今天是正式进入初中上学的第一天。早上的第三节是语文课，是我初中所上的第一节语文课。

早就从班主任老师那里听说我们的语文老师——伍老师的课堂是让人听得如痴如醉。特别是开学第一课，有很多老师都想来听课……总之，是把语文老师“吹”到天上去了……

上了这堂课后，我才真正体会到了伍老师的课堂的魅力，且不说口才怎样，知识有多么丰富，且说他的教学方法，那真的是独出心裁，独树一帜……

要上课了，只见语文老师穿着一件t恤，满脸精神。后面没有像班主任那样说的有许多老师来听课，却有一个年轻的叔叔拿着三角摄像机来摄像……

上课了，这节课的内容是什么我们也不清楚。他做了介绍后，便向我们提了一个问题，这个问题让我很不解，他问——哪些同学爱玩游戏。大概全班都举起了手。他示意我们放下手，又问——哪些同学爱语文？只有寥寥几人……

但老师为什么要问这个问题呢？他打开了课件，原来老师是用这两个看似和课堂没多少关系的问题来引入这节课的正题，也就是投影中的几个大字——“游戏之中‘玩’语文”。

接着伍老师又说，大家都是见面不久，有谁能够站起来能够站起来向全班介绍的名字？我又懵了……这个很简单吧？但我和其他的同学一样，内心是踌躇的。为什么？是不会？当然作文不是。太过简单？也不是……

这时，一位女同学勇敢地举起了手，被老师抽起来，大声的向全班同学介绍她的名字。老师示意我们鼓掌。并从讲桌上的一叠纸条中的第一张的给了她。这是什么？接着，又给了她一个本，大家都向她投去羡慕的目光，原来还有奖品，我……

我为什么不举手啊？我想就是老师所说的——我们没有那一份勇气。但为什么会这样啊？如此简单的问题我有百分之百的信心答对这个问题，但没有那不超过百分之五十的信心去回答这个问题。

接下来的一个问题同样简单，可还没等我举起手老师就已经抽了另一位同学。奖品再一次与我擦肩而过……

第三个问题，又轮到了别人。但这次没有奖品，老师送了他一句名言。接着问他，“你为什么要举手回答问题呢？”“因为有奖品。”“那为什么第一个问题时不举手呢？”“没勇气……”“那刚好这次是没奖品的，后悔么？”“不！”“有成就感吗？”“有。”“以后没有奖品还会回答问题吗？”“会的。”“坐下吧。”

这一连串的问题，我想是在对我们说：不论有奖品还是没有奖品都要回答问题，回答问题不是为了奖品……

后面老师又以游戏的形式让我们更加生动地贴近了语文……

时光飞逝，不一会儿就下课了……潜移默化中，我在游戏之中贴近了语文……

手机、微博、微信……现代科技发展的成果正寸步不离地将我们紧紧包围。于是有人将科技比作一片汪洋大海，而我们是于海中航行的小小扁舟。

可正当我们与这片大海“相处融洽”时，一批领航舵手站了出来，他们纷纷慢下了航行，停止了“捕捞”，他们待在“船舱”里，与大海隔离，他们说：“我们要留出思考的空间。”他们又说：“我们要记得自己是谁。”他们还说：“我们要重拾方向感。”

于是剩下的人们开始仓皇，他们重新审视这片大海——它或许远不是看起来的如此宁静祥和。

就像《纳尼亚传奇》中忍不住吃了女巫土耳奇软糖的埃德蒙，这片科技之海于我们诱惑太大，让我们欲罢不能。随手一搜，答案唾手可得的题目，你还会思考吗？影评、书评早已陈列得五花八门，你还会用心品味某个风格独具的蒙太奇镜头，读某本书时共鸣非常吗？微博、微信日推送成百上千，刷都刷不完，你还有时间提升自我吗？眼花缭乱的软件正在吞噬我们的思考时间，“糟粕”超过90%的信息正在压缩我们的思考空间——领航者们发现的第一大问题，便是思索感的丧失。

那每天泡在大数据中的我们在做什么呢？科技的发展，网络的普及使得发表观点与接受观点变得更容易。于是生活模式千篇一律的我们，在网络中化为一个个锋芒毕露的身份。仿佛道德的约束在网络的边界被粉碎；仿佛多数就意味着正确；仿佛“以假乱真”成了轻而易作文举的现实。我们轻易被舆论左右，即使人云亦云地当了网络暴力的助推手也浑然不知；我们轻易义愤填膺地指责，孰不知已陷入虚假的闹剧，加深着偏见；我们再不记得自己是谁，鲜活的肉体与思想终于沦为网络上的一串符号。丧失独立思索感的下一步，领航者们也发现了，是自我认识感的缺失——我们成了迷茫的航者。

而科技的浪潮并未停下席卷的脚步，迷失了自我的我们，自然失去了初心与目标，我们为什么利用科技？我们要达成什么目的？终于我们丧失了方向感，沦陷在温柔而深邃的海水中……

幸而领航者们站了出来。他们说：“我们要抵制诱惑，规范‘下海’即使用网络等科技产品的时间，过滤垃圾信息，最大程度保留精华，同时腾出思考的时间、空间。”他们又说：“我们要保留、加深独立思考的习惯，不轻易被潮流裹挟，在错综复杂的大数据中始终保持一份应有的清醒与自持。”最后，他们说：“我们要不忘初心，不被大海中无尽宝藏即科技带来的诸多惠利所控制或沉沦。我们必须清楚，是让科技为我们所用；每叶扁舟的控制权是牢牢掌握在我们手上；保持好奇，同时保持谨慎，科技之海何其邈远，而我们每一叶扁舟何其渺小，保持独立的思考感，清晰的自我认识感，强烈而坚定的方向感，是于科技之海行扁舟的全部奥义。”

他们说完又回到了各自的位置，人们若有所思了一会，也回到了原位。于是，新的旅程开始了……

天空的伟大，在于他能承受风雨雷电的肆虐。大海的伟大在于他能承受朵朵浪花的翻滚。森林的伟大在于他能承受种种走兽的入侵。一个上等人必定是能承受委屈的人。唯有如此，他才称得上是一位真君子。

承受委屈是一种虚心从善。不狂妄不自大的诚心。上司对你严加训斥，你可知那是因为你能力不足。老师，对你百般呵斥，你可知那是因为你实力薄弱。上等人往往承受委屈并用一份诚心去提升自己。而下等人却只懂得咒骂怨恨，委屈之中，高下立现。宋濂遇先达之呵斥，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。房玄龄。直言进谏。太宗遂心怀忿忿却依旧虚心接受。袁仲谦对毛泽东屡次挑错，严加批评。他以一颗懂得承受委屈虚心从善的诚心一次次提升自我，对其敬重有加。季羡林说别人说的话是鼓励是批评是鞭策。都是对我好的。虚心从善，默默承受委屈。于委屈中提升自己。

承受委屈是一种心胸坦荡，不记仇，不怨恨的胸怀。雨果说，世界上最宽阔的是海洋，比海洋还要宽阔的是天空。比天空更宽阔的是人的胸怀。或许打骂难以接受，但又何苦斤斤计较。不放过别人，也不放过自己呢。一句素贱人满含对蔺相如的鄙视，相如不争不恼。以坦荡的胸怀上作文演一出将相和，金銮殿上君威压众。读完骆宾王辱骂他的文章，武则天莞尔一笑。大赞此人才华。对手谩骂挑衅。梅艳芳熟视无睹，不久后就不曾记得这件事。这种胸怀。何其伟大。反观一些下等人。因为邻家一点小摩擦便可让她耿耿于怀数年。如此胸怀，不懂承受。又能有什么作为？心胸坦荡，默默承受下委屈。一觉梦醒。又是一片新天。

承受委屈是一种内心强大。不脆弱，不软弱的力量。心强则真强，于承受委屈中磨练了心性。提升了忍耐力。能屈也能伸。委屈中上等人的品质就显现出来。冯骥才说。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才能感受。自己属于强者。承受委屈正是内心强大的表现。莫须有罪名加身，数不尽嫉妒与嘲讽。苏轼仍是步伐，轻盈。漫步于苍茫天地之间。曹禺对黄永玉的批评欣然接受。并把它翻译给美国作家。被同行说成湘西泥巴里滚出来的土老冒的袁隆平只专注于田垄。心中牵挂，不过是一株稻穗。内心强大，默默受下委屈。纵世事百转千回。我自有我生命的海拔。

你若问我是做一个内心强大的上等人，还是一个脆弱狭隘的下等人，我定选择前者。于委屈之中默默忍受。开出一树的繁花。拥有生命的芬芳。

一个美妙的星期五的傍晚，我坐在教室里，望着天边玫瑰色的彩霞，微风钻进窗户，在我的耳边低语。宽敞明亮的教室，方正的讲台，黑板上密密麻麻地写着各科作业。这一切，融合在一起，汇成了五个字——西工大附中。

我现在拥有的这些，要从摇号那天说起。时间，上午十点钟；坐标，小学六年级8班教室。同学们面色严肃，教室里弥漫着紧张的气息。两节课上完了，摇号结果就要公布了。老师同学正襟危坐，等待着“末日的审判”。这时，老师的手机响了，如寂静中打碎了一只玻璃瓶。老师看了一眼手机，说：“李xx，摇上益新中学了。”在此之后，其他同学的喜讯如山洪般扑来，而我，没有收到任何信息。我被这“山洪”压得喘不过气来，奋力挣扎中，失落、羡慕、不甘……百感交集：为什么别人的运气那么好？为什么只有我没有摇上？为什么？为什么？但纵使内心万般不甘，我还是要面对现实——准备面试。

剩下了一个月的准备时间。这期间，我的书桌上多出了一沓一沓面试资料，课表上多出了一节一节面试训练课，生活发生了天翻地覆的变化。从前，我上课的路上总是听着音乐，现在，我一有空就捧着资料看；从前，我每逢节假日就睡到日上三竿才起床，现在，我每天“闻鸡起学”。真奇怪，我发现我有了一些变化：早起读书的我变作文得精神了，面试资料也越来越有趣。我甚至开始想象面试的场景，不再为摇号未中而难过了。

面试，光学不练是没有用的。于是，我建议妈妈带我去参加面试模拟。果然，我还是不适应。一站上台，就两腿发软，说话结巴，精心准备的回答都忘得一干二净。可想而知，这次成绩是多么糟糕，我沮丧的差点儿哭出来。这时，同学过来安慰我：“没关系，这只是一次练习。你看，第二次总会比第一次好，第三次总会比第二次好。这样多练几次，还用担心正式面试不过关吗？”事实证明，他说得对。我在每一次练习中，都会比上一次放松心态，真诚礼貌，不再怯场。我已记不得在这个小小的台上占了多少次，回答了多少题，但是，我的成绩以惊人的速度提高。我找回了自信，我坚信，“功夫不负有心人”，我一定可以不靠运气，通过自己的努力，就读西工大附中！

面试那一天，我心情愉悦。面试很顺利，就如同和老师聊天一样轻松。至于面试题目，我已经记不清了，做梦似的，脑海中下一幕就成了我手上捧着的入学通知书。标题是大大的“西工大附中”，玫瑰色的，多好看的玫瑰色，简直比烫金奖状还要气派。在这张纸上，我仿佛看到了这样一句话：

——有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！

今天早上第一堂是语文课，我们充满精神的喊老师好。

结果，郭老师突然来了一句：“拿出听写本，写上19课课题。”听到这句话，我的心里立马慌了起来，听写本找来找去就是没找到，这让我的心里更加乱了。

当老师报到“簸箕”这个词的时候，我一时想不出来，等自己慢慢冷静下来，仔细想了想，竟然也写了出来，我都不相信在没有复习的情况下写了出来。

还有一个是“无稽之谈”，我知道怎么写“稽”，但是竟然写错了，唉，真是不小心。

在听写的时候，可能是过于紧张，在写过“无稽之谈”后有一个“劈开”这个词，我没有听清楚，还以为老师没报呢!就这样，我错了两个。

这次听写后，我一定要在晚上先提前复习一下课文，做好准备工作!