“那一刻，我的世界春暖花开。”看到这句话的时候，我想到的竟是他。

真拿起笔，又不知从何说起。

从他的名字说起？郑王时奥，名字与众不同；从同学们对他的态度说起？同学们给他的总是看见异类似的嘲笑；还是从他那可笑的爷爷说起？下雨天，来接他放学，雨衣、雨伞都不带，让他在三轮车上和他那自行车一起淋着雨回家……

总之，他在学校、在班里就是一个傻乎乎的笑料，但他没有感觉到。

他脸上经常挂着伤痕，问怎么弄的，他总是一本正经地说自然长成的。老师故意放大了声音问他，到底怎么回事。他就说是爷爷奶奶打的。再继续问，他很认真地说他们是为了他好，竟没有一丝怨恨。

他总是一副傻傻的、愣愣的表情。上课内容基本听不懂，作业经常脑洞大开……

直到老师讲了一篇日本小说——《清兵卫和葫芦》，课后作业是续写故事。从几十个续写中，老师发现了他的，依然是那种像木棍搭建的字体。吸引老师的是作文的篇幅，老师带着好奇读完了他的续写。出乎意料的是想象情节丰富，描写生动形象，这让老师不能相信出自他的手！

当着全班同学的面，老师把作文发给他，质问他。他坚定地说是自己写的，灵感来自日本的动画片，内容来自他自己的作文生活。一成不变的起哄声、嘲笑声又来了：“让他读一读，我们鉴定下！”

他竟然听不出老师的质问，看不出同学们的嘲笑，主动走上讲台开始读他的作文。

“清兵卫的父亲大声对他说：“你不好好学习，将来怎么上东京大学？整天只知道画画，你还能成为第二个毕加索吗？”

“教员赞同清兵卫画画，因为他喜欢唱戏，唱戏要化妆的。”

“教员让清兵卫给自己画一幅像，把自己画成武士的模样，因为他喜欢武士。”

“清兵卫在学校和家里同时忍受这冰火两重天的折磨。”

他一边读，一边绘声绘色地演。同学们开始在起哄，慢慢竟被情节所吸引。渐渐地，教室里只听到他那近乎夸张的朗读声。

“他的父亲还是打他，反对他画画，他的教员还是不变地喜欢他画画……”

作文在一个看似没有结局的结尾中结束。同学们愣了一下，然后教室里响起了雷鸣般的掌声。我能听得出来，这掌声中有震惊，有赞许，有认同，没有了嘲笑。

他脸上露出了我从来没有见过的笑容，然后面向全体同学鞠了一躬。掌声再次响起，他有些受宠若惊地回到了自己的座位上。

那一刻，他笑了，老师笑了，同学们也笑了……

作为班长，那一刻，我的世界春暖花开。

我们不被白天眷顾，只有稀薄的月光照亮我们的路，可我们不用害怕，因为就算磕磕碰碰，黎明总会来临。

——题记

春花，夏蝉，秋实，冬雪。四季轮回，转转不已。时光流逝只在一瞬间，记忆也永远无法封存。可我却怎么也忘不掉那不断回放，给予我信心与希望的那一刻。

对手之间的竞争永远是那么激烈，总是爱拼个你死我活，此起彼伏的：：“太棒了，你要送我本子。”一次又一次刺伤了我的心。我坐在座位上，双手紧紧抱着拼命往下低着的头，眉宇间凝固着绝望与悲伤，平日闪光的眼眸瞬间变得昏暗无光。鼻尖酸酸的，泪水一下子夺眶而出，在脸颊上缓缓流淌。“滴！”一声脆响，泪水凝结成为一朵凄凉的花。窗外，清风拂面却似寒风刺骨；艳阳高照却似冰天雪地。内心的凄凉，伤痛紧紧笼罩着我，将我与世隔绝，从此我的心将变得孤寂，冰冷，荒凉……“沙沙，沙沙沙！”风越来越猛，吹得树木左摇右晃。“哈哈，你真无能！”连树木都在嘲笑我！周围的同学仿佛也都在讪笑着我：“快看，她又要送本子了。”指画着，我心如刀绞。“这种感觉也许只有我能感受得到吧！”我冷笑着。

我们这一组始终是一如既往的平静。我送，他收，仿佛是一个永远也改变不了的事实。“我也在努力，为什么我不能？”我在内心怒吼着“不作文，我不要，再试一次吧，也许我可以摆脱失败的魔爪。”我试图安慰自己。“好吧，再来一次。”就这样，我又带着剩余的一丝精力与希望开始了新的征途。的确，人生十有八九不如意，三次的搏斗也终究以失败告终！“不，我不能就这样完败，最后一轮了，成功与失败就在此一搏了。”我的心在一个新的起跑线上，呐喊着，狂奔着。终于，功夫不负有心人。我终于胜了一局。受挫的心终于有了一丝丝安慰。心中不再是那么凄凉。至少，感受到了一丝温度。

回到家，我猛的坐在椅子上。身心俱疲的我趴在书桌上猛哭一阵，以发泄内心的不满。忽然抬头，望见了一株很久不曾观望的吊兰。它的匍匐茎上竟然开了一朵小白花，小白花上有六个花瓣，中间有黄黄的花蕊，小白花精神地挺立在匍匐茎上，满盆的绿叶衬托着小白花显得格外出众，记得前几天他还要枯萎了呢！我为什么不能像吊兰一样在失望中寻求希望而成功呢？我顿时被他感染，望着他的生机勃勃。我的内心忽然涌上一股暖流，渐渐的温暖了我的内心。此刻，就如同黎明的来临，我瞬间找到了希望！冬天的寒冷随之变得春暖花开。

这一刻，信心与希望凝结成为动力从内心迸发，从这以后，每次迷茫与绝望时，我都有了站起来的勇气。因为我曾明白，黑暗后总会是黎明，我的世界总将会春暖花开。