
1、给自己的心一扇窗作文800字
儿时,我们曾为争抢一件玩具而放声大哭,也曾为得到一块巧克力而大笑不止,阴阳交错,不经意中的童真,哭和笑就是人类最原始的内心世界,最基本的语言。
时光如流,我们长大了,告别了童年,有了追求的目标,同时也失去了纯真,为了生存奔跑,寻觅,风砂的考验,炎阳的锻炼!生活的一波三折,身心的伤痛和苦难,经过无数的风风雨雨,当不幸和挫折降临时,我们不能放声大哭了,因为别人会告诉你那是懦弱的表现。经历了无数的浩劫,我们不再天真烂漫,不再热情奔放,我们学会了窥视洞明,深藏不露、当幸福和机遇来临时,我们也不能大笑不止,因为别人会告诉你那是弱稚的表现。
也许在你的身后就藏着一双恶狠狠的眼睛。
于是,我们带上了面纱,流下无声的眼泪,把伤痛留给自己,微笑献给别人,不管是善意的还是恶意的,总之是出于自己的某种目地,我们学了虚伪,神秘,于是世界上就多了,丑,恶,伪,少了真,善,美。
我们越来越有品味,越来越有内涵。
滚滚红尘,岁月如流,面对纷乱的世界,往往事与愿违,就算拼着性命去追求名与利,生活也不尽人意,周而复始,我们脆作文弱的心灵疲惫不堪,伤痛永远伴随着左右。
人的可悲,莫此为甚,无法沟通,缺乏互信,互谅,互爱。
生命的短暂,如昙花一现,如流星滑过,如大海里的一个泡沫……然而,生存的坎坷,必须不断拼搏。茫然回首,身心的疼痛,感情的挫折,事业的奋斗和亲人的生死离别,我们承受着无边的痛苦,烦脑,喜悦,永远无法抹掉。
哭与笑赋予我们更深刻的含义。
我们在心里呼唤!呼唤!永恒的坦诚。
当你听到无邪的稚语时,你或许为之一掠过,因为那是纯真,当你看见那柔和的晚霞时,你或许为之陶醉过,因为那是自然的美,当你看见一对情人手挽手漫步的时,你或许会为此陶醉过,因为那是一种超俗的美,当你看见母子相依时,你或许会为此感动过,因为那是永恒的温馨。
我想任何人都喜欢和煦的春风,明媚的阳光,因为这会给人带来一种舒适、惬意的感觉。其实,拥有一份阳光心态也很简单,那就是敞开心扉去面对现实。
当你以另一种心态去看现实,看世界时,你会另有一番感受,何必让你的心处在阴晦之中呢,给自己的心开一扇窗,让阳光进来,让自己的心从此清新明亮起来。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 萧克 | 作者年龄 | 15岁零5个月 |
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在读学校 | 融安县高级中学 | 在读班级 | 初三4班 |
性格特点 | 悲观 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 逛论坛 | 平均成绩 | 104分 |
指导老师 | 栾永泰 | 老师职务 | 副班主任 |
2、打开另一扇窗作文800字
为了处事,我们往往都从自己的角度想的多一些,反而会忽视或漠视他人的想法和观点,很多时候甚至还不能客观地看待他人的言行,有时候还会因为对他们有偏见以至于“歪曲”他人的想法和初衷。
鲁迅曾说过:“问时常在解剖别人,但更多的是在解剖自己。”引文中的太太是多年来不断地抱怨,说明在她心里早就形成了这个观念,她是从自身的角度和眼光看实物的。一个人的思想被牢牢地束缚在一扇小窗内,如同一只狮子被封锁在一个笼子中一样,它们的生活,是重蹈覆辙的麻木和虚无。
“吃一堑,长一智”古训是很有道理的。通过别人的经历丰富自己的阅历和提高自己的才能,做事不要等别人来提醒你,来揭露你才肯正视自己的缺点和错误,我们透过脏玻璃,看到世界是模糊的,这种模糊,更多地来源于我们的心境,——抱怨的态度,我们怎么看到洁净的世界,如果心灵的窗户明亮了,那玻璃即使不干净,也能为你我呈现精彩缤纷的世界——这就是窗外美景自在心。
也许我们很难要求他人做怎作文样的事来令自己满意,但是不妨擦亮自己的眼睛和内心,以一种更客观的态度去对待事物,这样也许会更接近事物的本原,也许会更能感受到事实的真相,也许会更能体味到人间的真情。
“闲看庭前花开花落,满贯天边云卷云舒”,以看不一样的心境去寻找一种态度,一个追求,这是要超越仅能的一己之见的,带着这种信仰,事物就会变得不同起来。
我们也许很难要求他人做怎样的事情来令自己满意,但是不妨擦亮自己的眼睛和内心,以一种更客观的态度去对待事物,这样也许会更接近事物的原本,也许会更能感受到事实的真相,也许会更像打开另一扇窗一样看到光明,感受阳光。换一种角度让你站在不同的高度上感受变换的风景。
很多的时候,看待问题的角度,对待他人的态度,都是尝试着变换角度去对待的,更多复杂冷漠的背后,只是从自己开始。
生活中的彩虹,不同的色彩折射出不一样的人生,不同的光彩映射不一样的心境,不同的角度感受不一样的体验,人生亦如此,生命亦多滋!
本文作者简介 |
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作者姓名 | 滕代远 | 作者年龄 | 15岁零4个月 |
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在读学校 | 廖万石堂中学 | 在读班级 | 高一8班 |
性格特点 | 自卑 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 写字 | 平均成绩 | 117分 |
指导老师 | 管林立 | 老师职务 | 副班主任 |
3、画一扇窗给自己作文800字
【篇一:画一扇窗给自己作文800字】
暗沉的脸色,无神的双眼,迷惑的心灵,总是一个人蜷缩在墙角。世界似乎小到没有我的容身之地……
在记忆的长河中曾无数次看到这样的场景:下课后,同学们都在校园中穿梭打闹,笑声洋溢,只有我,独自躲在阴暗的角落里,呆呆地望着窗外挨挨挤挤的房屋及远处披着阴云的暗灰色的大山,脸上分明写着一丝对现实的失落,对未来的迷茫——没有任何人邀请我加入欢声笑语的行列,而天生孤僻的我也绝不愿意主动加入,于是我便只能做一个旁观者,仿佛只能与冰冷的墙壁融为一体……孤独像毒蛇般紧紧束缚住我的身心,我感觉自己好像陷入黑暗的深渊,无法自拔。
我知道自己这样的原因:土气的穿着,劣质的衣服,破旧的鞋子,让人难以在同学面前抬起头来。加上繁重的学业,经常让人感到饿昏了头似的,可是,自己是不可能有钱去买点吃的。自己的身形是如此的瘦弱,在同学中是如此的不起眼。简直是可有可无,甚至是多余的角色。这都源于那个虽未到山穷水尽的地步,但生活水平却日益走着下坡路摇摇欲坠的家。
我不止一次看到父母在天边刚泛起第一丝日光的时候匆匆奔赴“前线”,又在月光笼罩大地的深夜拖着疲倦的身子回家。深夜里昏暗的灯光下的身影,以及凌晨急促的脚步声使我寝食难安——难以想象父母的身体是否会因这疲于奔命的劳作而一天天变得虚弱,这样,本就沉郁,脆弱的家庭会因此而遭受沉痛的打击,又或者……这种种的疑惑,种种的担心使我的脸上又增添了些愁云,我对生活差不多已经绝望了……
就在这孤独与忧愁的世界里,我生活了很久,而正当我为生活的痛苦抱怨时却无意间找回了乐观生活的理由……
我看到冬青树在寒风中更加郁郁葱葱,雪衫也更加挺拔伟岸,而穷困的老教授在连四面都没有窗户的家里,可以用自己美妙的笔在墙上画一扇窗户。似乎可以让人看到屋外花草树木的芳香,闻到新鲜清爽的空气,让人与无边的宇宙融为一体。
为什么不能让自己有信心一些?为什么不能让自己开心一些?为什么不让自己更有活力一些?为什么不给自己的人生画一扇虽无形,却可以带给人无限美景的窗呢?透过这扇窗,我可以浏览祖国壮美秀丽的山川,可以看见世界无穷无尽的奥秘,可以窥见漫长人生的真谛,可以让自己在寒冷的冬天里创造春天般的温暖,在茫茫的沙漠享受滋润的甘霖,在封闭,简陋的墙壁上,像那位教授一样,画一扇奇美特异的举世无双的窗户!
即使真的被孤立,自己也可以自得其乐呀!
霎时间,我感到自己似乎变得无限的高大,自己站的角落似乎不再阴暗,自己的眼神尽情的明亮起来,不再焦虑,孤单,迷茫,失落。
眼前似乎有一条通往无限光明世界的宽阔平坦的大道。是的,我相信父母虽然表面上那么瘦弱,可是,他们内在的坚韧才是本质;自己虽然表面上那么贫穷,但是,可以追求无形的富有。相信自己可以学得更加出色,活得更加洒脱,变得更加强大。
我相信自己的心灵之窗可以拥有无限的风光!
【篇二:画一扇窗给自己作文800字】
虽然那件事过去很久了,但我仍然记忆犹新。因为那天,我懂得了在自己失意苦闷时,应该画一扇窗给自己,让自己的心里敞亮起来。
小学六年,经过不懈努力,我终于如愿以偿地考上了自己梦寐以求的学校——实验初中。本来,这是我和我的父母亲都十分高兴的事,可我是一个不善言谈、十分内向的人,初次来到陌生的环境后,我整天沉浸在个人世界里,很少与同学交流。一下子,我感到了前所未有的孤独与寂寞、苦闷与压抑。
终于在那一天,我开启了自己的心灵之窗,走出了自己的“悲惨世界”,快乐又向我走来。
那天,我像往常一样来到教室,静静地坐在自己的座位上,默默地看着书,突然,教室里的议论声打破了我沉寂的世界,我抬头一看,同学们的目光齐刷刷地向我投来。一霎时,我感到自己就像一个犯了错误的小孩子,一种莫名其妙的紧张和恐惧突然向我袭来。在同学们七嘴八舌的议论声中,杨老师走进了教室,他见我情绪低落,示意我跟他去办公室。当时,我紧张到了极点,忐忑不安地等待老师发话。没想到,杨老师微笑着让我坐下,然后和风细雨地对我说“董科同学,作文你各方面都很优秀,但为什么总是封闭自己呢?”虽然老师十分和蔼,可我还是紧张兮兮的,不敢开口。见我如此,杨老师接着说:“有什么想法,可以告诉我吗?”见老师如此真诚,我才向老师诉说了自己的苦闷。
杨老师听完我的诉说后,笑着对我说:“你能将自己的苦闷告诉老师,老师非常感动,这说明你信任老师,把老师当朋友。”接着,杨老师话题一转,又对我说:“一个人出门在外,学习本来就很紧张,我们应该学会与同学们交往,这样,你就会拥有许多的朋友。如果封闭自己,那就如同将自己关进了一间黑屋子里,四周就会是黑洞洞的,让人感到压抑得透不过起来,如果画一扇窗给自己,让阳光照进来,让清新的空气流进来,那么,你的生活就会多姿多彩,你也会快乐起来……”
听了老师的话,我百感交集,长时间以来我都没有听到让我如此感动的话了,我的心也一下子敞亮起来。我恍然大悟,是啊!我们我们为什么不能向老师说的那样,在自己苦闷压抑时,画一扇窗给自己呢?
是的,画一扇窗给自己,你的心必然会开通敞亮起来,画一扇窗给自己,你就产生无限的快乐!
4、打开思维的一扇窗作文800字
几米说:“习惯让人有一种莫名其妙的安全感,又有一种莫名的寂寞,而你永远也不会知道,习惯会让你失去什么。”
在每天重复的生活中,我们习惯了走同样的路,听同样的歌,用同样的思维去思考。同样的思维即所谓的惯性思考。因为习惯,所以懒惰。人的思维是个很奇怪的东西,思维的惰性几乎没有人能避免,这就是我们中大多数人流于平凡的原因吧!罗园园,一个21岁就当了总裁,很年轻的励志演讲家曾说:“我们中的大多数人都渴望成功,却总按一般人的思维来约束自己的想法与行为,处处循规蹈矩。”要知道,成功者永远占人群的最少数,你处处都追求与大众思维统一化,你就是平凡者。成功者从不会被拘泥于惯性思维中的,他们善于打开思维的另一扇窗。
记得记得有一个很有趣的故事。有个作家在家写作,可五岁的女儿吵着要他陪自己玩。作家没有时间,就将一本杂志的封底撕碎,对女儿说:“你先把这上面的世界地图拼完整,爸爸在陪你作文玩。”女儿很快就拼好了。作家惊讶地问女儿是怎样做到的。女儿说:“世界地图的背面是一个人的头像。我只要反过来拼这个人,世界地图就好了。”多么聪明的女儿啊!若她的思维之局限于那繁杂的地图碎片,一个劲的拼,最后也只是筋疲力尽,眼睛看花了也拼不好。但她转换了一下思维,从背后的头像拼那当然简单多了。有时碰到令我们头疼的问题时,不要死死盯住那些主要矛盾,打开自己的思维,你总会找到最好的解决方法。
成功者就是比我们会思考,她们的思维因为善思而超越了常规思维,于是便有能力打开了思维的另一扇窗,也打开了成功的大门。成功与平凡没有明显的界限,也许就是因为打开思维不同的窗,于是看到了不同的世界,有了不一样的人生。跳出思维的局限性,我们才会看到不同的人生。
如果有一天常规的思维让你感觉到甚是平凡,那么打开思维的另一扇窗吧!不要因为习惯而懒惰,因为你永远也不知道你的懒惰会让你失去什么。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 张俭 | 作者年龄 | 17岁零1个月 |
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在读学校 | 宏大中学 | 在读班级 | 高二5班 |
性格特点 | 不合群 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 练字 | 平均成绩 | 90分 |
指导老师 | 郑妮可 | 老师职务 | 任课老师 |
5、画一扇窗给自己作文800字
这天,是新生入学的日子。许多孩子都期待着小学生活,欢欢喜喜地跑进了学校。但他却迟迟不敢向前迈一步,胆怯地站在校门口。
又过了一会儿,入学的时间快结束了,他总算是慢慢走进了学校,走进了自己的班级,眼中满是无助与陌生。他个子不高,却选了最后一排的位置,没人注意。
当其他孩子都有伴时,他仍旧孤零零的,没人找他,他也不找别人。
他的老师注意到他了。那是一位和蔼的年轻女教师,头发直直的,带着一点棕褐色。她的脸上总是带着微笑,眼中闪着温柔而又智慧的光芒。
这个老师走上前去,轻声问这个孩子:“你有朋友吗?”“没有。”“你快乐吗?”“不。”“你怎么不去跟伙伴们一起玩呢?”“我觉得他们都讨厌我。”
这位老师微微有些惊讶,但随即跟他说:“画一扇窗给自己吧。以前有个人,他不想到外面去,便呆在屋里。他妈妈给他画了扇窗,里面有树木、动物,还有许多和善的人。那个人天天便想象外面的一切,十分向往,最后便喜作文欢上了外面的世界。”
老师讲完了,他摇摇头,又点点头。他虽不明白,但回家依言画了扇窗,带给了老师。老师在窗里面画了这个男孩和其他孩子一起学习,一起玩耍,一起生活……
他每天都看着窗里的内容,有一天突然冒出这样一个念头:我不讨厌吧?也许他们挺喜欢我的!
第二天他到学校,选了最靠前的座位。课间,他手攥得紧紧的,手头浸湿了,小声地问另一个孩子:“我……我能和你们一起玩吗?”
那个孩子拉上他的手,跑到一群孩子中间:“当然!好好玩吧!”
这一天,他有了一种前所未有的感觉。一天又一天,他的朋友越来越多,他似乎成了班上最受欢迎的一个。
他明白了女老师所说的“画窗”了:敞开心扉,接受周围的一切,也让周围的一切接受自己。
晚上,他躺在床上,再也不需要画的窗子了,他想。望向窗外,夜空中虽没有月亮,却布满了星星。群星之中,似乎有那么一颗,特别地亮……
那么,现在,画一扇窗给自己吧!
本文作者简介 |
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作者姓名 | 冯小昆 | 作者年龄 | 14岁零5个月 |
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在读学校 | 宾川县第四高级中学 | 在读班级 | 初二3班 |
性格特点 | 轻松 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 篮球 | 平均成绩 | 108分 |
指导老师 | 郑华娟 | 老师职务 | 任课老师 |