办人民满意教育标语

1、规范学校办学行为，促进教育科学发展。

2、创建平安和谐校园，办人民满意的学校。

3、创办人民满意教育，打造平安和谐校园。

4、以人为本抓新时期师德建设，厚德为师办人民满意教育。

5、兴尊师重教之风，办人民满意教育。

6、坚持科学和谐发展，创办人民满意教育。

7、加强教育行风建设，办好人民满意学校。

8、践行师德创先争优，办人民满意教育。

9、强化精神文明建设，办人民满意的学校。

10、打造教育精品，办人民满意的教育。

11、坚持教育优先发展，办好人民满意教育。

12、优化学校周边环境，创建安全文明校园。

13、扬清正廉洁之风，办人民满意学校。

14、学习师德先进，践行师德规范，办好人民满意教育。

15、牢固树立科学发展观，不断促进教育新发展。

16、开展教育政风行风评议，促进教育事业健康发展。

17、提高教育素质，办人民满意教育。

18、认真贯彻党和国家的教育方针，办人民满意的学校。

19、内强素质，外树形象，办好教育，服务人民。

20、提升办学品位，创办人民满意教育。

21、办人民满意的学校，当家长放心的教师。

22、敢于创新敢于超越，努力办好人民满意的教育。

23、落实科教兴区战略，办好人民满意教育。

24、努力实施素质教育，办人民满意的学校。

25、建绿色生态校园，办人民满意教育。

26、大力提升办学水平，创建群众满意学校。

学校学生教育标语

1、传承文明 ，培育新人。

2、培养良好习惯，收获幸福人生。

3、爱护一草一木，注意一言一行。

4、传播育人理念重在行动，创新教育方式重在行动。

5、大家常弯腰，校园妈妈笑。

6、艰苦奋斗好传统，勤俭节约最光荣。

7、鸟要高飞先震翅，人要进步先读书。

8、携手呵护幼苗

9、弯腰捡废纸，校园更美丽。

10、未成年人的健康成长，关系千家万户的福祉，关系国家和民族的前途与命运。

11、做孩子的好朋友、好老师、好榜样--引领未成年人健康成长。

12、今天养成勤劳习惯，明天建造五彩世界。

13、营造书香校园，打造人文二小。

14、美丽校园是我家，清洁文明靠大家。

15、只要人人讲文明，二小才会更和谐。

16、好习惯，终受益，决定性格与命运；少时养，终生用，成功得来很容易。

17、养成读书好习惯，快乐生活常相伴。

18、关注未成年人成长心灵，播种文明美好的三明未来。

19、关爱成长人人尽责，富民强国代代传承。

20、轻松读书，快乐成长。

21、从我做起，创造和守卫未成年人成长的良好社会环境。

22、营造良好社会氛围，培育健康文明一代。

23、幼小的树需要呵护才能茁壮成长-让我们共同关爱未成年人！

24、知荣辱，树新风，我行动---做一个有道德的人。

25、点燃读书激情，共建书香校园。

26、关注一个成长的心灵，播种一个灿烂的明天。

27、现在的未成年人，就是祖国未来的建设者。

28、养成好习惯，快乐伴我行。()

29、讲文明，懂礼貌，争做国家小公民。

30、山好水好校园好，习惯养好会更好。

31、高高兴兴上学，平平安安回家。

32、书本伴我成长，习惯给我力量。

33、船欲远航先扬帆，人欲进步先努力。

34、为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。

35、今天老师教育我，明天我将教育人。

36、关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。

37、认认真真听，大大方方说，工工整整写，端端正正坐，平平稳稳走。

38、二小二小是我家，诚实信任靠大家。

39、为了未来奉献一片爱心，为了孩子送上一份真情。

40、好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行。

41、垃圾废纸随手捡，礼貌用语随口讲。

42、上下楼梯右侧行，讲话走路尽量轻。

43、求真求善求美，成人成材成功！

44、和谐发展迎奥运，文明礼含仪伴我行。

45、工工整整写字，认认真真读书。

46、言谈交往讲礼貌，团结互助记心间。

47、校园文明靠大家，众手浇开文明花。

48、节水、节电、节能源、约你、约我、约大家。

49、讲文明，树新风，团结友爱泰山移。

50、少年兴则中国兴，少年强则中国强。

51、未成年人是祖国的未来和希望，关心未成年人就是关心我们的明天。

52、一花一草皆风景，一举一动铸文明；时时刻刻重环保，绿色家园更美好。

53、勤剪指甲常刷牙，健康快乐人人夸。

54、和谐发展迎奥运，文明礼仪伴我行。

55、废纸也有家，全靠你送它。

56、朗朗书声飘满园，安全文明记心间。

57、细微之处见风范，毫厘之差定乾坤。

58、礼貌不花一分钱，却能赢得全世界。

59、你添彩，我添彩，文明校园更精彩。

60、养成教育从小做起，助人为乐快乐自己。

61、礼貌用语挂嘴边，团结互助记心间。

教育系统宣传标语

1、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。

2、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施！

3、终身教育是一件全党、全民、全社会的事业。

4、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献！

5、发挥成校教育服务功能，推进经济社会和谐发展。

6、教育就是服务，是学生的服务。

7、教育改变命运　智慧引领辉煌！

8、热烈欢迎上级领导、教育专家组莅临我校检查指导工作！

9、终身学习，塑造美好未来。

10、全社会都应关心和支持教育！

11、人生有限，学习无限。

12、发展农村社区教育，推进农村城市化进程。

13、树立终身教育观念，构建社区教育体系，创建现代化教育体系。

14、教育最大的成功是让学生学会学习。

15、大力推进职业教育，让学生学有所长、学有所专！

16、振兴民族的希望在教育！

17、学习改变命运，教育决定未来，成就未来！

18、构建终身教育体系，促进社会和谐发展。

19、平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。

20、大力营造发展教育的社会氛围！

21、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。

22、工作是生活核心，就业是民生之本，教育是立身之源。

23、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

24、学问愈深，未知愈重。

25、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁。

26、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。

27、社区教育，是创建学习型组织的重要途径。

28、重教兴学　国运兴昌！

29、完善终身教育体系，构建学习型社会。

30、坚持科学发展观　促进教育大发展！

31、学习是素质的修炼，读书是知识的积累。

32、大力推进科教兴镇（市）战略，普遍提高广大农民群众的劳动素质！

33、发展成人教育，推进社区教育，创建学习型城镇。

34、终身教育是社会创新和进步的永久动力，终身学习是社会和谐可持续发展的不竭源泉。

35、树立科学发展观，推进学习型城区创建。

36、坚持以人为本，力求全面协调可持续发展！

37、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。

38、教学过程即学生的发展过程。

39、把意念沉潜得下，何理不可得；把志气奋发得起，何事不可做。

40、壮志与毅力是事业的双翼。

41、建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质。

42、教育要面向世界，面向未来，面向现代化。

43、实施科教兴市战略，促进经济持续发展！

44、始终把教育摆在优先发展的战略位置！

45、学习是进步的源泉，技能是谋生的基础。

46、国家具有学习力，才有竞争力；民族具有学习力，才有生命力。

47、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

48、经济要发展，教育要先行！

49、教师是学生发展的促进者。

50、教师教学的过程也是教师成长的过程。

51、工作激发学习，学习创造佳绩。

52、一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业。

53、构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会。

54、社会发展　教育先行　教育振兴　全民有责！

55、全面提高人的素质，促进人的全面发展，促使社会和谐发展。

56、全民兴教，确保教育优先发展！

57、百年大计　教育为本！

58、志不真则心不热，心不热则功不贤。

59、教育的目的是学会做人，学会做事。

60、发展终身教育，提高公民素质。

人民教育读后感（一）

——《生命的礼赞》读后感

文/杨井泉

谁都有过金色年华，谁都有美好回忆。如撞拐、跳绳、挑着灯笼跑在大年夜里…也许这就是我们那个年代的快乐回忆了。我儿子悄悄的告诉他的姐姐：太郁闷了，老师像看贼一样看着我们！和女生说句话，老师就怀疑早恋了，郁闷！郁闷，我怎么是老师的孩子，刚一有点错误，就拿老师说事！老师是神，孩子也得是神啊！诸如这样的话语很多。这样的话语引起了我的思考，我们到底该给孩子们什么？读了《生命的礼赞》，我发现，我们遗失了对孩子的尊重！

一、尊重生命

生命是最宝贵的，也是最脆弱的。5.12，刹那间夺走了那么多孩子的生命，而当一所所学校拔地而起的时候，我们看到的是洋溢孩子脸上的笑容！看到流露在脸上的浓浓师生情！这真情的流露，体现了教育的真谛——师爱绵长。

爱孩子就学会走近孩子的内心

孩子们性格迥异。有的上课喜欢表现——王岩。每次上课，他都在教室里追着展讲学生来回跑，目的是挑刺——找出展讲的破绽。但是他却学会了分析。有的上课喜欢沉默——于东洋。每次上课，他都默默的在听别人展讲，自己很少发言。但是他提出的问题是很深刻的，他学会了思考。有的喜欢辩论——孙建喜。每次上课，他总在提出看似古怪的问题，但是他都能亲自参与进去辩论，用几种方式去思考，他学会了创新。有的喜欢动手——王欢。几何课她喜欢动手操作，从操作中寻找解题思路。喜欢表现的可能不扎实，喜欢沉默的可能丢失自信，喜欢创新的往往钻牛角尖，喜欢动手的可能对代数的理解不够。但是当我们把他们的心思猜透，让孩子教育孩子，就会挑起孩子们的学习热潮。他们互相比拼，比教师空洞的教育不是更有时效性吗？

爱孩子就要给孩子们空间

霍欢喜欢上网，但他对班级事务感兴趣。段征硕离家出走了，家长急得犹如热锅蚂蚁。霍欢说：老师，让我上会网，我跟他聊会，或许我能知道他在哪里。打开电脑，他和隐身的段征硕说：老师把我轰出教室，让我回家思过！我上课睡觉，老师生气了。轻易赢得段征硕的信任，找到了他所在的网吧。我问他：你上网都跟谁聊天呀？他回答：聊天就是同学，很少有别人。其实我们手机都开通qq了。孩子的空间里不允许教师去吆五喝六。或许他们的空间宁静一点，我们远离一点，他们会更和谐。你看，他们宁可相信孩子们骗人的话，也不想听老师的教诲，为什么？因为在他们自己的空间里，他们可以有平等。

爱孩子，就要公正的评价

教师往往只关注学习成绩，这也是中考天平的威力。其实，公正的评价更能拉近师生距离。如果抛开成绩，我们和学生都能成为好朋友。但是当成绩成为杠杆的时候，我们发现，评价被扭曲了。我们也愿意评价孩子的点滴进步，但是我们却发现，点滴的进步敢不上知识的上升，当进步的激励遇到知识的迁移的时候，孩子的上进心再次受挫。在这个问题上，我们内心是痛苦的。表扬孩子的点滴进步是必须的，因为他成长了，他进步，他就应该得到赞赏。哪怕2分钟后，他再次进入混沌。

爱孩子，就要给孩子创设安全课堂

孩子们不想上课，是因为他害怕课上出错。而我们的课堂一直在强调暴漏。有问题暴漏了才好解决。但是这个暴漏处理不好，会给学生带来不安全感。这里说的安全，应该包括：情感安全、心里安全、身体安全。

二、尊重个体

学生固然有学习好与差之分，但是他们都是活生生的个体。我们往往关注优生而忽略了其他。且看宋淑萍老师，因为适时表扬了一个爱打架的女孩子而改变了一个女孩子的一生。刚接受2.1时，我还能做到大面积的辅导，现在呢，越来越多的睡觉族困扰着我，为什么，因为我没有尊重他们。王海顺在平移与旋转学习中，知识基本能掌握，也只因为我给了他一次机会，让他展讲。郭红利现在对几何特别感兴趣，也源于几次把展讲的机会给他。他尝到了成功的喜悦。王伯南、辛佳佳呢？因为我给的关注和尊重太少了。相信——每个学生都是奇迹。

人民教育读后感（二）

《人民教育》杂志，我认为它就是经典作品。陈琴在《“素读”经典》中有这样一句话：“我们一生邂逅的书籍，哪些作品曾经把种子留在了我们身上？那些作品能为我们的想象力打下深刻的印记，把种子能量蕴积于我们的深层记忆中呢？只有经典作品！”

《人民教育》，它高屋建瓴，前沿远瞻，它理论广博而精深，内容深刻而丰富，具有极强的针对性、现实性和有效性。每次拿到新一期的《人民教育》时，它那油墨的芬芳总能让我感到无比的亲切、温暖，多次翻阅《人民教育》总能欣赏到教坛大师们的理论佳作。领略到名校名师的风采。每读到经典之作时，更是豁然开朗，荡气回肠，如同醍醐灌顶，令我回味无穷。读“理论”篇时，使我了解到前沿的教学动态，掌握了最先进的教育观念，获得了最珍贵的教育第一信息。

在《以大气成就大器》一文中让我明白了要给学生打好的三个基础：一是身体基础，健康第一；二是品德基础，做人要宽容、阳光、向上；三是学习基础、知识要扎实，思维要敏捷。读“管理”篇时让我感受到教育专家们对教育的深度解读与探究，犹如在聆听谆谆教诲，使我悟出了人生的真谛，积淀了学养。于利伟老师的《走进教育丛林，捕捉心灵风景》一文给了我深刻的启发：“在班主任工作中，我们每天都在演绎着一个共同的主题——爱。简单平凡的爱并不惊天动地，却蕴含着属于我和孩子们的快乐。”班主任工作很平凡，但只要怀抱教育理想，用心去探究，就会使自己的工作充满无尽的创造灵性，让每一个细节都蕴藏着育人的因子。读“教学”篇，那一篇篇带着浓厚讲台气息的、浸透着名师们心血的教育教学经验之谈强烈地撞击着我的心扉，令我受益匪浅。朱华贤的《期待“素课”》使我明白，课堂教学的气氛是宽松而随意的，态度是自由与平和的，不需一惊一乍，噱头连连，悬念迭出，也不必滔滔不绝，更多的是清淡、简介、自然，没有雕琢痕迹的，真实而原始的本色。读“文化”篇让我了解到名师们的艰辛。吴心田老师的《使我终身愉悦的事业》一文使我明白了：“人生之旅，不管是顺利多，还是坎坷多，是阳光多，还是风雨多，或者顺利坎坷参半，阳光风雨共有，我想回顾人生只要是理智的，不管是正面的，还是反面的，不管是经验，还是教训，在往事情景再现的时候，总会得到一些比当时更深的认识，或者产生一些新的感悟，甚至会莫名地得到一种新生。

通过对《人民教育》的阅读理解，使我深深意识到要想成为一名最出色的老师，首先要有敬业精神，要忠诚党的事业。当今世界国与国竞争日益激烈，而在这个充满激烈竞争的时代里，最核心的竞争是人才竞争，人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。

我是一名刚刚从事教学工作的年轻教师，为了更快地适应教育教学工作，做好教育教学工作，我注意认真阅读学习《人民教育》，学习《人民教育》中新的教学知识，丰富自己的知识，开拓自己的视野，指导自己的教育教学实践，逐步提高自己运用知识解决实际问题的能力，与此同时，注意自己的道德修养，培养坚定的信念和顽强的意志品质。只有这样，才能适应教育教学工作需要，培养出应对社会竞争环境的、全面发展的祖国所需要的人才。

其次，要热爱学生。教师是一位雕塑大师，但只有把自己的思想感情融入到作品中时才能够将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并无好坏之分，只要我们肯走进他们的心灵，才能读懂他们，只要我们倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中品德上的每一个闪光点，然后运用激励机制，加以肯定和激励，增强他们的自信，缩小师生间心灵上的距离，使他们感到温暖。

除此之外，教师还应该和学生进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃！

人民教育读后感（三）

——《最美的教育对话》读后感

读《最美的教育对话》一文后，我认为所谓的教育对话即教师与学生的对话，这其中不仅仅是课堂的对话、校园生活的对话，更应该是师生内心世界的对话，而后者师生之间心灵上的碰撞才可称得上为”最美的教育对话“。

“最美的教育对话”就是老师的一个眼神。假若我们的眼神中充满微笑与宽容，那样我们的学生会处于一种轻松、愉悦的学习状态；假若我们的眼神中充满温柔的提醒，那样我们的学生会为自己一时的马虎而羞愧；假若我们的眼神中充满鼓励与期许，那样我们的学生会认为自己才是课堂的主角；假若我们的眼神中充满信任，那样我们的学生会更愿意把自己的心扉向老师敞开……相反，在我们身边太多的是教师尖锐、严厉、不耐烦、不理解的眼神，想象下在这样的眼神中成长的孩子内心又将会是怎样的呢？这又会对孩子的一生造成怎样的影响呢？

“最美的教育对话”就是老师的一个手势。也许我们摸摸孩子头的一个鼓励要比苍白的语言更能打动孩子内心；也许我们微微一笑为孩子竖起大拇指这样的赞许，()会更能让他们体验收获的快乐；也许我们拍拍孩子肩给出的”加油“信号，会更容易让他们扫除比赛前的紧张感；也许我们摆摆手和孩子打个招呼，会更能让他们感到师生关系其实是平等的。

“最美的教育对话”就是老师的一句关切的话语。“孩子，来这么早，吃早饭了吗？”；“天冷，骑车的时候戴上手套”；“我相信你能做到”；“没听懂，不着急，我再给你讲一讲”；“没关系，给自己个机会，试一试吧”……相信这样简单朴实的话语，能给学生以温暖和信心。

“最美的教育对话”就是心灵通向心灵的美妙过程，相信这样的对话能成就学生的一生！