1、两次相同的错误作文700字
在十分钟的焦急等待后,一位衣着朴素、腰系着围裙的阿姨,迈着轻松的步伐,两手托着两杯飘着“白云”的奶茶托盘,疾步向我们这边走来。
“您好,这是两杯椰奶奶茶。”服务员放下托盘,将奶茶轻轻地放到木头桌子上。刹那间,弟弟火箭般立直身子,又如离弦的箭般将手抽出,将一杯散发着独特香味的奶茶朝他这边挪去。不料就在这时,那杯盛着满满一杯的奶茶猛地倾斜,最终“牺牲”了。等我们反应过来时,只留下了满桌子的狼藉。
弟弟知道自己犯了错,低下头,不敢直视坐在对面爸爸那双散发着凶光的眼睛,奶奶连忙拽起坐在旁边的弟弟,我也赶紧坐了起来。服务员也拿出紫色擦桌布赶了过来,一边插着桌上的液体,一边关心的问:“没烫着孩子吧?”
虽然爸爸并没有批评弟弟,但弟弟却闷闷不乐地坐在椅子上,好像有什么心事似的,低下脑袋,不时还传来鼻涕在鼻作文子里发出的声音。一会功夫,面也做好了,我们都静静有味的吃着,弟弟却突然抬起那已经很久没有抬起的头,眼中溢满了乞求,带着哭腔对爸爸说:“爸爸,可以再给我买一杯吗?”我看见爸爸好像在思考着什么,但最终还是答应了弟弟的请求。
又是一杯热乎乎的奶茶,弟弟满足地端起奶茶,向店门外跑出去,我放下奶茶,也向外面去,但并没有太注意弟弟。突然,弟弟满脸“珍珠”地跑过来,手里还拿着一个空的奶茶瓶。我见此情景大吃一惊,慌忙质问弟弟:“你怎么又把奶茶弄洒了?”弟弟却委屈地把手指向了被奶茶洗过“澡”的三轮车。
我把这件事告诉了爸爸和奶奶,奶奶生气地说:“你这孩子啊!”然后又叹了口气爸爸又说:“就不该给你买第二杯。”我喝了一杯奶茶,弟弟半杯也没喝到。
弟弟啊弟弟,同样的错误,你怎么犯了两次呢?下次一定要记住这个教训呀!
本文作者简介 |
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作者姓名 | 刘诗诗 | 作者年龄 | 11岁零6个月 |
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在读学校 | 恒远小学 | 在读班级 | 五年级6班 |
性格特点 | 表情丰富 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 看书 | 平均成绩 | 94分 |
指导老师 | 张志明 | 老师职务 | 副班主任 |
2、错误作文700字
好不容易熬过了四节无聊的课,我在心里打着算盘,找些什么乐子玩呢?
忽然,我看见小x的桌子上有一本数学书,小x正好又不在,我就从她桌上拿走了书,扔进我的抽屉里,想着等会她回来和她玩一下。过了一会,她回来了,想找数学书写作业,可书不见了,只见她东问问,西找找,还是没见到书的踪影。我捂着嘴偷笑:“怎么样?找不到了吧?其实就在我这里。”
我正准备拿出书还给她,可一想到她以前也经常捉弄我,就犹豫了,不禁又将书缓缓塞进了抽屉里,装作什么也没发生,出去玩去了。等我回到教室时,发现她正准备看我的抽屉里有没有她的书,我急了,连忙跑过去:“你干什么?凭什么看我抽屉,还有我没拿你的书!”我可谓是什么做贼心虚,死命拦着她,不让她看我的抽屉。
放学后我们都回家了。当然,她的书也给我带回家了。一到家我就后悔作文了,为什么不把书还给她?害得我一直提心吊胆,生怕她打电话给家长,或是……我急忙从书包里拿出那本书,扔到床底下,心想:我看不见书了,我什么也没做。那一天晚上,我直到深夜才睡着。
第二天数学课上,全班只有她没有书,老师批评她,她当场就哭了,嘴里好像说什么书丢了,书店里也卖光了……我不禁感到十分愧疚,因为我的玩笑,形成了一个意想不到的错误,我真想把书拿出来还给她,可书在家里,还有,万一我还了,她到时候和老师说我拿她书啦,骗她啦……那我岂不是惨了?我最终还是没还给她,决定保持沉默,什么也没做。而她,只能拿别人的书复印了一份,用只有黑白两色的课本度过了那个学期。
那本书,至今还藏在我家的柜子里,除了我,没人知道。但我每次整理书柜时,看到这本数学书,总会感觉对不起她,那一时的幸灾乐祸让我愧疚不已。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 赵信 | 作者年龄 | 10岁零3个月 |
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在读学校 | 沙市区实验小学 | 在读班级 | 五年级1班 |
性格特点 | 有计划 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 单机游戏 | 平均成绩 | 96分 |
指导老师 | 鱼人哥 | 老师职务 | 任课老师 |
3、错误作文700字
“错误”是我们生活中经常碰到,也是时常犯的。而“错误”根源是什么呢?面对错误又该怎么呢?就让下面我的行动来告诉你吧!
有一句格言说得好:“错误并不可怕,可怕的是没有一颗改正的心。”因此,我们得知,错误只是因为心里一时的诱惑、贪婪铸成的。但犯了错误后,只要你会决心改正,勇敢的面对,你就一定会向成功迈进一步,停止向错误的深渊迈进的脚步。而我也是经过一次错误后,才得出这些感悟的。
我时年8岁,正处于懵懵懂懂做人期间。因看到跟我同龄的孩子经常可以买零食吃,买好看、好玩的玩具时,心里十分羡慕,我也可以这样该多好啊,心里想着。可是,我又不好意思跟外公,外婆要钱。突然,我内心一动,一个主意便在心中产生了,我准备趁外公,外婆不在家时,偷偷地去拿钱,这样就神不知鬼不觉。时机刚好来了,那一天外婆他们都不在家,我悄悄地的外婆的房间,不敢出一点声,心里也作文十分害怕,担心被外婆他们发现。我小心翼翼的拉开衣柜门,向那件外婆常穿的那件衣服口袋伸去,我拿到一张五元的纸币,关上门就高兴地走了。
过了几天,我渐渐淡忘了这件事。
突然有一天外婆问我:“成兴,你有没有看到我那口袋里的五元钱?”
我的脸“唰”的一下红起来,连忙结结巴巴地说:“没,没看到。”
“这就奇怪了,我那五元钱不知去哪了。”
外公看看我,似乎明白了一切,对我说道:“算了,不就是五元钱吗!”
我看看外公那慈善脸上的笑容,羞愧地低下了头,我支支吾吾地说道:“对不起,那钱是我拿的!”
这时旁边的外婆也明白了一切,但他们都没怪我。自从这事以后,我就再也没有拿过家里的一分钱。
看,我面对错误能勇敢承认,相信你们也行。当然,我们也要尽量避免犯错,也就是要抵制心里对物质的诱惑。虽然很难做到,但你一定可以的。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 程永熏 | 作者年龄 | 12岁零8个月 |
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在读学校 | 乌鲁木齐第二中学 | 在读班级 | 初一8班 |
性格特点 | 满足 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 打扑克 | 平均成绩 | 106分 |
指导老师 | 单涛 | 老师职务 | 副班主任 |
4、错误作文700字
总是认为,花朵是脆弱、弱小和软弱的代名词。而在诗中与他们的一次次邂逅之后,我发现我错了。
我总觉得白莲不与同伴合群,但当看到“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”时,我发现我错了。在黝黑的淤泥中,纤尘不染的白莲在水上亭亭玉立,而其他作物身上总有些许污泥。白莲就这样站着,任别人嘲笑。一阵风吹来,雨点渐渐落下,那些世俗的花朵,都在这雨中狂欢,显得那样妖媚。唯有白莲,独自立于雨中,时不时甩掉身上的雨珠,显得那样朴素。这样的清高,还是脆弱吗?在诗中,我看到了白莲的清新朴素以及不与他人同流合污的决心,先前的我错了。
我总觉得菊花过于繁密肥大,但当听到“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”时,我发现我错了。秋日笼罩下的百花园是那么的凄凉,那些在春夏争奇斗艳的百花啊,在秋风的摧残下都只剩下枯黄的躯干,随风飘荡。园内满是落叶,作文寂静肃杀不言而喻。只有他,秋菊,在枝头聚成金色的小球,坚持着自己的信念。缕缕的香气从花瓣的缝隙之中冒出,为这秋日努力增添一丝的生机!这样的坚强,还是弱小吗?在诗中,我看到了菊花的傲然不屈与坚定的信念,先前的我错了。
我总觉得梅花小而软,只怕一碰就碎。但当读到“墙角数枝梅,临寒独自开”时,我发现我错了。冬日的雪飘飘洒洒,将大地覆盖得严严实实,到处都是白皑皑的一片。在这万籁俱寂的时刻,墙角的朵朵腊梅引起了我的注意。朵朵梅花在枝头抖动,面对迎面扑来的寒风,他们没有退缩,而是选择了绽放,冬日的天地之间又多出了几点鲜红。这样的勇气,还是软弱吗?在诗中,我看到了腊梅坚强的品格与凌寒开放的勇气,先前的我错了。
也许,这些花朵是人的缩影,因为他们具有与人一样的品质。与他们在诗中相遇,我虽错了,但我收获了更多的东西。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 叶思如 | 作者年龄 | 15岁零10个月 |
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在读学校 | 一六联合实验中学 | 在读班级 | 初三7班 |
性格特点 | 完美主义者 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 养鱼 | 平均成绩 | 115分 |
指导老师 | 金拼梅 | 老师职务 | 副班主任 |
5、生命是相同作文
超市里的商品琳琅满目,妈妈走到冷鲜肉柜台,每次,停留在那一刻,各种各样的肉映入眼帘。当一只猪被冷冰冰的放入柜台,被他人买去,做成香喷喷的肉菜,我为它们感到可怜。
动物们所受的委屈,我们却无能为力去帮助。偶尔,会看见马戏团,放出小动物们,被一些人表演一切的节目。只为了挣钱,博得观众们的微笑,动物们看似活泼乱跳,内心是痛苦的。
再走进动物园里,人人都拍照留念。总比开马戏团要好,就算观众们开心,可理解的想说出来却又不能说,观众无能为力,也早日期待你们醒悟。
作文遇见的事情,虽然不同,可理解的性子仍然是一样的。在景点,会碰到一些动物照相,一般看到的是孔雀。我后来还见一只骆驼,虽然说新奇,可它被困住腿,只能卧着。汽车上挂着很多照片,只顾着开心,忘记骆驼那一种感受,我还记得骆驼那种眼神。
动物的生命不是像人人不值,要学会感恩。一个阳光明媚的早晨,和爸爸去散步,前面迎来,一只高大威猛的马,后面带着一个人。从身边路过的时候,那位人对马说着英语,。我不禁对爸爸说,都有点哭笑不得。
在一个动物世界,不要把它们的命是那么不值。
本文作者简介 |
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作者姓名 | 杨雅雯 | 作者年龄 | 14岁零7个月 |
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在读学校 | 笏石毓英中学 | 在读班级 | 初二9班 |
性格特点 | 开朗 | 家庭成员 | 爸爸、妈妈 |
平时爱好 | 看新闻 | 平均成绩 | 108分 |
指导老师 | 潘启胜 | 老师职务 | 任课老师 |