我可以接受失败，但是不能接受不去尝试，万一成功了呢？

文/杨澜

我的女儿先是在本地的一所公立小学读书，之后在北京的国际学校上中学。有一次，我在餐桌上问她两所学校的教育方式有什么不同，她想了想后回答说：“在本地的学校，老师总是让我们别犯错误；在国际学校，老师鼓励我们不要怕犯错误。”

这两种教育方式的差异给孩子造成的心理影响显而易见。2015年10月，在电视真人秀节目《最强大脑》中出现了这样的情景：一个12岁的中国男孩与一个同龄的意大利男孩展开比赛，看谁能用最短的时间记住102位新郎、新娘的排列顺序，然后用人偶复位。按照比赛规则，由意大利男孩先报出自己的排序，结果是完全正确。就在同时，中国男孩开始低声啜泣，继而号啕大哭，主持人蒋昌建问他为什么哭，他懊恼地哭喊道：“我记对了，可是排错了！”他太伤心了，几乎瘫倒在座椅上。在家长和现场嘉宾的百般劝慰下，他终于鼓起勇气，带着哭腔报出自己的排序，结果却是完全正确！他甚至因为用时较短，成为最终获胜者。

这时，主持人发现那个意大利男孩也在落泪，就关切地问他怎么了。意大利男孩答道：“我看他哭得这么伤心，也觉得很难过。”原来，他是因为同情中国男孩才哭的！两个孩子都是真情流露，作为观众的我却不由感慨：“中国孩子的压力太大了，输不起啊！”

在我采访过的人中，特斯拉电动汽车的发明人伊隆·马斯克曾说过：“谁喜欢失败呢？失败是可怕的。但如果毫无风险，就意味着你不过在做一件稀松平常的事！失败也是一种选项。如果你没有失败，那就意味着你的创新精神不够。”

1995年，马斯克用自己和兄弟们凑的1万多美元创办了软件公司。为了节省开支，他把办公室和公寓二合一，晚上就睡在办公室的沙发上。31岁时，他把一家公司成功地卖给了康柏，把另一家公司卖给了ebay，赚了2000万美元！他的选择却不是从此过上舒服的日子，而是把所有的资金投入新公司，再度创业。电动汽车和运载火箭在实验过程中失败率很高，马斯克的情绪也随之大起大落，甚至在一个圣诞节前的周日彻夜难眠，几近崩溃！近乎奇迹的是，就在第二天早晨，他接到美国国家航空航天局打来的电话，给了他一个14亿美元的订单。他激动得忘乎所以，对那个打来电话的人大声说：“我爱你！”

让他能够不断面对风险和失败的是这样的信念：“我希望有一天，当我回顾过去时我可以说，我对这个世界有过好的影响！”这句话在“全民创业，万众创新”的热潮中，能给人带来一份激励和警醒。凡创办企业者，95%以失败告终，“我输得起吗”是创业者应该问自己的问题。

曾几何时，我们用“赢家”或“输家”来评判别人、评判自己。但失败者是否有资格要求被尊重？1865年，美国南北战争南方联盟总司令罗伯特·李将军，在弹尽粮绝的情况下，向北方联邦军队统帅格兰特将军投降，从而结束内战。在此之前，由于他出色的军事才能，南军曾在公牛溪战役等较量中以少胜多，创下卓越战绩。他本人并非奴隶制的捍卫者，他曾说，如果美国400万的奴隶都归他所有，为了避免战争，他也会欣然给他们自由。1862年他释放了家中所有的黑奴，允许他们越过防线加入北方军队。他是为自己的家乡而战的。但当他看到自己的士兵只能用野菜、烂土豆充饥时，他认识到继续流血只会导致无谓的牺牲，于是下令举了白旗。他对手下说：“我可能要成为格兰特的阶下囚了，我想我必须使自己的仪表尽可能好一些。”

在签署投降协议时他提出，败军也不能受辱，请格兰特允许他的士兵保留他们的马匹，因为没有马匹，他们就很难收获下一季庄稼。而格兰特深知李将军在南方军队中的威望，也决定给予对手体面的待遇。后来他表示，宁可辞去总司令之职，也不愿逮捕李将军并把他交给法庭审判。

在人生的最后几年里，李将军致力于教育事业，1870年长眠于华盛顿学院的教堂。南北战争造成数十万人丧生，但战争结束后，林肯总统与格兰特将军的决定，使国家得以统一。如果他们当时决定清算南方所有参与战争的人的罪行，会产生什么样的结果呢？

人们常常只看得到自己愿意看到的事实，喜欢聚焦于某些人物的成功并将之神化，而不太在意其许多失败的经历。

2015年10月，我采访了被誉为“飞人”的运动员迈克尔·乔丹。他曾不可思议地带领芝加哥公牛队获得6次nba总冠军，带领美国队获得两次奥运会冠军，他自己则获得5次常规赛“最有价值球员”、6次总决赛“最有价值球员”称号。他的传奇经历连同他扣篮时的吐舌动作，都被球迷们津津乐道，他们称他为“披着23号球衣的神”。他的名字成为最成功的个人体育品牌，而在收购山猫队（现名黄蜂队）之后，他成为历史上首位职业球员出身的球队大股东，其年收入超过他作为职业球员时那几年收入的总和。但是他说：“我起码有9000次投球不中，我输过不下300场比赛，有26次人们期待我投入制胜一球时我失误了。在我的一生中失败一个接着一个，这就是我之所以能够成功的原因。我从未害怕过失败，我可以接受失败，但我不能接受不去尝试。”

在采访中，他回顾了伤病给他的肉体带来的痛苦：他伸开双手，我能清清楚楚地看到他右手变形的关节；他为了圆儿时的梦想，曾中途离开nba去打棒球，在场上被嘘的尴尬经历，让他知道自己不是全能的，但也不会为尝试而懊恼；父亲被枪杀给他带来的精神痛苦则更让他刻骨铭心，在这之后，他带领球队获得了那个赛季的nba总冠军，夺冠后他趴在休息室的地板上痛哭不已；还有在华盛顿奇才队被质疑、被踢出局的困惑与挣扎……面对这一切，他的法宝就是父母从小教育他的那句话：“谁都会遇到倒霉事，你的任务是想办法把坏事变成好事。”

人生如此丰富，岂能用输和赢简单概括？除了赢家和输家，难道我们不能做个玩家，在对梦想的追逐中体验一把挑战自我的惊喜与刺激吗？万一成功了呢？

你之所以不能成功，不是因为失败得太少

文/艾小玛

最近这段时间，我与一位许久没有见面的朋友联系上了。

我不知道说我们之间是“朋友”到底是否恰当。他是我的小学同学的哥哥，当时一心想考中央音乐学院的小提琴系，所以就找我了解了解音乐学院的情况。

第一次听他拉琴的时候，我就知道他没戏。一个人已经18岁仍然在这样层次的演奏水平，并且从未受过音乐学院附小附中的专业训练，想要考音乐学院基本上是不可能的。而且，我总觉得他的音准和技巧有不少的问题，放在业余水平或许可以被接受，在专业考试则是完全不被允许的。

我对小提琴懂得不多，所以也只是婉言说几句，劝他放弃考音乐学院的想法。他气得发脾气，痛斥我一顿，批评我不懂得“只要功夫深，铁柱可以磨成针”之类的道理。我回家后恼火的要命，我妈知道这个事情后也批评我一顿，让我出去跟别人说话不要那么冲。总之，这件事情闹得我有点里外不是人。

你之所以不能成功，不是因为失败得太少

这次突然之间他加我的微信，我们就简单聊了几句。我才知道他原来还在追逐成为小提琴家的梦想。他从大学里退学，找了一个老师专心学琴，每日除了练琴就是听唱片。多年来，他不仅考了中央音乐学院，上海音乐学院，还包括西安，武汉，广州等地区的音乐学院。这些学校他一个都没有考上，每次都是在第一轮的时候就被刷下来。他没有放弃，呆在家里继续练琴，继续考学。今年，他已经快30岁了，仍然怀揣着一颗要考音乐学院的梦想。

他并不沮丧，对于未来和梦想有着充沛的激情，一种令人感到感动又觉得有点点心酸的激情。他跟我说j·k·罗琳被无数次拒稿才得以出版《哈利·波特》，舒伯特的才华埋没多年才被他人挖掘，阿格里奇亦有艺术事业的空窗期… …他坚信，所有的失败都将成为成功的垫脚石，只要有足够多的失败，人自然能从中吸取经验，在某天达到一个全新的高度。

他给我发了很多最近练琴的录音。老实说，我听了他的演奏，并不感觉有什么长进。技术层面依然是勉强吃力，肌肉像是怎么样都没办法好好放松；对于音乐的理解，仍然是浅显的，或许他有许多想表达的东西，却由于技术与基能的限制，导致无法演奏出理想的效果。他的这种程度去琴行教入门的小孩子是完全没有问题的，但是，对于音乐学院来说，还是有挺大差距的，而这个差距，可能是他无法用努力来填平的。

我很尊重他对于音乐的热爱。他有一种狂热，许许多多念过音乐学院的孩子可能都缺乏这种狂热；这种狂热是好的，通往大师的道路是需要这份烈火般的激情。问题是，并不是所有拥有这份狂热的人都能成为大师或演奏家。对于成为职业的演奏家而言，童年时代充足的训练与引导是必须的，错过这个阶段，后面的路就会很难走。是的，我们听过什么18岁以后才好好练琴，最后成为演奏家的故事。它发生的概率真的太低了，低到几乎可以忽略不计。

他问我，到底还要失败多少次才能成功？面对这个问题，我是真的觉得还挺为难的。既不能告诉对方“你不可能”之类的，这种话大概很多人都讲过，不再需要多我一个；再说，我对他的所作所为还是有点敬佩的。如果说“再走走看，人生就会好起来”，我又觉得自己在撒谎。我问他有没有考虑把这些精力投入到其他的事情上，更快见效的事情上。

“不行啊。我不能让这些俗事阻碍我成为小提琴大师。”他是这样回答我的。他告诉我，在这么多年的时间里，他每天都坚持练习8个小时以后，还狂做乐理和视唱练耳的题目。尽管迎接他的是一次又一次巨大的失败，他仍然不放弃，继续地坚持着自己的梦想。

如果，把这份意志力放在其他事情上，可能早就获得成绩了吧？看着他这样拼命的样子，我开始产生了这样的想法。讲这样话连我都觉得自己非常浅薄。很多事情不能用结果来衡量的，过程本身就是生命的意义，但是，看着他这样奋力地样子还是觉得有点难过。

人们经常觉得自己不能成功，是因为失败得太少。失败与成功当然是有关联性的，我做错题，经过分析，自然就知道怎么做是对的。我走路摔跤，下次就会留意这个坑。不过，一味地认为只要尝试得够多，失败得够多就能成功，显然不对的。许多人之所以在自己的领域里做出成就，不放弃是一个原因，自身的天赋与才能也是极其关键的。天赋和才能不是勤奋能够补上的，那种先天性的基能，卓越的想象力，敏锐的耳朵，这些天赋会伴随着良好的训练得到增强；但是，训练不可能把你从一个没有天赋的人变成有天赋的人，更加不可能让一个没有天赋的人变成优秀的演奏家，成为一个不错的业余爱好者就已经是极限了。从事自身起点太低太低的事情，就是有可能一直都做不出成果。

适合不适合，前面的道路是怎么样，这些问题都是要考虑的。我们不可能把问题完全看明白，要求每个人在行动前就遇见所有的可能性，这样显然是非常不合理的。我们只能想办法在实践中认清楚道路，了解清楚自己做这件事情“到底合适不合适”。

就是想要去从事自己不适合的事情，难道不可以吗？我并不觉得这样有什么不妥。人生又不是一定要以成功为目的，若是这个过程对生命有意义，就已经是很棒的了。旁人看来不成功，自己却过得十分满足，这也比浑浑噩噩的上班族要强很多啊。知道自己不行，仍然想要做；知道对方不爱自己，仍然要去拼命地挽留，这种尴尬和痛苦所带来的戏剧化，本身就让能让我们的生命变得更多元，所以，我根本不反对人们去做“自己不适合”的事情。

我所不认同的是，将失败和成功之间构成绝对因果关系。仿佛做某件事情不顺利，真的是因为失败得不够多一样。抱着这样的心情，很容易看不到真正的问题所在，从而错过其他的机会。无法成为小提琴家的音乐爱好者，看清楚自己不能成功不是因为不努力、失败得不够多，而是由于起点的限制；他有可能会换个专业，去念个音乐学，艺术史等专业，业余时间拉拉小提琴，最终亦能度过美好的音乐人生。无论怎么样都当不成作家的家伙，并不代表要放弃文学去当个理科生，相反，他可以去读比较文学，英美文学，做一些有趣的研究。

承认自己做不到某件事情，并不意味着彻底放弃自己的梦想，而是可以稍微走到更宽泛的领域里，寻找到新的天地。如果苦苦地坚信“一直不能成功是失败的不够多”，反而有可能错过其他的机遇。这样的话，倒真的是挺可惜的呢。

任何成功都不能弥补教育孩子的失败

一个孩子，输不起！教好一个，造福三代

当父母什么都有的时候，突然发现孩子没有教育好而走上了斜路，马上有种全军覆没的感觉。

有记者调查，在贪污犯罪的一此中老年干部中，他们犯罪的动机竟然是为了孩子。原来，他们忙于事业，疏忽了对孩子的教育，末了，总觉得自己亏欠孩子，试图通过物质形式来弥补自己对孩子的教育的失败。这种做法是不会有好结果的。

也许你是一位非常优秀的领导，能管理好上百万人的城市；也许你是一位非常成功的商人，能每年创造成百万上千万；也许你是一位非常杰出的教师，你已桃李满天下；但是，如果你的孩子教育不成功，就不算真正的成功。

孩子是你的，更是国家的！孩子的好坏决定了我们的民族和国家的未来！一个孩子，输不起！教育好一个，造福三代！

任何成功都不能弥补教育孩子的失败！

没有教不好的孩子，只有不会教的父母

好农民不让最矮的庄稼枯萎，好父母不让最“差”的孩子自卑！

农民对待庄稼的态度，决定了庄稼的命运，父母对待孩子的态度，往往决定了孩子的命运。

农民希望庄稼快快成长的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一样的，可做法却往往不同。农民日思夜想的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？父母为教育孩子彻夜难眠，有没有想到孩子心灵深处需求是什么？怎样满足孩子的精神需求呢？

庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习不行时，许多父母却一味指责，很少想过自己的责任，很在自己身上找原因。

外界环境变化时，农民都知道要改变种植方法；社会环境变革时，父母是否想到要更新教育观念呢？  也许父母不是天才，但可以成为天才的父母。做父母的不可能选择孩子，但可以改变教育孩子的态度。态度变了，孩子的命运也许会发生巨变。

只有不会教的父母，没有教不好的孩子！

为自己创造的生命永远自豪

哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命永远自豪。

我女儿周婷婷自幼双耳全聋。到处求医问药收效甚微，出路只能是上聋哑学校。我研究古今中外的各种教育，终于觉醒：每个生命都是一个奇迹，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子的身上，教育的奥秘就是要承认差异，因材施教。虽然婷婷双耳全聋，但是我坚信宇宙的潜能已蕴藏在女儿幼小残疾的身体里。

我对女儿的教育，是把我沸腾的父爱，化作一阵阵春风，只管播种，不问收获，永远坚信我的女儿行！奇迹出现了，婷婷上了正常小学，连跳两级；被评为全国十佳少先队员；16岁成为中国第一位聋人少年大学生，23岁美国硕士毕业。而我我这位老三届初中毕业生，也破天荒地成了所谓的教育专家。

孩子生命成长的道路就象跑道和战场，父母应该高喊：“加油！”高呼“冲啊！”，哪怕孩子1000次跌倒，我们都要坚信孩子能1001次站起来！

哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命永远自豪！

寻回教育宝藏

父母都曾是教育家，请捡回遗忘的宝藏。

为什么孩子学说话学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？

孩子说话含混不清，我们想到孩子未来清晰的口语；孩子走路歪歪倒倒，我们想到孩子未来矫健的步伐。那个时候，父母都坚信自己的孩子行！能承认差异，允许失败。

父母教孩子“学说话，学走路”的过程，反映了世界上最基本的教育规律，原来，这种只管付出，不求回报的，只问播种、不问收获，承认差异，允许失败的教育过程，充满着无私的爱，体现了积极的心态，隐含着一种坚定的信念！就是因为这种爱，心态和信念，让每个孩子在学说话，学走路时都处于一种快乐的，幸福的天才状态。

“学说话，学走路”的教育方法是父母本来就拥有，却没有意识到，本来就使用过，却无意中遗忘的最有效的，最快乐的教育宝藏！

赏识教育就是教孩子学说话、学走路的教育！

父母都曾是教育家，请捡回遗忘的宝藏！

爱孩子先要懂孩子

爱孩子是父母的本能，关键在于会懂孩子。

中国的父母太爱孩子，但是往往不太会爱。爱孩子是父母的本能，关键在于会爱--懂孩子！

懂孩子的秘决是父母要明白，每个孩子身上都仿佛隐藏着两个小人，一个是“好孩子”，另一个是“坏孩子”。“好孩子”是指孩子身上与生俱来的潜力，现在的优点、长处和我们希望在孩子身上发生的一切美好事物。“坏孩子”是指孩子身上的缺点、短处和父母不希望孩子身上发生的一切不美好东西。懂孩子的家长的一言一行都在唤醒“好孩子”，而不懂孩子的家长可能会逼出“坏孩子”！

父母教育孩子仅有爱是远远不够的，要懂得如何去爱，孩子有好状态。不懂爱 ，爱变害。现在一些教育悲剧是父母不懂孩子，违反规律地教孩子，不是“拔苗助长”就是“压苗阻长”还打着“为你好”的旗帜，让孩子受不了。太多的父母用无知的“爱心”剥夺孩子快乐成长的机会。

赏识使孩子越来越好

赏识使孩子越来越好，抱怨使孩子越来越糟。

每个孩子的内心深处仿佛有两个小人：一个是好孩子，一个是坏孩子。懂孩子的奥秘是父母的一言一行都能唤醒好孩子。如果父母不懂孩子，一片爱心反而变成害，会逼出坏孩子。好孩子的特点是不浪费脑细胞，很安静。人不安，心不静；人一安，心就静，静能生慧。安静状态下的孩子，学习好是水到渠成的。就像农民种庄稼，庄稼长势绿油油的，没有好收成都难。

父母有好思维就能唤醒好孩子，有坏思维就会逼出坏孩子。好思维和坏思维的本质区别是父母如何看待孩子的缺点！父母把孩子的优点看成百分之九十九，孩子被赏识，即使批评，孩子也知道你是为他好。百分之一是留给孩子的成长空间，永远给孩子指明前进的方向！

成功教育的结果是噢醒好孩子，失败教育的结果是逼出坏孩子。赏识使孩子越来越好，抱怨使孩子越来越糟。

先觉醒，后唤醒

每个孩子都是父母生命状态的真实写照，父母对孩子的态度一旦发生改变，孩子的命运将产生巨变。

婷婷三岁半时还一个字不会讲，当时我看了一本名为《幼儿才能开发》的书，介绍日本教育家铃木先生用教孩子说话的方法，1年内培养出700名达到莫扎特同龄水平的小提琴神童，全世界为之轰动。

我想铃木先生能把智力正常而不是超常的孩子培养成小提琴神童，我为什么不能把我双耳全聋的女儿培养成神童呢？

婷婷还是原来的婷婷，没有变；可读过这本书后，我对婷婷的看法发生了天翻地覆的变化。过去交认为双耳全聋的女儿只要长大有口饭吃，我这个做父亲的临终就能眼闭了。而现在我坚信宇宙的潜能在我女儿幼小残缺的身体中。

希望天下父母通过我觉醒后教育女儿成长的经历明白：我们不能选择孩子的天赋，但我们可以选择对孩子的态度，父母对孩子的态度一旦改变，孩子的命运将发生天翻地覆的巨变，强迫只会换来抵抗。

保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子

孩子为什么没有学习兴趣？

人民教育家陶行知有一次作报告，把一只老母鸡放到了讲台上，说：“这只老母鸡已经3天没有吃东西了，你们看我怎么喂它的？”说着一把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米，老母鸡头一歪，不吃。陶行知说：“看来还要加压！”又按住老母鸡的头，使劲让它吃，老母鸡昂着头，一副宁死不屈的样子，就是不吃。

陶行知说：“看来这种方法行不通，要换个方法了。”他放开老母鸡，捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老母鸡慢慢安静下来了，突然发现前面有米吃，冲上去一下就把米吃光了。

有此父母让孩子学习，像不像要老母鸡吃米？求知本来是人世间最大的乐事，却在父母的逼近下异化了。孩子从天生的爱学习，变成了恨学习，填鸭式教育，题海战术是典型的强要老母鸡吃米，不想吃的硬给孩子吃，孩子求知的胃口被破坏了！

兴趣才是最好的老师，不要只盯着分数。教育一定要激发孩子的学习兴趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。

说你行，你就行

“行”这个字为什么这么灵？ 因为它满足了孩子无形生命最大的需求---赏识。

孩子动作慢，我们看成是未来的快，是慢中生快；孩子粗心，我们看成是未成的细心，是粗中生细；孩子胆小，我们看成是未来的胆大，是小中生大；孩子成绩差，我们看成是未来的好，是差中求好；用这种赏识的态度

对待孩子的缺点和弱点，孩子就不怕犯错了，现在的不行就会变成未来的行。

越是胆小的孩子孩子，越渴望胆大；越是粗心的孩子越是渴望细心；越是动作慢的孩子 越渴望动作快；如果还讲他胆小，粗心，这是哪壶不开提哪壶，是负面强化。就像头发少的人谈秃子问题，谁受得了？

“说你行，你就行，不行也行！说你不行，你就不行，行也不行”恰恰反映了家庭教育中最重要的教育规律。父母的教育言行要多一些正强化，少一些负面强化。

“行”这个字为什么这么灵？ 因为它满足了孩子无形生命最大的需求---赏识。孩子在父母的赏识激励下，潜能就会像火山爆发。

找感觉，尝甜头

让孩子尝成功的甜头，而不是吃失败的苦头。

唤醒好孩子的第一招是找感觉，找什么感觉呢？找好孩子的感觉！要不断在孩子幼小的心灵播撒天才的种子，让孩子在“我是好孩子”的状态下快乐成长。

好多父母以为考高分的孩子是天才，其实天才是一种生命状态。状态好就是天才，状态不好，天才也会变成蠢材！

第二招是尝甜头，让孩子尝成功的甜头，而不是吃失败的苦头，现在父母的教育老给孩子吃苦头，过分强调孩子努力了才能成功。怀疑孩子不努力，响鼓还要重槌敲。于是问题出来了，父母整天盯着孩子的缺点，短处和不足--“优点不说少不了，缺点不说不得了！”小题大做，无限夸张，唠唠叨叨，非把孩子搞得恢溜溜的，以为尽到责任了。而我教育女儿的特点是让女儿尝成功的甜头，因为对孩子而言，成功了才会去努力。父母对孩子应该“优点不说不得了，缺点少说慢慢少”要把目光集中在孩子的优点和长处上，小题大做，无限夸张，让好孩子的星星之火，形成燎原之势。

孩子找到了天才的感觉，就能成为天才。

重视孩子的精神需求

孩子物质上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隶，没有自由。

贵州有一对双胞胎小姐妹，生活在物质生活非常富裕的家庭里。但是就是这一对漂亮的小姐妹却3次下毒，最终把父母活活毒死在自己面前！为什么？

我到监狱去探望他们，看着她们单纯可爱的样子，黯然泪下，是父母自己不懂孩子，害了孩子又害了自己。我要他们为天下父母写一段话，她们流着泪写下：“希望天下所有的父母都像朋友一样放下高高在上的架子，真正理解孩子，孩子最需要的并不是物质需求，而是精神需求。”

她们当年所有时间都被爸爸妈妈控制得很死，没有丝毫自由的她们求爸爸妈妈：“能不能给我们一点自由？”妈妈火了：“你们要自由，就和那些穷孩子一起去过吧！”啥都有，没自由的孩子就像是一颗颗的定时炸弹，随时可能爆炸。

现在的孩子物质上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隶，没有自由。其实父母该给的没有给，不该给的给得太多。孩子的精神世界和物质世界像翘翘板一样，严重失衡了！

不要让“好孩子”成为负累

孩子的心灵是否舒展才是教育成就的关键。

父母用近乎神的标准来要求孩子，父母自己都不完美，却想让孩子完美！孩子不能被唤醒就是因做好孩子太累太累了。

在这种心态下父母往往不允许失败，跌一跤也不行。孩子犯一次错误，一次考砸了，老师，同学，甚至爸爸妈妈都瞧不起自己。

父母教育孩子学说话、学走路的时候为什么不累呢？因为承认差异、允许失败。花早开有早开的美，迟开有迟开的美，各有各的好，迟开的花也许更美。可父母缺少“花苞心态”，别人的花开了，我们的花还没开？掰开来，结果成了死花！

父母对待孩子不能苛求完美，对待成绩差的孩子也不能一棍子打死。

不要让好孩子感到太累，允许孩子犯错，心灵舒展的孩子才真正学习，学习起来才有后劲！

大拇指，竖起来

一个不会使用大拇指的民族，从教育的角度看是一种悲哀。为孩子，让我们竖起大姆指！

我身上的其他肌肉都不发达，惟有大拇指肌肉特发达。女儿从小到大，只要我在她身边，我的大拇指总在她面前晃来晃去。

不同的手指有不同的含义。有的父母习惯用食指对孩子指指戳戳；别的孩子都那么聪明，你怎么那么笨？

在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行”，而许多父母根本不会对孩子竖起大拇指。一次我在一所工读学校作报告，一位满脸泪痕的母亲对我说，“周老师，如果早几年听您的报告，我的儿子就不会进工读学校了，我那时不知道教育孩子要竖起大拇指。”母亲悔不当初：“为了让儿子专心做作业，我们什么哄吓招数都用过了，还是不灵。最后一招，儿子做作业时，我和他爸轮流拿一把刀在他面前逼他。结果学习没上去，倒把孩子逼进了工读学校…”

一个不会使用大拇指的民族，从教育的角度看是一种悲哀。为孩子，为我们竖起大拇指！

优点不说不得了

优点不说不得了，缺点少说逐渐少。

孩子的无形生命像一棵棵的果树，果树有果枝（优点），也有疯枝（缺点），父母抱怨的目光盯着不长果实的疯枝，疯枝就会疯长，父母赏识的目光盯住果枝上，果枝就会越长越壮，最后硕果累累。

父母习惯性地认为；优点不说少不了，缺点不说不得了。

希望孩子动作快，老说孩子慢；

希望孩子细心，老说孩子粗心；

希望孩子胆大，老说孩子胆小；

希望孩子聪明，老说孩子笨。

这样做的结果是，孩子的缺点反而得到了强化。往往还伤害了孩子的自尊心。

而赏识教育的观点恰恰相反；优点不说不得了，缺点少说逐渐少。

豆腐嘴，铁心肠

面对孩子的不合理要求，要态度平静，但坚持原则不让步。

现在的孩子不听话，脾气犟。其实是父母“刀子嘴，豆腐心”的结果。

父母批评起孩子来，嘴巴象刀子，丝毫不在乎孩子的尊严，孩子一哭二闹，父母又心软得像豆腐，再苛刻的要求也满足。于是孩子从斗争，失败，再斗争中发现：原来爸爸妈妈都是纸老虎！孩子无形生命营养不良，就会转向有形生命索取，这也是学习不好的孩子，对父母的物质要求越多的原因。“刀子嘴，豆腐心”反映了赏识教育的“跷跷板原理”，孩子有形生命的一端高高翘起，而无形生命的一端严重下坠，孩子的心理失衡了。

赏识教育提出：豆腐嘴，铁心肠。面对孩子的不合理要求，态度要平静，但坚持原则不让步。（读后感  ）原则就像高压电，说不能碰就不能碰。但态度要平静而理智，而不是践踏孩子的自尊，用情绪伤害孩子。

父母嘴巴不节制，用发泄情绪对待孩子，不坚持原则，则他们在孩子面前是毫无威信可言的，他们只能教育出任性，顽劣的孩子。

把挫折，当存折

一个人能经受多大的苦难，就能成就多大的事业。

孩子的成长，不可能一帆风顺，总会遇到这样那样的烦恼，这时父母要鼓励孩子不怕失败，给孩子人生的智慧；把挫折，当存折，化苦难，为宝藏。

一个小姑娘，刚学溜冰，小心翼翼，战战兢兢，还是摔得四脚朝天，小女孩伤心地坐在地上，眼泪汪汪地看着周围的人优美的姿势。这时，一位大哥哥把她扶起来，亲切地说：“小妹妹，溜冰就要不怕摔跤。从现在起，你准备好了，摔50次跤你就学会了。”

于是，小姑娘勇敢地站了起来，1次，2次，3次……

每多跌一跤，小姑娘知道自己离成功更近了，数到第21次时，小姑娘再也不用往下数了，因为她已经学会了。

不害怕失败比允许失败更进了一步，因为孩子已经看清了失败的本质，现在的失败就是未来的成功。挫折是人生最宝贵的精神财！

教育婷婷的经历告诉我，一个人能经受多大的苦难，就能成就多大的事业！

把成功，作驿站

一心想成功的孩子；成功了膨胀，失败了压抑；专心成长的孩子，经得起挫折，充满了幸福感，是可持续发展的成功！

现在的孩子为什么不快乐？是从古至今父母都希望孩子做人上人，希望孩子出人头地，如果用成功的标准来衡量，孩子成功了，容易自满；失败了，又没有后劲。看成绩，论名次，让大多数孩子都沦为了人下人。人下人的孩子很压抑，他们都感到你好我不好，活得太无聊。有些孩子只是成绩好，以为一好百好，成了人上人，目空一切，落得众叛亲离，孤家寡人。有些孩子一会儿人上人，一会儿人下人，这样的孩子更痛苦，就像玻璃杯，一会零上40度，一会零下40度，搞不好就会爆炸，小小年龄变成了人外人。人上人，人下人，人外人的孩子，都是你恨我，我恨你，恨来恨去恨自己，对自己不满，对别人不满，对社会不满，内心发出的声音也是我恨你。

赏识教育提出：把成功，作驿站，每次成功，都是成长路上的一个休息点。

成功容易停止，而成长是一刻不停的。孩子的一生，都永远走在成长的路上。

父母把眼光放在孩子的成长上，孩子的生命状态就舒展了。

玩是学，学是玩

孩子贪玩就是贪学习，会玩的孩子才会学习。

玩和学习其实是一回事，爱玩的孩子就是爱学习的孩子，会玩的孩子就是会学习的孩子。玩成师，苦成匠：玩可培养出大师，苦只能生产匠才。古往今来，真正的大师都是玩出来的。

孩子贪玩就是贪学习，会玩的孩子才会学习。

爱玩是孩子的天性，农村孩子玩泥巴，也是一种学习。对孩子来说，生活就是最好的教育。玩在这个充满创造力的时代更加重要。父母不能因为孩子贪玩而给孩子任何的指责，这是一种罪过。孩子博览群书是贪学习，玩电脑也是在贪学习。

为什么孩子不爱学习呢？因为我们把学习和玩分开了，把学习变成了苦，孩子就害怕了；好些父母还不让孩子玩，结果，孩子玩也玩不好，学也学不好。压抑成了强化，禁止反而是一种诱惑。玩，就让孩子痛痛快快地玩；学，让孩子安安心心地学。这样才符合教育的规律。

千万不要把玩和学习对立起来，应和孩子一起“玩学习”，兴趣才是最好的老师。

重过程，轻结果

好多父母芝麻捡了不少，西瓜却丢了。

一时的学习成绩和孩子健全的人格，良好的心态相比，前者是芝麻，后者是西瓜。

父母在功利心态的驱使下，往往过分看重分数这个芝麻，而丢了孩子的生命状态，“我是好孩子”这个西瓜。

父母经常把“考了多少分？”挂在嘴边，考得好，“肯德基”，考不好，“皮带炒肉丝”（惩罚孩子），结果将教育异化了。

我见了女儿，第一句话就是：心情好不好？感觉怎么样？如果女儿心情不好，说明她的无形生命有“心结”，我会千方百计帮他化解。我始终让女儿的心里热乎乎、甜丝丝的。孩子的心情好，就会快乐而轻松地飞，否则只能痛苦而缓慢地爬。

懂得教育规律的父母，应该注重孩子的生命状态是否舒展。父母教育孩子的过程是科学的，孩子学习得开心，生活得快乐，成绩好是必然的。

教育孩子按规律，有好过程不愁没有好结果。

打就好？拔就高？

农民种庄稼，只要肯拔，庄稼肯定高？但农民为什么不拔？

到底能不能打孩子？多少父母在这个问题上感到疑惑。

这好像是问：农民能不能拔庄稼？农民种庄稼只要肯拔，庄稼一定高；那么父母教育孩子，只要肯打，孩子成绩一定好。

但是农民为什么不拔庄稼？因为他们懂得规律，拔高的庄稼是假的高，因为根断了，没有生命力。

同样打出来的好成绩，也是假的好，孩子在恐惧中学习，甚至是恨学习。这样的学习好，是以牺牲孩子的学习兴趣为代价的，没有后劲。

父母的出发点是“为孩子好”，把打孩子，骂孩子看成是天经地义的，但这是违反教育规律的。

我们敌父母的教育孩子真应该像农民种庄稼的态度：要按规律！

先接纳，后升华

一个人越恨自己的缺陷，这个缺陷对你的伤害就越大。

父母往往不能容忍孩子的缺点，其实孩子的每天都在成长，现在的缺点很可能就是未来最大的优点。

对待孩子的缺点最好的方法就是：先接纳，后升华接纳是前提，孩子学说话时，口齿无论多么不清楚，学走路时，无论多么歪歪倒倒，父母都是无条件地全接纳。

孩子考试就像当初学走路，同次考咂了，就像跌了一跤，鼓励他、扶起他，他最后一定会走得好的。

但面对孩子的学习，父母的态度出了大问题。

要反过来学习，对待孩子学走路的那种态度，越是孩子跌跤的时候，父母越要给予孩子更多的爱和宽容。

但只接纳不升华，就变成了纵容孩子。接纳是尊重了孩子的天怕，保持了自然，这还不够，还要主动升华，引导孩子找出问题的结症，走向成功。

融进去，诱出来

走进孩子心灵，走出教育误区。

很久以前有个王子，得了一种怪病：总觉得自己变成了大公鸡，整天躲在桌子下面学公鸡“喔喔”地叫，没有一个医生能治好他的病。最后国王悬赏：无论是谁，只要能治好王子的病，重重有赏。一个流浪汉揭了榜，他向国王保证：“治不好，你就杀了我的头！”流浪汉一看王子，两眼就放光了：“哇！你是大公鸡！我也是！”，说着他就下钻到桌子下面，王子“喔喔”地叫，他也跟着“喔喔”地叫，王子跳，他也跟着跳，扮了几天大公鸡后，流浪汉和王子融进去了，两人成了好朋友。有一天，流浪汉突然从桌子底下钻出来：“我不做大公鸡了，我要做人咯！”王子也钻了出来：“我不做大公鸡了，我要做人咯！”就这样王子的病治好了。

父母教育孩子也要先融进去、和孩子心灵相通了，好孩子就会被你诱出来。

走进孩子的心灵，走出教育误区。

解心结，出心牢

父母教育孩子最大的败笔是：远离生命，不谈人生。

现在的孩子高智商，高自尊、高敏感、高脆弱，心情一好，一好百好；心情一坏，一了百了。父母再用“打是亲，骂是爱”的方式根本行不通，那是一种不尊重生命的教育方式。

父母教育孩子最大的败笔是：远离生命，不谈人生。在孩子成长的过程中，每天都遇到各种各样的烦恼，没人帮他们及时化解，慢慢就成了心结。心结有点儿像便密，大便憋在肚子里，几天不排出去就已经吃不消了，更何况是经年累月的心结，越来越多的心结不能及时化解，长期郁结，“硬化”成“心牢”孩子仿佛在自己的心中筑了一个牢房，孩子的心灵在地狱中煎熬，走不出来。

越是聪明的孩子，越容易受伤害，越容易形成心结，甚至走向心牢。我研究发现，90%以上成绩不好的孩子绝对不是智力问题，而是心情问题、心结问题、心牢问题。

孩子的成长不可能没有烦恼，父母的责任就是不断的化解孩子的心结，让孩子快乐轻松地成长。

抚创伤，疗心病

很多孩子看起来刁蛮创造性，其实并不是因为他们的“坏孩子”，而是他们受到太多的伤害和委屈。

赏识教育“好孩子快乐营”里有一个叫林必成的10岁孩子，大家都说他：“林必成林必成，出口必伤人”，她说的每一句都像刀子，说得你心口疼。老师、父母都拿她没办法。

我问她：“必成，在这里心情好不好？”

“不好！”

我又问：“孩子想不想和周伯伯谈心？”

“不想！你讲话老土”

我不慌不忙：“孩子，你身边有没有好人？”

她头一扭：“忘记了！”

“孩子，你想不想知道，为什么你身边没有一个好人，都是坏人？”这时她好奇地盯着我。

我告诉她：“因为你内心深处感到自己不是好孩子！你心口疼，伤害人，攻击人，搞平衡，对不对？”孩子呆了：“其实你是最善良的孩子，伯伯知道你受了太多的委屈。”孩子一听到“委屈”两个字，眼泪就出来了。

紧接着我又问：“想不想和周伯伯谈心？”“想！”“想不想跟周伯伯交朋友？”“想”……后来林必成成了“好孩子快乐营”里最优秀的孩子。

很多孩子看起来刁蛮创造性，其实并不是因为他们的“坏孩子”，而是他们受到太多的伤害和委屈。他们是披着狼皮的羊，只要把狼皮扒掉，可爱的小绵羊就出来了。高目标化为低要求

目标定得太高，孩子容易放弃；目标要刚刚好，让孩子跳一跳，够得着。

婷婷小时候打算盘从1加到100，是全班最慢的。回来对我说：“爸爸，我不想打算盘了。”我于是对婷婷的高目标化为低要求：将要实现的高目标分解为多项低要求的多个小项目。我把从1加到100的每10位的答案写在墙上，婷婷每打对10位，全家人都为她鼓掌欢呼，10层全搭完，自信心找到了。婷婷打完10次，全家人了围着她欢呼10次，自卑，恐惧一扫而空。本来害怕打算盘的婷婷，第二天就对我说，爸爸我就喜欢在你面前打算盘。因为我对婷婷的要求降低了，每次都是从成功走向成功，她在我这里找到了安全感。不到1个月，婷婷打算盘全班第1名。

现在很多孩子没有自信、成绩不好的根本原因是父母“高标准，高要求”的结果。

目标定得太高，要求太严，容易破坏孩子学习的兴趣，孩子容易放弃；目标要刚刚好，让孩子跳一跳够得着，把一个大目标分成几个小项目，让孩子从成功走向成功！

那些永远不去尝试的人，是绝不会失败的

文/种太阳的女孩

m同学在一次学期末总结大会上的一段话一直让我印象深刻。“我突然发现其实我挺厉害的，只是少了些尝试的勇气。之前的演讲比赛，还有ppt 展示，我都没有什么信心去做，后来才发现有些事当你真正着手去做的时候，一切也没有想象的那么难。很多时候，我们之所以做事畏手畏脚，是因为我们更多时候都在想，万一不行呢。可是，不试试看怎么知道呢，万一能行呢。原来别人能能唱的歌我也能学会，演讲比赛我也拿到不错的名次，虽然舞蹈有些僵硬我还是能在迎新晚会上亮相。其实，我们都很棒，只是，有时候缺少了勇气去证明自己。”突然就想到培根说过的一句话，“世界上有许多做事有成的人，并不一定是因为他比你会做，而仅仅是因为他比你敢做。”勇敢的去尝试，你会发现很多别人能做到的事，其实你也可以，为什么不给自己一个机会呢？

勇敢的去尝试，也许就能发现新的机遇。一个不曾尝试，不给自己机会的人，怎么能得到机会呢？

找工作、面试，永远是大学生热议的话题，也是大家最为头疼的问题。每年都会有无数的讲座和无数的就业指导课程。z 学长应邀来给在校的学弟学妹做求职经验分享。z 学长当年毕业的时候，也和无数的应届生大军一样，每天奔波于各种校园招聘会，投递了无数份简历，在各种就业网站寻找机会。随着毕业的临近，大家就像热锅上蚂蚁一样焦虑。z 学长网投了某家北京的世界500强企业，身边的人都说他是在做无用功，他笑笑说，试试看吧。其实，z 学长说，那时候他自己心里也没底，连百分之十的信心都没有。后来，z 学长收到了笔试的通知，大家笑说他是走了狗屎运。再后来，初面，复面，一轮轮筛选，z 学长一路走到了终面，终面要去北京总部。身边的人都说，他已经走到头了，难道还真指望拿下这个岗位。z 学长还是笑笑说，试试看吧，不行我就再回来呗。

终面的时候，只有六个人，在等候面试官的时候，大家一起聊天，有个人问他是哪所高校的，z 学长说财大的。那个人说，“我也是央财的！我们是校友啊！”z 学长微微顿了顿，说：“我是天津财经大学的。”这时候，旁边几个人都停下了讨论，小声的嘀咕起来。“天津财经？离天大南开远吗？”“那个学校不是211也不是985吧？”“居然能走到终面，想想我们可都是北大，人大的。”

z 学长说，他听到那些话时，心里很不是滋味，可是他心里也清楚，面试这样一家大企业，他确实没多少胜算。可是他还是想，试试看吧。结果呢，他和一个浙大的人一同被录用了。身边的人都惊掉了下巴，z学长说他自己也觉得像做梦一样。刚毕业他就拿了8000的高薪，在这样一家世界500强的企业。学长说，那时候8000元的月薪是他想都不敢想的，他也真的庆幸自己没有放弃尝试，不然就错过了这样的机会，当然他本人的实力还是有的。

无数次的尝试并不一定能收获成功，放弃尝试，却意味着永远放弃成功。有的时候不试一下，你也不知道自己有多强大。

萧伯纳说过，“一个尝试错误的人生比无所事事的人生更荣耀，并且更有意义。”即使是不成熟的尝试也胜过胎死腹中的策略。

如果说真的有一扇门通向成功，我们不能一直在门外徘徊，而要尝试着打开啊。勇敢的尝试，是给自己一个成功的机会。我们总是害怕失败，失败固然可怕，但更糟糕的是从未尝试。不试试看，你怎么知道你不行。