“独奏者”,而是“伴奏者”,每一个成员都是这段交响曲的演奏者。老师善于引导学生,鼓励学生,师生是平等的。没有宋濂求学时对老师的敬畏,但有师生关系的和谐;不是一讲一听,一问一答的教学方式,那样会缺失了活泼的思维,正所谓:学而不思则罔”,学问学问,有学必有问,我们也应如此。

我心中的理想课堂,是学生健康快乐成长的天地。教育的核心是育人,理想的课堂无不与此相符。在课堂里,学生学得快乐,习得知识,提升素质,这就是我心中的理想课堂。

【篇三:我心目中的课堂作文】

课堂是神圣的;课堂是让我们吮吸知识甘露的源泉;课堂是无私的;课堂是踏上成功之门的第一步。

我希望这个课堂是幽默,诙谐的。老师教书是要经常用一些逗人发笑的话,让学生们心情感到轻松、愉快、欢乐、使学生忘记一切烦恼与包袱。把整个课堂讲“活”了,让学生们尽情的陶醉在知识的海洋里。使学生度过一节轻松,愉快而学到知识的课。

我希望这个课堂是充满知识的而有身临其境的。老师讲课时先给同学们看一些图片,让学生们在教室里也能看到一些风景、名胜,然后再上课,必要的时候最好先给同学们讲一些课外的知识,这让就能在上课的时候也能增长一些课外知识了。真可谓是“一举两得”啊。

我还希望我们的作业是在课堂上完成的,老师就可以偶尔的带学生们到室外——校园的某个角落讲点,作文打开我们独立思考、幻想的窗户。

我更希望这个课堂是在一片树林里,光着脚丫感受大自然的沃土,能够每天脸上出现比往常不一样的笑容,能够在大自然中学到不一样的知识,能够在大自然中体会出不一样的味道。

上课时,同学对老师少一分苛求,多一份理解;少一分埋怨,多一份宽容;少一分指责,多一份尊重……老师一句鼓励的话语,一个温馨的微笑,适时的宽容,同学们会很轻松。

【篇四:我心目中的课堂】

课堂,是老师与同学之间进行心灵交谈的场所,是师生、生生默契合作碰出智慧火花的平台,是我们通往成功的必经之路。

我心中的理想课堂应该是师生平等的。课堂上,同学们视老师为好友,对老师提出的问题能畅所欲言,各抒己见。如果说错了,老师也不会狠狠批评你,而是耐心地,用春风化雨般平和的语气点拨你,帮你分析错误原因。这样,同学们在课堂上都毫不胆怯,踊跃发言,为课堂添上了绚丽的一笔。

我心中的理想课堂是其乐融融的。课堂上老师们用幽默诙谐的语言和甜甜的微笑,为同学们营造出一种快乐的学习气氛。课堂上,同学们都很轻松愉悦,严肃与心不在焉都不复存在,存在的只有专注的神情。在各种交流中,或许时不时会引起一阵阵哄堂大笑,或许话语中没有长篇大论的道理,但处处都透露着哲学的魅力。

我心中的理想课堂它是美丽的。在缱绻的书香中,在激扬的文字中,我们感受文字与数字、声母与字母之间千变万化的美,品悟蕴藏其中的道理,陶醉于知识的海洋里。

我心中的理想课堂它还是流动的。校园的每个角落里,都有可能会有我们的身影,都会是我们学习的课堂。我们在老师的带领下,走进大自然,亲近大自然,从大自然中寻找知识,汲取力量,成功地成为学习的主人。

我是课堂的学生,锲而不舍地向课堂请教学习。课堂是阶梯,我们便是学习如何上梯子的人;课堂是火焰,我们就是黑暗中前行的人;课堂是水,我们就是饥渴的人们。我心中的理想课堂,充满诗情画意,处处鸟语花香,美不胜收……

【篇五:我心目中的课堂】

倘若给你一个机会,你会选择怎样的课堂?

是随心所欲,四处吵嚷;还是安静自得,全神贯注;亦可以是激情高昴,小组讨论?

倘若给我一个机会,要选择一个怎样的课堂?

我觉得,现在的学习环境虽比我们父母那一辈要好许多。但也需切记不可太过舒适。中国有句老古话:“吃得苦中苦,方为人上人!”我认为这所言极是,你是来学习的,而不是来享福的。一个好的学习氛围是极为重要的,因为它会让你知晓,眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,我必须选择一样!

我所希望的课堂上,拥有着一种你追我赶的学习氛围。有着教学有方的老师与努力认真的同学。没有上课捣乱的学生来浪费掉任何一节课的宝贵的时间。当你走进这个课堂,你会发现,这里的学生,在多年以后,不会为这时自己虚度光阴而遗憾,也不会以自己碌碌无为而羞愧。

当然,我所希望的课堂,并非只是在教室中,我理想中的课堂,是你不论走在校园的哪个角落,或许是葱茏树荫中的凉亭。是静谧无息的阅览室,甚至可以是操场边那一张石凳。

课堂,我认为它是一个可以让人学到知识的地方。讲师可有,也可无。毕竟,自己的成就只靠他人的帮助是不够的。所以课堂只要存在于心中,何时何地,都身在课堂。

这就是我心中理想的课堂。

千万不要在最能吃苦的时候选择了安逸!现在的我们,所应该做的,就是朝我们心中理想的,正确的课堂努力!

【篇六:我心目中的课堂】

说起理想中的课堂,每个学生估计都有或大或小的区别。有些人希望有高科技的教具,有些人希望有自由思想的空间,有些人希望有温柔和善的老师……诸如此类。我自然也有自己的一番理解。

首先,我认为课堂应该是有秩序的。暂且抛开老师的控场能力不谈,身为学习知识的一方,我们学生在课堂上应该对着老师有最起码的尊重,而不应该随意行动、吵闹。退一步讲,学习毕竟是为我们自身前程铺路,如果在作为学习场所的课堂上胡来,不仅是对老师、同学的干扰,更是对自己的不负责。只有在秩序井然的情况下,同样条件中的学习效率才能最大化。

在保证秩序的前提下,良好的师生关系才成为可能。有人会好奇:这与优质课堂有什么关系?但实际上,投入、享受的课堂学习氛围正是建立在教师与学生双方尊重的前提上的。“课堂,是双向的沟通,彼此的给予与共同的拥有。”此言不虚。当师生双方有足够的平等沟通,对彼此有耐心、理解彼此时,上课的气氛也会自然而然地轻松且高效。

当满足前文的两个条件时,我觉得第三项自然也不远了——那就是自身水平的提升。其实这正是课堂的本质:教书育人,传道解惑。如果学生实际的学习能力没有得到提高,那么任凭老师把嘴皮子磨成老茧、学生把手写出血泡,记住的知识也只是像填鸭般硬塞进去,不但无法融会贯通,连留存时间都仅是到考试那天为止的短暂记忆。正可谓“上课睡觉,下课打闹,回家啥也不知道”。授人以鱼不如授人以渔,教师在课上不仅要教授书面知识,更应起到带动兴趣、引导的作用,才能使课堂的真实职能充分发挥。

综上所诉,我心目中的课堂一要有序,二要互尊互助,三要使学生真正学到东西。当今社会主流为应试教育,这种完美课堂怕是少之又少,但不久之后,少则几年,多则十年八年,这种课堂定会如雨后春笋般遍地生根。

【篇七:我心目中的课堂】

课堂分为两个部分,老师和学生。现在的课堂大多数是这样的,老师在讲台上讲,学生在台下听。我觉得真的课堂不是这样的。

我理想中的课堂是这样的。课堂的前15分钟是留给我们自己的,我们可以翻阅课本,预习了解今天要学的内容。然后思考,看看有没有什么疑问、不懂的地方,这个时候小组的力量就发挥出来了,我们可以在小组里交流自己的疑惑,看看别人能否解答。这个过程大概5分钟的时间。接着,我们可以把小组内无法解决的问题向老师提出来。最后,老师再用大概15分钟的时间将本节课的重点强调一下,难点向同学们讲解清楚。

我想:这样的课堂有优点,但同时也有缺点。优点是它可以大大提高我们的自主学习能力,让我们以后离开了老师,自己也有能力学习。同时,它也充分发挥了小组合作的力量。缺点也有,有些同学也有可能利用小组合作的机会与同学讲一些与上课无关的话题。

我理想中的课堂还必须具备一个条件。老师需要“蹲下来”看学生!你也许会很好奇为什么要蹲下来。别急,听我慢慢道来。在老师的眼里,学生之所以“小”,是因为老师站着看学生。老师是大人,个子高,站起来看学生自然显得很渺小,看学生做什么都幼稚可笑,甚至于看不顺眼。人们常说,老师要走近学生。什么是“走近”?走近学生,即了解学生,和他们打成一片,成为他们中的一员,所以,老师必须要蹲下。

理想中的课堂虽然在短时间内无法实现,但是我相信:只要经过我们的努力,理想中的课堂就可能变为现实!

【篇八:我心目中的课堂】

朗朗读书声久久萦绕,一颗满怀憧憬的心在教学楼里徘徊,寻寻觅觅,探求我心中的理想课堂。

我心中的理想课堂是简洁的。三寸粉笔,传播知识的甘霖;一笔一划,雕镂中华的栋梁。老师怀着一颗丹心,站在讲台上,手捧教科书,诠释老师的职责—传道、授业、解惑。言传身教,在传授知识的同时用一腔热血感化着每一个学生,指引我们树立正确的价值观、世界观、人生观。我心中的理想课堂,三寸粉笔,三尺讲台,一颗丹心足矣。

我心中的理想课堂是跳动的。那是一个远离了一讲一听,一问一答,闪耀着活跃思维的舞台。老师循循善诱,学子积极思考,不拘泥于教条,充满着自主与创新。“学而不思则罔,思而不学则殆。”学生的学与思并肩共进,积极提问,老师善于引导,耐心解答,与学生们共同探索、发现、求真。课堂上全员参与,聚精会神。共同演奏着一曲充满激情与斗志的乐章。朗朗书声,那是有力的节奏;阵阵笑语,那是跳动的音符。我心中的理想课堂,有学,有问,有比,有拼。

我心中的理想课堂是流动的。课堂不只是教室,“读万卷书,行万里路。”我心中的理想课堂,不再是“十年寒窗无人问”的凄凉,我心中的理想课堂是充满乐趣的。老师可以带领学生深入生活,在实践中学习,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”处处皆可以为课堂,处处皆可学知识。深入自然,使课堂充满情趣。我心中的理想课堂可以开设在任何时候,任何地点。

简洁的课堂,跳动的课堂,流动的课堂,这就是我心中理想的课堂。

寻觅的脚步渐渐停止,我的理想课堂也许就快找到了。

4、我心目中的英雄作文

什么样的人才算是英雄?

翻开字典,回顾历史。英雄就应该像岳飞那样精忠报国;英雄就应该像花木兰那样替父从军,保家为国;英雄就应该像梁山好汉那样重情重义,惩恶扬善;英雄就应该像刘胡兰那样宁死不屈;英雄就应该像黄继光那样舍身为国。

英雄,需要我们仰视的字眼;英雄,需要我们去用心敬畏;一些是我们永远学习的榜样。英雄其实就在我们身边。

谭千秋,一个让我深感震撼的名字。他只不过是一名普通的教师,但他用行动诠释了“英雄”这个词。在地震作文来临时,他让学生们往外跑。却忘了自己。眼看教室要倒塌时,他却全然不顾自己,将几名学生紧紧地护住。任水泥板塌下来砸在自己的头上,但他却依然不放手,学生得救了,可他却永远地离开了我们。他是当之无愧的英雄,永垂历史的英雄。

打开报纸我看见了头条:某市的一名男子为救落水的男孩不幸坠入深渊,至今未打捞到尸体。这名未知名的男子也算得上是英雄!

总而言之,不是大人物才算是英雄,谭千秋老师和那位无名男子都是平凡的人,但他们都是当之无愧的英雄!

本文作者简介
作者姓名陈舜瑶 作者年龄12岁零2个月
在读学校一外中学 在读班级初一5班
性格特点踏实 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好钓鱼 平均成绩119分
指导老师伊莉亚 老师职务副班主任

5、这也是学习作文

【篇一:这也是学习作文】

对于大多数的同学来说,学习就是单纯地学习书本上的知识,其实生活中还有更多有意义的值得学习的事情。

我们这个年龄的学生,个性在快速的发展,为人在逐渐的成熟,但是很多人也会发现与祖辈的沟通越来越少,认为没有什么好说的,其实我认为这也是一种学习。

老人们那个年代所经历的事情是我们不曾经历,甚至不曾听说的,于是我总是喜欢在他们朴实的语言中寻找真正的来自民间的智慧和对生活的真实体验,同时也让老人们感受到儿孙绕膝的乐趣,而我总是在他们面前喋喋不休的缠着他们给我讲故事,即使用上一些时间,但能够赚得他们眉开眼笑,这不也是一种学习吗?

记得有一次,我看见外祖父在写“二十四节气”,听起来很生疏吧,的确,那是被我们遗忘了很久的类似于歌谣的文字,尽管我当时也只是信口一问,没有想到第二天,我就收到外祖父用略微打颤的手书写的整整一首歌谣,顿时,我有一种莫名的感动和感慨。说来惭愧,因为时间的流逝,我也只是记得一些只言片语了,“……打春阳气转,二月动刀镰……”不过这并不妨碍我感受那份独特的学习经验,还有那份浓浓的甚至有些天真可爱的亲情。

在我们为学习课本而忙碌,为电脑游戏忘情,为文艺片垂泪的时候,我们是否能够想起来自老人们的那些独特美好充满回忆的语言呢?随着时代的进步和发展,恐怕这份无形的文化也将消逝,那么就让我们一起去聆听一下,去学习一下那别样的书本吧!

我依稀听到了……春雨惊春清谷天,夏忙满夏暑相连……

【篇二:这也是学习作文】

造物主创造生作文命,不是要让人类去主宰世界,主宰自然,而是让人类与万物和睦相处,关爱自然,感悟自然,同时也要爱护生灵,敬畏生命。

云杉是一种不屈服的生命,它高耸入云,直插云霄,毫不畏惧,毫不退缩,只为心中那份理想——冲出云霄,只为心中那份信念——生命永恒。无论狂风,还是暴雨,都阻挡不了它理想的深度,白天,它享受阳光,吸收营养,感受鸟语花香,夜晚,它忍受孤独,忍受苦难,默默成长,终于有一天,它抬头看见了心中的太阳,那太阳与它近在咫尺。学习云杉,学习它不屈服、不低头、不气馁的精神,拼搏奋斗,直到成功,这也是学习!

苍鹰是一个拼搏的生命,它不甘于平庸,不甘于平凡,它向往那蔚蓝、一望无际的蓝天,它深知只有壮阔的蓝天才真正属于它,它深知只有飞向那雄阔的蓝天,才是它真正的归宿。为了那个属于自己的蓝天,为了那个真正的归宿,它每天练习飞翔,尽管有时生活十分残酷,它每天都会进步,尽管有时“道路”十分崎岖,终于有一天,它亲吻了蓝天,拥抱了蓝天,感受了阳光。学习苍鹰的历练,学习它那有目标、有理想,为理想拼搏奋斗的精神,每天前进一小步,直到成功,这也是学习!

蜗牛是一个带着家行走的生命,它移动缓慢,只因背上有个家,既然选择了背着家行走,就无怨无悔,无论何时,无论何地,它都不会抛弃它的家,正如它永不会抛弃生命,放弃希望一样。学习蜗牛的心态,学习它那一旦选择就无怨无悔的精神,不放弃,不抛弃,直到永远,这也是学习!

只有两种生物能冲出云霄——云杉、苍鹰,只有两种生物能到达金字塔顶端——蜗牛、苍鹰,这也是学习!

本文作者简介
作者姓名谢菲 作者年龄11岁零5个月
在读学校北窑头小学 在读班级六年级9班
性格特点感情丰富 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好二胡 平均成绩108分
指导老师傅萍 老师职务副班主任

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