教育格言感悟

1、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——（奥地利）布贝尔《品格教育》

2、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

3、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

4、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》

5、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

6、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

7、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

9、教育人就是要形成人的性格。——（英）欧文《人类思想和实践中的革命》

10、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

11、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

12、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

13、教师就是要敬业爱生。（名人名言  ）

14、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

15、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

16、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

17、扬黄牛精神，做平凡工作。

18、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》

19、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

20、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

21、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

22、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克《教育漫话》

23、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔《品格教育》

24、把一切知识教给一切人。

25、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

26、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

27、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

28、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

29、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——（英）洛克《教育漫话》

30、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

31、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》

32、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

33、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

34、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

35、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

36、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

37、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

38、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

39、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫《教学与发展》

40、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

41、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

43、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

44、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

45、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

46、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

47、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

48、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

49、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——陶行知《育才学校教育纲要草案》

50、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

51、捧着一颗心，不带半根草去。

52、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

53、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

54、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》

55、习于智长，优与心成。

56、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

57、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

58、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

59、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——（英）斯宾塞《教育论》

60、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

61、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》

62、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭《爱弥儿》

63、每一个学生都是好学生。

64、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——（英）洛克《教育漫话》

65、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

66、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯

67、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

68、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

69、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

70、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——（法）卢梭《爱弥儿》

71、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

72、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

73、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——（捷克）夸美纽斯《大教学论》

74、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》

75、学校是个应用心理学的实验室。——（美）杜威《学校与社会》

76、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。()

77、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——（法）卢梭《爱弥儿》

78、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

79、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

关于人生感悟的格言

1、这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。

2、不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。

3、你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。

4、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。

5、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

6、有人认为这个世界太现实，现实得在你最需要帮助的时候没有人帮助你；也有人认为这个世界太虚伪，虚伪的在你最需要帮助的时候，那些平常“想”帮助你的人都已烟消云散。

7、来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。

8、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

9、不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。()

10、别人讲我们不好，不用生气、难过。说我们好也不用高兴，这不好中有好，好中有坏，就看你会不会用。

11、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

12、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

13、愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。

14、你永远要感谢给你逆境的众生。

15、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

16、只要面对现实，你才能超越现实。

17、别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？

18、今日的执著，会造成明日的后悔。

19、当你快乐时，你要想这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想这痛苦也不是永恒的。

20、别和我谈理想，戒了！

21、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。

22、诺言背叛诺言，刀子背叛缠绵，泪水背叛了双眼，而我的那一转身背叛了我的心。

23、当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。

教育格言

1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

4、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利

5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠

6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩

7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

9、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做‘教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。——培根

10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基

11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。——赞可夫

12、教育难，难就在回到常识。——钱理群

13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯

16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》

19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——邹韬奋

20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基

21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

22、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》

23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。（名人名言  ）——赞可夫

24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知

25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克

26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威

27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威

28、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠

29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷

31、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。——阿尔贝特。史怀泽

32、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。——蒙特梭利

33、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

35、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基

36、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森

37、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

38、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

39、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

40、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

41、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

42、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

43、让孩子做自己力所能及的事情。

44、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

45、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

46、帮助孩子修改他的作业。

47、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

48、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

49、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

50、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。

51、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

52、教孩子与各种成年人自由交往。

53、定期为孩子读点东西。

54、让孩子从小养成读书的习惯。

55、鼓励孩子编故事，去幻想。

56、认真对待孩子的个人要求。

57、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

58、不用辱骂来惩治孩子。

59、不能因为孩子犯错误而戏弄他。

60、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

格言感悟

1、谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德

2、生于忧患而死于安乐。——《孟子告子下》

3、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德

4、你在两个仇人之间说话要有分寸，以免他们和好后你将无地自容。——萨迪

5、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

6、当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。

7、认清这个世界，然后爱它。

8、人如果靠吃饭活着，那饭不叫饭，叫饲料。

9、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样一来可口！——郭小川

10、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。——艾青

11、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

12、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况

13、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

14、牵你的手，静静的教你一支舞。

15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

16、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

17、如果我曾经或多或少地激励了一些人的，努力，我们的工作，曾经或多或少或少地扩展了人类的理解范围，因而给这个世界增添了一分欢乐，那我也就感到满足了。——爱迪生

18、正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也是在厄运中被显示的。——培根

19、当局者迷，旁观者清。

20、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

21、不惜牺牲自由以图苟安的人，既不配享受自由，也不配获得安全。——富兰克林

22、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向

23、读书破万卷，下笔如有神。——唐杜甫

24、要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子。

25、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。——培根

26、努力为生，还要努力为死。——周恩来

27、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

28、必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。——鲁迅

29、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪

30、为了你，很多事我不一定会，但我在努力学。

31、天才是百分之一的灵感加上百分之久十久的努力。

32、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金

33、做的技艺来自做的过程。

34、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

35、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德

36、用最多的梦面对未来。

37、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思

38、人的成长要接受4个方面的教育

39、思而后行，以免做出蠢事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。——毕达哥拉斯

40、人生是一场赌博。不管人生的财博是得是损，只要该赌的肉尚剩一磅，我就会赌它。——罗曼罗兰

41、生命的目的是享受生命。——维斯冠

42、满盈者，不损何为？慎之！慎之！——朱舜水

43、鞠躬尽瘁，死而后已。

44、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。——于丹

45、为真理而斗争是人生最大的乐趣。——布鲁诺

46、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

47、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

48、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！——罗丹

49、坚持！那怕到最后知道自己一直所坚持的是错误的。

50、多听，少说，接受每一个人的责难，但是保留你的最后裁决。——莎士比亚

51、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。

52、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

53、每一种人生都是大家建筑的。

54、孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。

55、我一向憎恶为自己的温饱打算的人。人是高于温饱的。——高尔基

56、谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。——雨果

57、得道者多助，失道者寡助。

58、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。——佚名

59、每一个结局都是自己亲手裁缝的。

60、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

61、习惯是一条巨缆——梅茵

62、生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。

63、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

64、读书百遍，其义自现。——三国志

65、沉默较之言不由衷的话更有益于社交。——弗洛伊德

66、人若勇敢就是自己最好的朋友。

67、近水楼台先得月，向阳花木易为春。

68、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

69、登山则情满于山，观海则意溢于海。

70、只有一条路不能选择

71、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

72、人若软弱就是自己最大的敌人。

73、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼罗兰

74、凡事只要看得淡些，就没有什么可忧虑的了；只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。——屠格涅夫

75、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底

76、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

77、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

78、生命会给你所需要的东西，只要你不断地向它要，只要你在向它要地时候说得一清二楚。——爱因斯坦

79、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。

80、见义不为，非勇也。

81、一个今天胜过两个明天。

82、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

83、江山代有才人出，各领风骚数百年。

84、你想摆谱，得先打好底色。

85、你的人生握不住，就任凭日月星辰摆布。

86、理想的路总是为有信心的人预备着。

87、现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫

88、生命的全部奥秘就在于为了生存而放弃生存。

89、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。因为他们只能读它一次。——保罗

90、近朱者赤，近墨者黑。——付玄

91、有真道德，必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人，必是心中有鬼，必是品行不端。——宣永光

92、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为！——方志敏

93、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——奥斯特洛夫斯基

94、当断不断，反受其乱。()

95、成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。——贝多芬

96、人生是没有毕业的学校。——黎凯

97、股票有涨有落，然而打着信心标志的股票将使你永涨无落。

98、有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。

99、居高常虑缺，持满每忧盈。

100、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效地延长了人的生命。——鲁迅