这是一个平静的上午，我们班在上语文课。我们的苏苏老师在用她那慈祥的声音讲着古诗文的解析。这一切都是那么平静。

可暴风雨终究要来的。这都由于苏苏老师的一句话：“下面朗读《水调歌头》这首词。”话音未落，就有同学不由自主地看向我。话音落后，又有更多的同学纷纷看向我。我当时心想：都瞅我干啥？我今天只想安安静静地当一个美男子呀。

沉默了一分钟后，是姜懿桐打破了这沉寂。她首先开始朗读。声音干脆有力，感情充沛，读得都挺不错的。她的朗读赢得一片掌声。

接着殷艺丹也朗读。在她朗读期间侯文超冲我说：“大哥，你是不是怂了？”我说：“哪有？我就是把机会留给别人而已。”没等侯文超回答，一旁的李子健说道：“大哥，你就是怂了，你是怕读得没她们好！”我一听这话火气立马就上来了。啥？作为我们班的朗读达人，我都不知道“读不好”这三个字怎么写，我今天就读给你们看！这时殷艺丹读完，老师给予了高度评价。评着评着，话锋一转，说这豪迈的词更适合男同学朗读。

老师的目光看着我，我和老师对视了2秒后，我选择了把我的目光转移到语文书上。但在老师目光的带领下，越来越多的目光聚向我这里，仿佛我是个什么稀奇动作文物，全世界就这么一只一样。在老师、同学和荣誉这三方面压力的作用下，我小心翼翼地把手举起来。我生怕老师看到我那举了一寸高的小手。事实证明，老师的眼睛很尖，她一下就看到了我，说：“你终于把你那小手举起来了。那就请到讲台上读吧。”

我只好在同学们的掌声中默默走上讲台。在讲台上站定五六秒了，掌声依然不停歇。你们这是想干啥呀？我本来就害怕读不好，你们这么热情，我要是读不好哪对得起观众呀？待同学们平静下来后，我首先做出一个我读课文前的招牌动作，把拳头放在嘴下清清嗓子。之后，我就开始声情并茂地朗读……我想我的表情一定很滑稽，但同学们好像被我的朗读带入情境了。梦游似的就读完了，下面又响起一片又一片的掌声。这是属于我的掌声。哈哈！我陶醉于其中。

老李（班主任）说，咋那么稀罕我呢！这么多年我才知道老李是我的粉丝！怪我反应太迟钝了。为了回馈我那大量的粉丝，我决定再来个大赠送，给你们读一段《过零丁洋》。这次没有上次的忐忑，我从容不迫地朗读着，又是一阵雷鸣般的掌声……

这掌声是属于我的，这使我有一种成功的喜悦，使我有了前进的力量。这种精神上的鼓励是花多少钱也买不来的，我享受你——成功！

一位哲人曾经说过：“读书，是我心灵的翅膀；读书，是我精神的呼吸。”的确，读书是一次快乐的生命旅行，它能超越时空的界限，让我们的心灵自由飞翔；读书是一次高贵的精神洗礼，它能抵御世俗的侵袭，让我们的灵魂洗尽铅华，卓然独立！

无限风光在读书！沐浴在书的海洋中，我尽情的享受着书的芬芳。

俗话说：“秀才不出门，尽知天下事。”读书使我感受到茫茫宇宙的无限神奇，埃及金字塔的庄严神秘，祖国大地的雄伟壮丽！在书中，我随李白《望天门山》，和苏轼到《赤壁怀古》，跟三毛共同穿越《撒哈拉大沙漠》；在书中，我随唐僧师徒去西天取经，与一百单八将在梁山聚会，和鲁滨逊一起去漂流……

我足不出户，就在天下名山胜景中畅游，体味着山川溪流的气势，领略着世界各地的风情，将历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的每一寸足迹一览无余！

冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”读一本好书，可以充实心灵，陶冶情操。读《论语》、《诗经》，我们学会了礼仪廉耻；读三皇五帝，我们明白了历史的变迁；读海迪保尔，我们学会了坚强；读陶渊明，我们学会了淡泊；读海伦，我们学会了乐观。假期里阅读《傅雷家书》，我聆听到父母对孩子的谆谆教导作文和深切期望，阅读《平凡的世界》我感受到孙少平艰难的生活和不屈的性格，阅读《简爱》，我体会着简爱丰富理智的情感和平等的人生观……书中有着广阔的世界，书中有着不朽的信念！读书带给我们心灵的平和，读书带给我们精神的慰藉！

读书不仅让我心灵飞翔，精神愉快，更给我带来人生的丰富、思想的变化。读书使我从圣贤智者的叮咛中顿悟了人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟到崇高的境界，从科学家奋斗的文字里体会出攀登的艰辛，从英雄可歌可泣的故事中找到他们同命运搏击的坚强意志。他们的事迹深深地鼓舞着我。因此我从不怨叹生活的不幸，因为我汲取了他们的勇气做我的养料。在我失意的时候，我就走进书的海洋，寻觅他们的足迹。这时，就会有一股清明的力量和强烈的慈爱，像激流一般飞涌过来，滋润着我的心田。

每一本著作都在熏陶、感染、激励着我，对书籍的品味和领会充实了我平凡的生活，让我的眼界在开阔，思想在成长。虽然我只是一个相貌平平的女孩，但从书中汲取的养料，让我获取了充足的自信。我坚信“腹有诗书气自华”，是读书使我成为精神的贵族。

读书是一种享受，让我们走进书的海洋；用神用心读书，去感受快乐，感受幸福。享受书香，天天成长！

董卿主持的《朗读者》在央视火了，引发一股朗读热潮。妈妈也买了一本《朗读者》，我在她的影响下，跟着细细品读了。正如董卿在书中所说：“朗读属于每一个人。”确实每个朗读者在朗读中，都尝到不同的滋味。

《朗读者》中的每一篇，我都不错过。印象最深的是《选择》这个主题——徐静蕾、耶鲁村官秦玥飞、红丝带校长郭小平的朗读，让我明白选择无处不在：面朝大海，春暖花开，是海子的选择；人不是生来就被打败的，是海明威的选择；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择。朗读让我在有声的文字中领悟到选择是一种智慧，而选择爱上朗读更是一种睿智。

爱上朗读缘于那次年段朗读会，我平时喜欢安静地写，就是羞于上台通过语言表达。在老师和妈妈的鼓励下，我尝试朗诵苏轼的《念奴娇。赤壁怀古》，读到“故国神游，多情应笑我，早生华发”时，我略显沙哑的音色，读出了词人对英雄人物的敬仰和对自己坎坷人生的感慨，收获了朗诵的第一张奖状和信心。于是一发不可收拾，上学期学作文校举行朗读比赛，我又积极报名参加，朗读题目是《最美守护者》。老师帮我选择的是一个消防员角色。在一遍又一遍的朗读训练中，我渐渐明白朗读不仅仅是读准字音，也不单是说出内容，而是将文字通过自己的理解带上感情色彩传播出去，与大家产生共鸣。同时，我也在字里行间知晓消防员的不易，由衷敬佩这些“明知山有虎，偏向虎山行”的最美逆行者。那时不管是在教室里排练，还是在舞台上表演，每一次我都认真对待，将我的台词按老师的要求，表情到位、抑扬顿挫地读出消防员的勇往直前：“风声，雨声，喊声，声声震耳；雨水，汗水，血水，水水相融——这是我们消防战士的真实写照……”那次参与，让我尝到了朗读分享的甜美。从那以后我爱上了朗读，每天早晨我都会拿起《晨诵》这本书，站在阳台上，挺直腰杆，抬头看向远方，声情并茂地朗读。

约起，一起朗读，只因它让我们更亲近文字。更因为在朗读中，每一个停顿，每一个音韵，每一个字词，都躲藏着令人豁然开朗的滋味，需要你一起来品赏，一起来体味！

手捧文稿，于阳台之上，沐浴着日光，行在花丛之间，放声朗读。清风徐徐，卷着雄浑的读书声飞向天际。

自何老师宣布开始轮流朗读活动以来，我们班便轰动了，各路豪杰都摆出势在必得的样子，尽管还要很久才轮到他们，可他们却早早准备好文稿，反复修改，反复朗读。我呢，作为平常不读书的代表，又咋会在意呢？不过渐渐地我发现是我错了。随着时光飞逝，同学们一个比一个朗读的好，特别是王小胖的朗读最让我有种无与伦比的享受。在他的朗诵中，除了字正腔圆，雄浑有力外，更重要的是他做到了以声传情，形神兼备，引起我们的共鸣，随着文字的变化，情感也随之跌岩起伏……从此，我便暗下决心定要好好准备，在仅剩的半个月时间里拼它个风生水起。

在接下来的日子里，我每天都会挤出大量的时间来练习朗诵，晴天，我便面朝花海，放声长诵；雨天，我便伴着滴滴答答的雨声伴奏读悲感的地方。可能是我天生不适合朗读吧，我的声音总是沙哑的，可我仍坚持，直到能感动自己。时间一直倒数着，而我也越来越痴情于朗读，我读出了海子的情怀，读出作文了李白的洒脱，读出了杜甫的哀愁……这样不卑不亢，这样坚持不懈，这样寻找心中诗的远方。就在该我朗读的前一天，我突然得到一条不幸的消息，四川凉山的森林大火竟让数十年轻的消防员殉职牺牲，这是多么扎心。顿时我心中横生出一个想法，不如我就来朗诵一篇赞美歌颂消防员的文章吧，于是我立刻着手准备，晚上加倍反复练习直到深夜。月玲珑，星闪耀，心中有种难言的满足。

第二天，我拿着稿子自信地站在讲台上，我放声朗读，情感与读书声交织，让我更加投入，我从末如此激动，甚至于手脚发抖起来，我丝毫末受影响，我的音调反倒更加激昂。“岁月静好，是有人为我们负重前行”不知为什么，当读到这时，我感动了自己，热泪盈眶。我相信已逝的救火英雄们一定能听到我的呼声，他们的英灵将化作百灵鸟，待到山花烂漫时，定会守护山川河流……谢谢大家！忽然，台下雷鸣般的掌声响彻云霄。我，我成功了！我拿到了小组朗读的冠军，成功的喜悦，更让我难以忘却，我知道，我爱上了朗读！

我与朗读自此形影不离，它将一直陪我左右，伴我成长！

我校首届教师朗读者活动让我们好生惊喜。在这里，笔者不能不感谢老师给我们班一个难得的观看机会——要知道，两个年级只有四分之一的学生有可能成为幸运观众——否则就只能与次此视听盛宴失之交臂了。

一进场，我就被台上的灯光闪到了。整洁大气的会场，现代化的荧幕，以及五彩斑斓的灯光，让我感受到这次活动的隆重——平时因为课业繁重，我好久没有如此心潮澎湃了。

相信在场的同学也有和我一样的心情吧。大家激烈地讨论着，不时还有粉红的节目单传来传去，欢笑声中充满着青春的朝气与活力。

也许是因为现场诗情画意的气氛吧，老师们都显得格外年轻，展现着平时在讲台上难得一见的身姿。我注意到唐某人的穿着——我们班的语文老师，他今天是诵读活动的主持人之一，正式的西装，整齐的发型，如他和我们所说的一模一样，“花了一番功夫去打理。”

展演开始，两个主持人一亮相，场下就掌声雷动，欢呼声，笑声似乎要穿透天花板了。我们班自然喊得更加带劲，大家的掌声中还包含着对唐某人的支持。

第一个登台的是校领导，他读的杜甫的《江汉》，颇有引领整个活动的意味。紧接着的粤语诗词串烧是一个颇有创意的节目。几位可爱的女老师绘声绘色地讲起自己的家乡话，我们不断被作文逗乐，而她们的方言朗诵更让我们领略到了语言的无穷魅力。

“我在想，我的时间都去哪儿了呢……”心理老师朗诵的《匆匆》也令我印象很深。现在我的脑海里仍清晰地记得，她娇小的身姿与背景形成鲜明对比的那条印花红裙，那轻柔却有力的声音，带着淡淡的忧伤，仿佛藏着很多故事。

朗读不仅是一门学问，需要知识的支撑，更是声音的艺术，需要情感和姿态的投入。好的朗诵者不必非要用声音捕获听者的耳朵，只要能熏陶听者的心，也就够了。

呼应着朱自清的《匆匆》，我感觉快乐的时间格外短暂，很快就到了朗读活动的尾声了。不出意料，倒数第二个节目是唐某人演绎辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，这又掀起了全场的轰动。我想，除了他激情澎湃的朗诵，也可能因为他的古装——让现代的我们感觉甚是亲切可爱。

阅读带给人许多触动，朗读亦是如此。朗朗书声，给人以美的熏陶，给人以心灵的共鸣，那声音中承载的是语言，是诗，是感情，是故事……

我很少会想着纪念些什么，过去了也就过去了，不管是如何的欢喜或悲伤，但这次的活动让我印象深刻。我总想写点什么——也许这是值得致敬的纪念吧。我希望许多年以后，当我看到这篇文章时，还能记起当时的情景，以及那份纯粹的快乐。