品德教育格言

1、行是知之始，知是行之成。

2、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。——阿米尔

3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《进学解》

4、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思

5、一言既出，驷马难追。

6、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》

7、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必刚。——孔丘

8、德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。——王充《论衡》

9、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

10、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥

11、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》

12、咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《郑板桥集》

13、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。——爱迪生

14、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——老聃《道德经》

15、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根

16、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德

17、境遇休怨我不如人，不如我者尚众；学问休言我胜于人，胜于我者还多。——李惺《西沤外集·药言剩稿》

18、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

19、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

20、坦白是诚实和勇敢的产物。——马克·吐温

21、千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。

22、信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助

23、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——富兰克林

24、人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。——三毛

25、教育是立国之本。

26、人的价值蕴藏在人的才能之中。——马克思

27、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

28、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

29、不要在已成的事业中逗留着！——巴斯德

30、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克

31、三军可夺帅，匹夫不可夺志也。——孔丘《论语》

32、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。——毛姆

33、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——《红楼梦》

34、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向

35、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。

36、古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。——王国维《人间词话新注》

37、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。——莎士比亚

38、道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。——王符《潜夫论·赞学》

39、必须以大自然为您的生物园，才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去，还能算是生活教育吗？

40、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

41、要解放小孩的自由，让他做有意思的活动，开展他们的天才。

42、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟轲《孟子·滕文公下》

43、单纯的劳力，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在劳力上劳心。

44、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》

45、人生办一件大事来，做一件大事去。

46、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

47、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹

48、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。——巴斯德

49、好问，是好的。……如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。

50、捧着一颗心来，不带半根草去。

51、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》

52、行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。

53、不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。——荀况

54、多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。——桓宽《盐铁论》

55、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾》

56、天下之难事，必作于易；天下之大事，必作于细。——韩非《韩非子·喻志》

57、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。——荀况《荀子·劝学篇》

58、读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》

59、失掉信用的人，在这个世界上已经死了。——哈伯特

60、不要说谎，不要害怕真理。——列夫·托尔斯泰

61、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。——韩愈

62、做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。

63、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔丘《礼记》

64、人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。——张载《经学理窟》

65、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

66、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

67、对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚()

68、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况《劝学》

69、人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小！

70、信用难得易失。费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。——池田大作

71、知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。——高士其

72、守信用胜过有名气。——罗斯福

73、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔

74、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

教育格言

1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

4、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利

5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠

6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩

7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

9、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做‘教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。——培根

10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基

11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。——赞可夫

12、教育难，难就在回到常识。——钱理群

13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯

16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》

19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——邹韬奋

20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基

21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

22、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》

23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。（名人名言  ）——赞可夫

24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知

25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克

26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威

27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威

28、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠

29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷

31、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。——阿尔贝特。史怀泽

32、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。——蒙特梭利

33、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

35、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基

36、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森

37、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

38、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

39、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

40、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

41、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

42、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

43、让孩子做自己力所能及的事情。

44、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

45、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

46、帮助孩子修改他的作业。

47、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

48、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

49、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

50、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。

51、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

52、教孩子与各种成年人自由交往。

53、定期为孩子读点东西。

54、让孩子从小养成读书的习惯。

55、鼓励孩子编故事，去幻想。

56、认真对待孩子的个人要求。

57、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

58、不用辱骂来惩治孩子。

59、不能因为孩子犯错误而戏弄他。

60、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

美术教育格言

1. 老老实实做人，认认真真教书。

2. 好笋出好竹，好师出好徒。

3. 人之性，教也；人之情，育也。

4. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。

5. 教育难，难就在回到常识。

6. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

7. 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

8. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

9. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

11. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

12. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

13. 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

14. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

15. 保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。

16. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

17. 意欲的培养是教育的关键。

18. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

19. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

品德和教育的名人名言

1、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

2、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

3、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

4、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

5、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

6、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

8、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

10、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

11、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

12、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

13、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

14、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》

15、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

16、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

17、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

18、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

20、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

21、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

22、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

23、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

25、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

26、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

27、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

28、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

29、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

30、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

31、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

32、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

34、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

35、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

36、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

37、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

38、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

39、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

40、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

41、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

43、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

44、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

45、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

46、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

47、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

48、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

49、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

50、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

51、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

52、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

53、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

54、教育植根于爱。——鲁迅

55、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

56、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

57、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

58、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

59、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

60、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

61、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

62、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

63、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

64、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

65、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

66、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

67、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

68、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

69、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

70、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

71、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

72、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

73、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

74、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

75、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

76、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

77、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

78、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

79、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

80、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

81、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

82、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

83、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

84、给学生一个世界，给老师一片天空。

85、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

86、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

87、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

88、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

89、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

90、教育人就是要形成人的性格。——欧文

91、教育为公以达天下为公。——陶行知

92、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

93、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

94、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

95、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

96、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

97、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

98、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

99、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

100、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

101、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

102、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

103、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

104、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

105、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基()

106、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

107、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

108、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬