润物细无声全诗

《春夜喜雨》

作者：杜甫

原文：

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

注释：

1、知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。

2、乃：就。发生：萌发生长。

3、潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。

4、润物：使植物受到雨水的滋养。

5、野径：田野间的小路。

6、这两句意谓满天黑云，连小路、江面、江上的船只都看不见，只能看见江船上的点点灯火，暗示雨意正浓。

7、晓：天刚亮的时候。红湿处：雨水湿润的花丛。

8、花重（zhòng）：花因为饱含雨水而显得沉重。锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。后人有用作成都的别称。此句是说露水盈花的美景。

诗意：

及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。

赏析：

这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。

颔联写雨的“发生”，进一步表现雨的“好”，其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。春天的雨，一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。然而也有例外。有时候，它会伴随着冷风，受到冷空气影响由雨变成雪。有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。这时的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。等到第二联写出了典型的春雨──伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。

雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就不很彻底。诗人抓住这一点，写了颈联。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。这两句写出了夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。

尾联是想象中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城（成都）杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用，充分说明诗人体物细腻。

浦起龙说：“写雨切夜易，切春难。”这首“春夜喜雨”诗，不仅切夜、切春，而且写出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表现了诗人的一切“好人”的高尚人格()。

诗人盼望这样的“好雨”，喜爱这们的“好雨”。所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“‘喜’意都从罅缝里迸透”（浦起龙《读杜心解》）。诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。第二联所写，是诗人听出来的。诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。由于那雨“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。第三联所写，是诗人看见的。看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情，表现得十分生动。中唐诗人李约有一首《观祈雨》：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”和那些朱门里看歌舞的人相比，杜甫对春雨“润物”的喜悦之情自然也是一种很崇高的感情。

母爱无声

文/张颖异

他的母亲两岁的时候，因为生病发了高烧，打青霉素针退烧的时候导致药物中毒而致聋。母亲的耳朵聋了。因为听不到声音，刚学会说话的母亲因为长时间没办法与人交流，也就变成了哑巴。

他出生后没多久，父亲就出去打工了，长年不在家，主要是母亲养活他，从记事开始，母亲就打手势与人家说话，慢慢地，他懂得了母亲的哑语。

母亲虽然是聋哑人，但是，她心灵手巧，编织的毛衣特别漂亮。母亲怕误了他学说话，就常常主动给邻居家的孩子打些线衣、线裤，还经常把自己地里种的瓜果一篮 子一篮子地送给邻居家，与邻居的关系处得很亲密了，母亲就领着他去邻居家，指指他的嘴巴，然后讨好地弯着腰，邻居明白这是请自己教他说话。于是，就教他说 话，看着邻居教自己的孩子说话，母亲很是欣喜。她不停地帮人家干例如煮猪食、喂猪等农活，以便给邻居腾出时间与精力来教他说话。

母亲特别注意别人家的孩子喊妈妈时的口型。当他被别人教会喊她妈妈的时候，母亲立刻就从口型中判断出这是儿子叫自己妈妈，母亲立即流了眼泪，她一下子把他搂在自己的怀里，久久不愿意放开……

他六岁的时候，多年不见的父亲从南方打工回来了，带回了一个年轻的女子，父亲是回来离婚的。

母亲哭了半天，点头同意离婚，她指指他，又用手掌做出刀抹脖子的姿势，意思他是她的生命，坚决要自己带着。父亲不以为然，但是奶奶却不愿意母亲把他带走， 坚持要把王家的苗苗留下来。母亲跪了半天，奶奶就是不点头。母亲愤怒了，指了指房梁，做了个上吊自尽的架势。奶奶依然板着脸，母亲就死拖着不离婚。父亲见 她不同意离婚，急了，就打母亲。母亲被打得死去活来，依然坚持把孩子带走，要不然就不离婚。后来，父亲得到村中“高人”的指点，就到镇上法庭起诉离婚。母 亲跪在法官面前打手势，她做个拉棍乞讨的动作，然后指了指他，又做了个背书包的姿势，“告诉”法官，自己就是拉着打狗棍讨饭，也得供儿子读书。她跪下来， 左手搂着他，右手指指房顶，又做了数钱的动作，最后，坚决地摇摇手，坚决地表示自己只要孩子，房子、钱什么的一切都不要。法官被她深深的母爱所感动，把他 判给了她抚养。

离姥姥的村子不远处有条河，河边有个小码头，每天都有几艘船运来沙子、石子。需要一些人力把沙子以及石子挑到河岸上。母亲就每天前去河边当挑工，风雨无阻。

从船上搭个半尺余宽的长木板，挑工一不小心就会从木板上掉下来。挑筐是统一大小的，每担沙子（石子）有百十斤，挑一担两角钱。挑着百十斤的重物，通过将近 二十米的窄木板，然后再顺着岸边的斜坡挑到二百米远的高处，这个劳动量是很大的，很多壮年劳动力都吃不消，可是，母亲坚持了下来。十多个挑夫中，只有母亲 一个女的。

长年的劳累，母亲双手的骨骼粗大，手指干裂。

老板是本村的，结算工钱非常规矩，每天按每人挑的担数结算工钱。母亲每天晚上在灯下数着那十多元钱，然后小心地包在一个旧手帕里，放在枕头下。这个时候， 母亲总是显出很幸福的神情，母亲无数次地做着手势，表达着同一个梦想：她要多多地攒钱，以后供他读大学。村西头亮子在上海读大学，母亲表达上大学的意思就 是用手往村西头亮子家指。

作为穷人家的孩子，他早早知道母亲带着自己过日子的艰辛，懂事的他学习很刻苦，成绩很好。

初中毕业的时候，他考上了城里的重点中学。母亲很是高兴，把家里的几只长毛兔卖了，把十多只正在下蛋的母鸡卖了，还把两头正在长膘的半大猪也卖了。

村里人劝阻母亲，因为把这还可以继续挣钱的家禽家畜卖了非常可惜。母亲指指儿子，又指自己的胸口，打着手势告诉这些好心的娘家人，卖了不可惜，她要陪儿子去城里读书去，儿子是她的心肝。

母亲到了城里，在离学校不远的地方租了问小房子住下来，然后找了一家餐馆打工。

母亲找工作的方式很特别，她指指别的顾客正在吃的面条，要了一碗面条，吃完了，付了钱后却不走，帮助擦桌子，扫地，收拾桌子上的碗筷、一直干到晚上，然后 走人。第二天，她又来了，老板娘是个好心人，母亲打手势要了碗面条，再付钱的时候，老板娘没有要。母亲鞠躬表示感谢，然后就更加卖力地干活。

饭店只管吃饭，不给工钱，母亲也不计较，为了儿子，她想一切都慢慢来，容不得半点着急。

母亲很能干，早晨，饭店还没开门的时候，她已经来了，老板娘开了门后，她立刻进去干活，把整个饭店打扫得一尘不染。慢慢地，厨师忙不过来的时候，也开始要 让她帮忙切土豆或者洗菜之类，只要厨师往要干的活一指，她立刻心领神会地去干。她整天不说一句话，像台永远不知疲倦的工作机器，并且是快乐的工作机器。因 为她总是微笑着，很快乐的样子。

她快乐的原因有两个：儿子在城里最好的学校读书；她找到了工作，并且相信以后老板会开工资的。

以前老板娘感到人手紧张。母亲来后不久，本来不卖早点的饭店开始卖早点了。（感恩  ）熬稀饭、包馄饨、包包子，母亲干得又快又好，一点也不偷懒。两个月过后，老板娘觉得再不给她开工资，良心上就过不去了，于是，每月给她开了八百元的工资。

母亲拿到工资非常高兴，她让儿子给自己在城里一家银行开了个户头，存钱的时候，她不会在存单上签字，她专门找人刻了个私章，平时，放在贴身的口袋里，以方便给儿子存钱时用。

儿子住在学校，她每个月给儿子四百元做伙食费，然后去银行给儿子存了剩下的四百元。至于自己平时的零花钱以及房租，她每天晚上回家的路上从路边的垃圾箱翻捡出的矿泉水瓶子以及易拉罐，卖了就够了。

母亲在饭店干得很累，一天十五六个小时，其他的服务员一个星期可以轮休一天，她却主动一天也不休息，为了儿子，任何苦都能承受……

儿子高中毕业，考上了上海的一所名牌大学。

那年的整个八月份，母亲都在看着小城里的一些修鞋师傅怎么修鞋。然后买了机器，用自己家的一些旧鞋做试验，反复练了很多次，手指不知道被针头扎过多少次，练了半个多月，终于练好了修鞋技术。

在上海的这所大学的门口，她摆了个修鞋摊，母亲事先打手势告诉儿子，不要在学校认她，她一直不想让儿子受到伤害，她总是想，只要儿子过得幸福，她愿意承受这世间的所有苦难。她严肃地警告儿子说，如果在这里母子相认，她就要回家去，从此再也不来上海。

儿子妥协了。

她让儿子帮她在银行办了个存折本以及银行卡。银行卡，儿子拿着，以方便儿子用钱；存折，她保管着，以方便她存钱。当她攒够一百元的时候，她就把钱存上，她知道上海消费高，不想让儿子受委屈。为了让母亲经常都能看到自己，儿子每天都会从她面前经过两趟，看到儿子，疲惫的她总是像被打入强心剂一样重新振作起 来……

儿子毕业后，进入了上海的一家外企工作，与本地的一个女孩恋爱结婚，女孩的父母虽然是郊区的农民，但是，靠着养殖鳗鱼，家里比较有钱。儿子结婚的婚房就是岳父给买的。

儿子不想让母亲劳累了，结婚后，他把母亲接到家里来住，想让母亲安享晚年。

母亲住在儿子家里，她明显地感到媳妇的不高兴，不但对她不理睬，还常常找碴儿与儿子吵架，动不动就很任性地对儿子大喊：“你住的是我爸买的房子，小心我赶你走……”母亲虽然听不到声音，但是她从儿媳妇气急败坏的表情中，读懂了一切。

母亲重新租了间小房子，从儿子家搬了出去，然后又重新在儿子以前读书的大学门口摆起了修鞋摊。当儿子找到母亲的时候，母亲做了个坚决不回去的手势，她用哑 语告诉儿子，只要他们夫妻过得好不再吵架，就比什么都强！她要继续努力地挣钱，帮助儿子早日买上自己的房子。然后，母亲把两个手掌展开并列在一起，告诉儿 子，那个时候，他就与妻子平等了。

他望着母亲两只粗糙的手，想着这双手一直把自己从农村托进了大上海，并且还要不知疲倦地继续托举下去，他的眼泪禁不住流了下来，怎么也止不住……

岁月无声

邓　皓

岁月滑翔的声音就像鸟儿舒展羽翼的声音。宛若赤足走在沙滩上，许多的日子如潮水漫过双足，退去之后，了无印 痕。

岁月，无声地伴你走过春夏秋冬。群山在无声中诉说伟岸，江河在无声中书写恢宏，蓝天在无声中坦露旷远，大地在无声中酿就永恒。人呵，亦在无声中，送走时光的星移斗转，笑看人间的月圆花瘦，把持心灵的阴晴曲直，掂量生命的跌宕浮沉...... 岁月，悄然地充当生命的证人！有贤者言：日月经年，世事无常；人生如月，盈亏有间。每个人的人生如同在时光的隧道里做了一次漫长而艰辛的旅行，途经之处，看到的不尽是山青水绿、歌舞升平，更多的却要领略崎岖坎坷或平淡无奇。这时候，尚未到达目的地的你，浑身乏力了，双眼蒙尘了，甚而启程时高昂的兴致也聚然冷却了——这是岁月本身蕴含的一种冷酷而坚实的力量，也是岁月对人类生命韧性的一种挑战！

在一些平淡的日子里，我们平静甚而不拒凡俗地活着。我们那颗被生活磨蚀得有些麻木的心，难免嗟叹于岁月的无情和命运的多舛，甚而心安理得地让青春做了岁月的附庸。然而，当我们用心去揣摩生活中类似于老蚌衔珠、蛹化为蝶、万涓成河的人生规则时，你会幡然顿悟：那不正是平凡生命历经苦痛与岁月抗衡而编织的辉煌，不正是有限生命在无涯岁月中定格成永恒的 证明么？那么，请慎读岁月吧，不仅仅在你生命的显目处——诸如点燃生日蜡烛或者伴随新年钟声跨进新年的那一刻。

慎读岁月吧，也不仅仅在你人生的风光处——诸如幸运之神叩响门扉或者在鲜花和掌声中走向领奖台的那一刻。

慎读岁月，最是应当在你平凡生命中的每一天——因为生命是对岁月的回眸，人生是与岁月的较量，征服了岁月，也就获得了超越生命年轮的青春!

（摘自《涉世之初》）

家庭教育应该“润物细无声”

一、我为什么要讨论家庭教育问题?

一位教育家深有感触地说：“如果说教育是水池，那么教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情和爱，教育就成了无水的池，任你池子是四方也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”

随着经济大潮的冲击，特别是教育的产业化发展，中国的学校教育已有些变味。教师，起码一部分农村教师不再像从前那样关心自己的学生。因为教师也是人，他也需要物质享受，也需要得到更多。情和爱这种最美好的东西一些老师不再作为最好的礼物献给学生了，而是给了教育部门的领导，按时按节要给领导送礼，关心领导身体健康；剩余的爱要给了自己的孩子一部分，留给学生的已不多了。给领导是为了得到更多的实惠，给孩子是出于真心实意。北京某大学教授在给自己的研究生训诫时也公开喊：“在四十岁之后没有千万家产别来见我！”有个中学教师在课堂上不讲课，有个学生说自己不懂，让老师讲讲。老师则说:“不懂，晚上到我家里来，我一定给你讲清楚！”

有些农村孩子要想在学校得到最好的教育已非常难，即便您为学校缴了数万元的赞助费把孩子转到好学校，其结果可能是您的钱完完全全打了水漂。当梦醒的时候请您不要过分伤心，因为钱是您自觉自愿缴的，收钱的人也多数出自好心，他也不清楚怎么能帮您培养孩子。作为您来说目的已经实现了一半，那就是您的虚荣心曾经得到了满足。

如果您早一天知道靠“孟母三迁”来解决孩子难教育的问题已过时了，您也许不会那么做。您会自觉承担起培养孩子的重任，认真学习家庭教育的新理念和新方法，给孩子足够的关心和适度的爱，让自己的孩子得到健康发展。

用最好的家庭教育，改变孩子的命运。爱孩子一定把握住度，爱过头了，结果也适得其反。我们绝不要“小时候把孩子养成‘宠物’，长大了再把孩子逼成‘废物’或者‘怪物’。”

我虽然称不上学者和专家，但还算会动脑筋思考问题并善于实践的老退休教师。作为过来人，一个好心人，很乐意把在家庭教育上正反两方面的体会奉献给各位。

二、必须认识教育的本质是什么？

有一个现代学者也说：“教育是什么？教育就是改变。这种改变包括改变自己，也改变学生，改变孩子。”

我觉得作为家长首先应该改变自己，改变自己身上不好的东西，改变旧的传统的教育观念。不要总是说：“我爸爸妈妈是怎么对待我的，我就怎么对待孩子。”因为时代变了，我们的观念就需要改变，需要学习。我的博客中，有博友写的两篇文章：“家长只有好好学习，孩子才能天天向上！”和“我和孩子一起成长！”我认为值得家长读一读。

我曾经也是一个脾气及其暴躁的人，打过自己的孩子，导致了家庭教育上的不如意。后来我变了，是脱胎换骨式的改变，改掉了自己的臭脾气，采用了新的教育方法，取得了一定效果。

我真诚的告诉各位朋友“不改不行啊！”

三、怎样把家庭教育做到更好？

著名教育家卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

这段论述很有哲理，也很适用于家庭教育。凡是好的家庭教育，都是因为有一个和睦的家庭，听不到父母的叫喊声。家长可能没有指责孩子，也没有告诉孩子应该怎么做，不应该怎么做。却用自己行为的方方面面影响着孩子，起到了身教重于言教的作用。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”

经常可以听到一些家长说：“只要你好好学习，啥都可以满足你。”殊不知，我们在孩子自刚刚来到这个世界上，我们在他们头上挂了许多愿望的果子，而没有给予种植美好的种子。你想让孩子努力学习，你学习吗？你责怪孩子，那么简单的课文都背不过，你背几篇给他看看？

有一个妈妈讲了这样一件事：“她一直忙于三次重要的业务考试，给孩子的时间太少了。但是，孩子看到妈妈每天要埋头看书，他也很乖，自己也认真地看自己的书了。老师发现这个孩子课堂表达有提高，思维开始有条理，做事也比较踏实了。”

好孩子不是我们训诫出来的，是我们不知不觉中带出来的呀！

有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌，在喝酒，在闲聊，他学习意志也会减弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作的事情，忙于学习提高，忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。

如果孩子有一个活到老学到老终生奋斗的爷爷，他也一定会受到感染！

有个妈妈辞去了工作，想更好的督促孩子学习。结果，孩子反而更加消极，懒惰，抛开其他因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。

除了身教以外，无所作为的教育还要求认真观察孩子的一举一动，积极引导孩子观察周围的事物，对大自然产生兴趣，获取有益的知识，智力得到发展。

这一切都在悄悄进行中，似乎爸爸妈妈没有做什么，孩子却一天天变得聪明了，懂事了。

四、孩子的教育必须从小抓起。

古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”

有一位爸爸非常喜欢玩一种叫“飘三页”赌博活动，孩子“毛毛”自小就懂什么叫“青青”“拖拉机”的新名词儿!小学一年级的孩子大清早就给同学讲“飘三页”是怎么回事？爸爸昨晚赢了多少多少块钱!你能说这孩子不聪明吗？偏偏学习成绩一塌糊涂，小学没念完就辍学了。

有一位老人也带一个和“毛毛”一般大的孙子，爷爷喜欢读书学习，三十多岁的妈妈还考上大学。孩子小时见爷爷、爸爸、妈妈都爱读书，他就非常爱读书，成绩一直很优秀，小学跳过级。十六岁的他参加了今年的高考，取得了很好的成绩。

这位老人除教孩子学习文化课外，在做人上也对孩子很严格，从不让孩子拿别人家的东西。一次三个孩子在路上看到一把斧子，别的两个孩子为是谁先看到的争论不休，而且连两家大人也牵扯其中。唯独这个孩子说：“别人丢失的东西，我们不能要。”说得另外两家大人也有点脸红了!

大家可能听到过这样的故事:从前有一个3岁的孩子，到邻居家去拿一双筷子回来，妈妈见了很高兴，称赞他说：“宝宝多乖啊，多么能干，会拿筷子了。”经母亲这样一称赞，小孩子就以为拿别人的东西是一件可称赞的事。过几天，又拿了邻居家的几个铜钱。妈妈又夸奖说：“宝宝真能干，现在会拿钱了。”这个孩子长大后成了强盗被判处死刑。（励志电影  ）临刑时，对妈妈眼泪汪汪地说：“娘啊，您辛辛苦苦养了我，我不能报答您的养育之恩。现在要离开您了，能不能再让我吃一口您的奶汁做个纪念吧。”……

这个“咬奶头”的故事，给了我们很多启示，其最重要的是告诉我们：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”

当孩子小的时候，爸爸妈妈可能只用了饭后茶余的零星时间，将孩子的教育培养贯穿于生活和玩耍之中，却得到了意想不到的效果，给孩子的发展坚定了良好的基础。

五、孩子的教育培养有时重在一个人的努力。

著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

孩子是父母的心头肉，更是爸爸妈妈的亲身小棉袄，也是爸爸妈妈的精神寄托和延续。只要我们其中的某一人，能很好地钻研孩子的教育，了解孩子的心理需求，给予正确的引导，其他人只要稍做配合就行了。

父母任何一方都不需将孩子的教育责任推给对方，或者推给学校。我可以肯定地说：“父母任何一方努力就可以取得好的教育效果，并非需要大家齐动手。”著名教育家周弘教育女儿的故事足以印证这一点。因为孩子的教育其实很简单，并不是人们想象的那么难。

只要我们像苏联著名教育家苏赫姆林斯基说的“十分关切的对待孩子的内心世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，以平等待人的态度参加他们的争论。”

家长只有与孩子相互交流，广开各种言论、情感渠道，让孩子把心里话都说出来，把各种问题暴露发泄出来，才能达到相互了解，正确引导，是孩子身心健康成长的目的。否则，家长不了解孩子的内心世界，以成人的思维模式去衡量小孩子的行为，用“堵”和“压”的方法管教子女，那么就必然抹杀孩子的个性，阻其自然、健康地发展。比如，当一个孩子走到妈妈面前说：“爸爸骂我。我恨爸爸！”这时，妈妈就可以先用自己的语言，将孩子的感受说出来：“爸爸骂了你，你一定很不开心，所以不喜欢爸爸，是吧？”将孩子心里话由妈妈讲出来，就有如一面镜子，把孩子的感受反射出来，证明妈妈明白了孩子的感受，达到了母子心理沟通，母亲了解孩子的真实思想和情感。在此基础上在给孩子做些解释，讲讲道理，加上爸爸做点自我批评，就可以化解矛盾，密切亲子关系。

我过去在孩子教育上，也常常和老伴争吵不休，互推责任，结果当然不好。后来在孙子教育上我独自承担责任，付诸努力，效果却好多了。

六、一定要教孩子做人格健全的人。

著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”：

有一天，我在公共汽车上遇到了一个孩子家长趾高气扬地大谈自己教育孩子的经验。他说：“我对孩子教育从来都很严格，经常打骂孩子，采取高压手段让他接受我的观点。这一招很见效，孩子虽然不乐意，但表现很不错，学习成绩优秀。”他的得意洋洋，不由我想起了药家鑫。药家鑫的父母从小就对孩子教育抓的很紧，也采取了近乎相同的不择手段的教育方式。家长的教育成功了，药家鑫成了音乐上的天才，父母的骄傲。可由于这种教育是建立在“自私自利和不择手段上”，造就了药家鑫扭曲的人格心理。

做人，就要做一个人格健全的人。著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

我希望那些持有同样心里、不择手段教育孩子的家长能从药家鑫事件中引起足够的警觉。

七．一定要教会孩子学会负责。

英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以‘负责’来答复生命。因此，能够‘负责’是人类存在最重要的本质。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”我认为这才是一种负责的态度。

中国著名教育家陶行知也说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

八、如下是一些著名教育家关于的名言名句，请记住并领会其中的含义。

中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”

美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”

意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”

美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。

意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”

俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”

中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。”

印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”

德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”

捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”

中国一著名学者说：“注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田。”