自由复习其实最不能“自由”

      5月20日，谐音叫做“我爱你”的这一天，高三高考前的自由复习开始了。

      为了迎接这一个时刻，学校召开了“模拟考试表彰暨自由复习总动员大会”，希望通过表彰和专家的指导来拉开最后冲锋的大幕，对先进的表彰变成又一轮战斗的冲锋号，把专家的指导变成帮我们砺兵的磨刀石。

      会议首先表彰了在前两次模拟考试中取得优异成绩的个人和班级。获奖的同学是学生学习的榜样，不简单因为他们是优秀成绩的创造者，更是因为他们都是战胜了疲惫、战胜了困难，战胜了失落、更重要的是战胜了自我的人。在祝贺他们的同时也应该相信，更多没有得到表彰的同学，只要认真把握每一秒，坚持到底不放弃，都可以成为战胜自我的强者，都会收获属于我们的成功。

      会议邀请了教育教学经验丰富的专家潘老师对自由复习阶段应该注意的问题做了一场很生动的报告，潘老师的语言风趣，富于感染力，很有针对性地指出了学生学习中可能存在的问题。现在凭记忆，把潘老师报告的意思简单总结如下。

第一，针对如何回归“课本”。

      在高三复习阶段重新回归课本、落实基础、总结归纳的重要性不必多言，只是回归到什么样的课本上呢？回归课本就是简单地回过头去看看原来学过的“教科书”吗？显然不是。比如物理、数学等科目，仅仅是看看课本上的例题是不够的。在这里潘老师向大家明确了一个概念，那就是“曾经做过的考试题就是课本的外化，就是对课本的延伸”，因此，回归“课本”不仅仅要有针对性地回到教科书上，还应该充分地利用起自己曾经做过、曾经错过的题目。

第二，自由复习务必要动起手来。

      回归课本的复习也好，回归自己的错题本整理本也好，仅仅是“看”和“想”是不够的，务必要动起手来，务必要把“看”“想”和“做”结合起来。

      我理解潘老师的话有这几层意思——

      “做”可以包括改正原来的错题，总结归纳。通过“做”来验证“看”和“想”的效果，甚至是来强化“看”和“想”的效果。“做”包括有针对性地做自己薄弱环节的题型，争取有突破。所谓薄弱环节是指自己虽然会，但是还不是很有把握的题，自己有思路，但是往往得不全分、解答较慢的题，而不是指那些远超过自己能力的高难度环节。

      “做”还包括安排限时的套题训练，用最新的经过专家打磨过的权威试卷。除了学校规定模拟考试以外，还应该给及创设情景来体验考场的状态。除了零散的做题以外，还应该留出与高考时间相同的版块来做完整的套卷。每科在高考前都应完整练三套左右（具体可和老师交流），通过“做”来保持自己的答题手感，来调配自己的时间安排，来调节自己的生物钟和考试兴奋点。

第三，要调整和保持良好的状态。

      越到最后，“状态”这个看似很虚的东西就越实在，越重要。为了维持好的状态，要动手“做”，要体验考场气氛，要按照高考的要求来调节自己的生物钟，要保持良好的身体状态，（ https://）要充分地相信自己等等等等，这些大家都认识得很清楚了。但是潘老师依然指出了大家需要注意的问题。

      比如，有的学生向老师提出要求，认为自己适合在教室外的楼道里学习，或者认为自由复习老师也不讲课了就可以回家学习。更有些学生以背书为名专找一些偏僻的地方比如小树林、小花园等等。

      提出这些观点的多是一些自制力本身就不好的同学。这绝对是一种错误的观点。最简单地讲，教室和家都没有学习的氛围，没有学习的“场”，存在太多干扰因素和让人走神懈怠的因素。没有比教室更适合的学习环境。只有大家在一起才更能激发自己的潜能。楼道花园小树林怎么能是学习的好地方呢？别在自欺欺人了。

      比如，有的同学认为自由复习了，常规上可以稍稍放松，可以偶尔迟到一下，可以在上课的时间去上厕所等等。

      这也是绝对错误的观点。自由复习的“自由”只局限在自己结合自身特点来安排自己学习这个范围内。其他所有的活动都应该放在学校常规的要求之内。偶尔的迟到或许不仅仅是大问题，但对于高三的学习状态来讲却危害甚大，因为它反映的不仅仅是一个人的纪律意识，更反映的是一个本该紧张有序的复习状态被打乱了，一个不够紧张有序的状态绝对是不会出现好成绩的。因此必须严格遵守学校的作息时间。当然，学校的作息时间也会做出一些调整来帮助同学们调整生物钟。

      总之，潘老师让大家明白“自由复习其实最不自由”，没有良好的自我约束，没有紧张有序的计划安排和落实，就不会有高三自由复习的好效果。没有纪律就没有自由。

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高三复习四大法宝

      高三的学习，其实主要是对以前知识的再回炉，复习、复习、再复习，在这样的过程中，不可避免的会有枯燥、倦怠、失落……等不利于复习的感觉。记得好多高三同学说：进了高三才知道高三的苦，才知道自己知识的不足，才知道悔不当初多学一点，才知道什么是拼搏，才知道成绩不佳时那种失魂落魄的失落感有多重，才知道……

      可无论如何，高三紧张的复习才是弥补自己以前知识缺陷的有力武器。我们完全可以通过四个方面的努力来提高自己的复习效率，即“实、严、静、法”四法宝。

      实。落到实处，无论过程多么美丽，如果结果一塌糊涂，则不能称之为实。也可以说落实要好，学习更要扎实。“实”也要有一种沉稳的心态，不浮漂，“兵来将挡水来土掩”，内心的务实才能让我们的高三保持充实感和积极的态度。

      “实”就要重视一些学习上的“小事”，一道看起来很简单的题目一掠而过，仿佛一件小事，这道简单的题目对你真的没有什么大碍了吗？最好还是认真的做一下，看看自己的掌握情况到底如何了，很可能在简单的题目的背后，隐藏着你一直找不到的漏洞。再如一些容易导致分散精力的不良习惯，事虽小但负面作用大，都需要我们用一种“实”的心态和行动来修正。

      “实”的一种检验最直接的就是考试，通过考试来检查自己平时学的是否扎实、落实的最终效果如何？也就是说，如何把自己学会的真实的反映到卷面上，如何正视考试检查出来的问题，一定要用近乎苛刻的目光来审视自己考试的整个过程和答题情况。绝对禁止抱着侥幸的心理，卷面很好，要看是不是题目考察的知识点不够全面啊；什么题目丢了一分二分的，该怎么弥补等等？

      严。从严要求，在高三里面的任何事情，都要对自己提出更严的要求。校规班规的要求再严，那只是表面的东西，关键在于自己的认识，自己对自己是否“严”。

纪律方面，老师不在的时候自己能不能管住自己？能不能一如既往的集中全部的精力在学习上？有没有肆意的浪费过时间？这些问题，至少还给人一种表面的认识，比如同学、老师给你的评价肯定会包含的。

      更隐蔽的短期不容易评价的是内心对自己学习情况的“严”。同样一节自习，内心要求严的同学会很认真的进行学习并取得较高的学习效率，他会为自己充分利用的每一秒时间感到高兴，他能用愈来愈佳的状态冲刺高三。（ https://）反之，内心松懈了，一个本来读三遍就能记住的知识点读了十遍还是丈二和尚摸不着头脑，何谈效率呢？而这种松懈，自己可能察觉，外人却几乎观察不出来，尤为可怕！

      看来，从严要求自己的高三学习、生活，绝对不是挂在嘴角说说而已。除了自己的内心要求要高之外，还要坚持！要求严了，就会感到苦，那就在苦中求成！在坚持中求成！高三的学习是一个持续的过程，从严要求更不能只热乎一天两天。当从严要求能够贯穿你的高三，你的收获会告诉你一切！

      静。要创造一种安静的环境，要学会保持一颗宁静的心。做到静心远行！

      安静的环境才利于集中思维的力量，才利于我们的大脑深入的发掘自己的潜质。安静的环境需要大家一起创造，我们不是说什么时候都要静，把静变得死气沉沉。课下该放松的时候还是要放松，但自习和学习的时候，就要静，通过安静的环境排除某些干扰。

      更重要的是心境要静。心静了，才能在静中独立思考，在静中反复咀嚼，在静中慢慢升华！据观察，那些在高三成绩得到极大提升的同学，往往都是受高三气氛的影响后，能静下心来的一部分。正是因为心静了，很多和学习无关的事情不再过多的考虑，能坐得住板凳，吃得起苦，日积月累之后自然见长！

      在高一的时候，我们可能会因为风吹树叶而遐想联翩，但在高三，更需要有自习时值班老师走到身边都浑然不觉的状态——静。

      法。这里泛指应对高三各种情况的方法，包括学习方法、特殊情况应对等等。

      “学无定法，贵在得法”。高三对方法的要求应该更高，事半功倍是我们的追求。有一些同学在高一高二成绩还可以，进入高三却徘徊不前的原因，往往是方法太死，不知变通。高三的时间分秒必争，老一套的方法可能已经不适合，抱着不放只能费时耗力不讨好。这时最需要的，不是起早贪黑，而是自己思考加上咨询老师，看看自己的学习方法具体到各科需要做何调整才能跟得上高三的节奏。

      高三的特殊情况很多，略举几例。如突然出现莫名其妙的烦躁感，对学习出现负面影响的时候，不妨把可能烦躁的因素写下来，看看能不能经得起推敲，很可能一分析，轻若鸿毛，烦恼自消了；如天气骤冷感冒袭来，影响到战斗力的时候，能不能提前养成预防意识，或及时的准备一些必须药品；如因为和老师谈话耽误的作业如何弥补，可以抽时间或和老师说明白原因，及时补上，防止出现老师误解批评影响情绪的情况；再如女生的例假、高原现象……凡此种种，要想高三能学的从容、过的充实，贵在及时、正确的预防和应对。

      高三是一个需要心智和能力结合，勤奋与反思辅助的相互提高，相互砺练的过程，在这个过程中，我们需要注意的可能还有很多，期望这四法宝，能在高三路上起到一定的作用！能让那些在高考路上感到吃力、迷茫的同学，多一些自信，多一份拼搏的勇气！

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考试前的复习作文（一）

时间过得真快呀！下一周又要期末考试了初中一年级也即将过去了。

由于这个星期六是端午节，所以这个星期只上4天。周四放学以后，在校门口逗留了一会儿

{也不能说是一会儿，大概30分钟}路上出了一点小意外，。回到家后，我先看了一会儿《水浒传》就去写作业了，由于今天有点累，所以很早就去睡了。

周五早上，拿出了那大张小张的报纸和试卷{都是英语和数学的}我先做的数学，先做了几张数学的，不太想做了，便去寻找记作业的本子，可是，这时才发现，我们拿回来，这下不太好。之所以我会记着英语和数学的作业，是应为那是老师一边说我们已编辑，所以才记着个大概，可是，语文作业我只是粗略的读了一遍，只记者一个每日简评，没办法，只能先写作业了。

虽然我没有记语文作业，但是，在群里，每周多会发周末作业，我就没太放在心上，反正他们发，又没什么关系。

下午，还是那些试卷和报纸，不过下午写道4点半才写完{其实中午睡了一觉，2点半才起床，所以才写到4点半}然后又复习了一会。吃晚饭，便又去复习了一会生物，到了九点15，我边看看《水浒传》可是。妈妈看见了以后，竟然怒说了我一顿，我便去睡觉了。

周六早上，因为今天是端午节，妈妈一大早就去买东西了，也没人叫我，所以起得晚了一点，起床后，我吃完早饭，我便去复习了一会历史，复习了大约一个小时，复习完了。便又开始复习地里了。

今天下午是一个人在家复习，因为今天下午妈妈五点半才回的家，我先是休息了一会，便又去复习了。

时光过得可真快呀，转眼间又到了期末考试的时候了，让我们加吧力，争取考一个好成绩吧！

考试前的复习作文（二）

不知不觉中，一个学期过去了，期末考试即将来临。有句话说得好——临时抱佛脚，老师想到了很多复习方法。

瞧！

第一招：默。老师让我们每个晚上供固两课生字表的词语，如果觉得自己复习还不如默一遍好，也可以默一遍。当然，为了防止有些人不做这个作业，第二天老师都会默一遍抽查。我每回都全对，到现在都还没错过呢！可是我也不是每次都复习。但对一些对生字生疏的同学，可奏效了！

第二招：做。老师买了许多测试卷让我们做，今天一张，明天一张，后天一张……这可击中了我的弱点，我每天都得做到8—10点种才能做完，这免不了一顿臭骂。不过，我觉得期末忙一点是不可避免的，而且做试卷也是对自己的一种评估。

第三招：学。就是把整本语文书再简要的学习一遍。我们的学习速度很快，一节课就能学完一个单元。我也十分喜欢学，经常抢着回答问题，因为这就像把搭好的窝再搭得结实点，知识就能更好地被掌握，对我们的复习有莫大的帮助。

别看这三招很普通，可十分实用，让我们更有信心地去迎接期末考试。

考试前的复习作文（三）

在期末考英语前，有一件事情令我很得意。

我是在五二班考试，在五二班有一半是我们班的同学，也有一半是五八班的同学。

在考英语前，我带着在五二班考试的我们班同学在复习英语单词，重点句，还有老师让抄的词组，五八班的同学看见我们在复习，他们也不甘落后，其实是在故意捣乱，让我们班的同学不能复习。他们故意在高声的读，把我们的声音都盖住了，我们班的同学很气愤，都让我赶快领读，()我静心地等待五八班的同学都读完了，我才开始领读。

我平静地说：“赶快翻到老师让抄的词组。”我慢慢地读了个词组，我们班的同学都齐声地朗读了起来，这时，五八班的班长带头说话，还拿出一副不服气的模样。真是天助我也，监考老师神不知鬼不觉地从后门进来了，严厉地说：“后面这几排你们怎么不读？！”这声音真高，快把我的耳朵震聋了。后面这几排指的是五八班的同学们，“快跟着读！”五八班的同学很是无奈，但是恭敬不如从命，他们只好跟着我们读。

这时，我左看看，右看看，看我们班哪个同学没读，但我看见的是他们脸上露出“胜利”的笑容。

高三自由复习阶段的安排和要求

1．明确自由复习阶段的时间安排

      （1） 5月20日进入自由复习阶段。自5月17日起，高三学生体育课停上，原体育课改为自习课，体育活动课照常。学生要在体育活动可适度运动，不要进行剧烈运动以预防运动损伤。学生要到食堂吃晚饭，要注意饮食卫生，预防疾病发生。学生的眼保健操和课间操正常上到5月27日。

      （2）自5月20日开始，早自习7点开始，30分钟；自5月28日起，学生早自习取消。7点40上课。提醒学生注意调节自己的生物钟，以保证每天上午9点到11点、下午3点至5点为最佳状态。

      （3）自由复习阶段，学科自习取消，全部变为公共自习。每三天一组，自由复习两天，讲一天（是否需要由教师自己视情况而定）。

      （4）5月23、24两天组织进行热身考试（2.5模拟），5月26日全天每科一节课讲评时间。

      （5）教室严格按课表到教室辅导，课在教室楼道圆弧部位辅导。没有课的老师也到班辅导，班主任多跟班。发现学生情况要及时有效处理。

      （6）除热身考试之外，各学科适当发练习题，按高考题量，保证学生来练手，不生疏。所发试题要附带详细答案，大题要附有评分细则。

2．明确自由复习阶段的具体要求

      （1）学生要正确理解自由复习阶段的要求，“自由”是指复习科目和内容的自由，其他方面的要求不能放松。具体来讲，第一，学习地点仍是教室，不允许到楼道里里或其他地方，保证教室里的学习气氛。

      （2）自由复习阶段的复习方法有任课老师对学生进行具体指导。（ https://）学生要根据自己的具体情况制定计划，做到有计划地利用时间，天天有收获。

      （3）身心调整及安全问题。包括生物钟调整、心理调整、饮食卫生安全、运动损伤，意外伤害等。

      （4）心态平和，适度紧张，紧而有序。

      （5）组织纪律。为确保自由复习时间的充分利用，学生一律不请假回家复习。

      （6）常规要求不能放松，强调纪律，纪律是一切成功的保障和基础。杜绝而迟到、早退、旷课现象。为保证复习效果，不允许学生到教室外面学习。

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