何为“潮”作文700字_何为感动作文700字

1、何为“潮”作文700字

“潮”是什么?

“潮”这一个字,渐渐地走进我们的日常生活中,成为流行的网络用语之一。但是,怎样才“潮”呢?

或许,在不同时代,有不同的“潮”。

在古代,吟诗作对或许是“潮”。在当时,众多文人艺士以诗词会友,用诗词来表现他们的心情或对世事的看法。一旦成为名,便有众多人跟随,从而成为“潮”。因此才出现那么多著名的诗人,如唐宋八大家。

在抗日战争时期,以笔代枪或许是“潮”。在当时,官兵战士们在前线与敌人奋战着,读书人除了自己的笔以外,别无他法。于是,他们写出一篇篇激情澎湃的文章,做出一首首热血昂扬的乐章,在精神上与敌人作战,唤醒广大人民的爱国之心,从而保卫我们的家园,为祖国做贡献。

在改革开放时期,毛泽东思想或许是“潮”。在当时,毛泽东不仅是伟大的领袖,还是广作文大人民心中的偶像。当时,每个人手上都有一本小小的毛泽东语录,里面记载着毛主席的言论,人们对他的言论可谓倒背如流,因为人们热爱毛主席,所以他们才学习毛主席的思想并发扬光大。

在前几年,“非主流”或许是“潮”。在当时,“非主流”在青少年中相当受欢迎。先是自拍的火热流行,再到模仿非主流中人物的造型,打扮乃至行为。“非主流”给青少年的影响或深或浅,或好或坏,但这一潮流却无法遏制。一些不良的信息透过非主流毒害着广大的青少年,侵蚀着广大青少年的思想。

“潮”没有一个固定的定义,也没有固定的范围。“潮”是自由的,是活跃的,无法束缚。但“潮”也有好坏之分。我们应该“取其精华,弃其糟粕”,学会用扬弃的思想看待“潮”,不盲目地“潮”。

“潮”,要根据自己的实际情况,这样才能真正的“潮”。

本文作者简介
作者姓名柳龙拳 作者年龄15岁零5个月
在读学校平泉县黄土梁子中学 在读班级高一9班
性格特点固执 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好登山 平均成绩94分
指导老师白木香 老师职务副班主任

2、何为感动作文700字

什么是感动?感动是什么?一个人在什么时候会被感动?

但是,我们一定都有感动的某些人和事,并对他们心存感激。而感动的对象有很多:亲人,朋友;老的,少的;熟悉的,甚至陌生的。

我要感动的,是那辆普普通通的公交车上的普普通通的姐姐,是她是一个举动让我感动。

等了好久,我要等的公交车终于朝车站开了过来。透过车窗,我看到了车厢内黑压压的乘客。车门打开了,我挤进了拥挤的人群中,手伸得老长才刷完了卡。屋外的雨咆哮着,毫不留情的下着,好像好把人吞噬一般。乌云向车内的乘客一样互相挤碰着,还不时的有新的乌云加入到挤碰的行列中来;又像是在放哨,为了不让白云和太阳有出逃的机会。

我是不可能有坐的机会的了。我站在一位姐姐身旁,为了不让自己摔倒,把手搁在了座位上,一边车身还在不停的摇晃着,一边在看着外面雷电交加和狂风骤雨,心里一边感叹今天的不幸。突然作文一个急刹车,我一个趔趄,差点摔倒。而我的这一动作被身旁的那位姐姐看在眼里。雨变小了,乌云开始变浅了。

又行驶了一会儿,车又到了一个小站停了下来。身旁那位姐姐站起身,对我亲切地说:“车这么挤,又晃,你坐吧。”我没有马上坐下,姐姐好像看出了什么,又说:“没关系的,我也马上要到了,就你坐吧。当心点,小心摔倒。”我心中被一种说不出的感觉所包围,我道声:“谢谢”就坐下了。

雨停了,阳光露了出来,白云也跳了过去,连彩虹也来帮忙。天上的乌云早已不知所踪,只留下了耀眼的太阳和柔软的白云;从天而降的雨点不见了,取而代之的是金灿灿的阳光。

乌云为阳光开辟了途径;雨点化作露水滴落在花朵上;姐姐给我在拥挤的人群中为我留下了座位。她们都是美丽的。

那种莫名的感觉就是感动。它可能是被人无意间放进去的吧!

什么是感动?感动是什么?我会在这时被感动。

本文作者简介
作者姓名余邦利 作者年龄12岁零6个月
在读学校第九小学 在读班级六年级6班
性格特点知足 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好笛子 平均成绩108分
指导老师杨玲玲 老师职务副班主任

3、何为爱作文

恋爱就是彼此相互喜欢,相爱的过程。在一起之后爱上你,或者爱上你之后在一起,前者明显存在缺陷。如果在一起后并没有爱上就已分离,这样的恋爱令人失望,我不把它称之为恋爱。

不过是普通的相遇以及分离。遇到的,他们都不是良人。

我的初恋始终是要和那个最爱的人一起开始的,也许我会试着去爱我身边的每一个男子,也许会和其中的任何一个在一起,但若是在我还没有爱上他们就已经分离,那么就不能称之为恋爱。

于是我的初恋一直空作文缺。

萧瑟的秋风拂摇着斑黄的树林叶,经过淅沥冷雨洗礼,枫林不时飘舞的叶儿为秋景点缀几分动人的笔采。料峭的西风疗敷夏日的灼伤。

几声冷蝉叹息奄奄生命的灯火。秋来了,不带一分寂寥萧杀,却绘制秋水落霞碧云天的图景。秋来了,带走我整整一夏的绝望眼泪,苦闷的失落,不安的悲伤,秋来了,忘记孤岛最后一朵花凋零时的落寞无言,喜悦破幻,心如死水。

秋来了,我学会忍耐,学会孤独,学会世界最痛苦最无奈的深爱的人却爱的别人。

本文作者简介
作者姓名白浅 作者年龄12岁零9个月
在读学校铜梁县实验中学 在读班级初一9班
性格特点情绪多变 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好单机游戏 平均成绩115分
指导老师马学军 老师职务任课老师

4、何为人,是为忍作文

“人生就像一场戏,因为有缘才相聚。相扶到老不容易,是否更该去珍惜。回头想想又何必?”是的,我们来到了这个世界,就要面对各种棘手的事,而应对这些事最理性的办法就是忍。因为我们都明白“海纳百川,有容乃大。”马克吐温说过:紫罗兰把它的香气留在踩扁了它的脚踝上,这就是宽恕。

历史上成大事者都有度。时间回到公元前500年前,那时中国还处于春秋时期,在一场战斗中越王勾践败给了夫差,但勾践忍了,卧薪尝胆,积蓄兵力一举歼灭吴军。苦心人,天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴。大丈夫能屈能伸,就是因为能忍,勾践成就霸业。

时间向前延,秦朝的天下已不复存在,刘邦和项羽的斗争开始了。当时项羽的兵力处于绝对的优势,鸿门宴上,范增三次示意项羽下手,可项羽不以为然,就是这样一决定为项羽的失败埋下伏笔,但这并不完全否定项羽的失败,4年之后,刘邦逼得项羽四面楚歌,一直打到乌江边上。项羽有船却不肯渡,因为自己已无颜再见江东父老,拔剑而出,自刎于乌江边。就这一举动,项羽失去了最后的机会。而从项羽的整个人生来看,不是因其“无毒不丈夫”,不杀掉刘邦而导致最后失败,而是因其“无度不丈夫”。不能忍受指责和苟且的活着,不能容忍自己,自刎于乌江而失败。纪伯伦说过:没有宽宏大量的心肠,就算不上真正的英雄。而项羽这一举动让他失去了一切。

时作文光回到现在,这是发生在中国西南的一个真实故事,在林子中有一户猎人,有一天猎人发现了三只狼,开枪射杀了两只,剩下的一只死里逃生,这只狼每天晚上都会跑到猎户家附近嚎叫。这一天晚上,猎人独自出去打猎,突然从草丛中跳出一只狼,将猎人一下扑翻在地,一口咬断了他的手,刚要下口时,猎人耳边传来了一段话:“爸爸你在哪里呀,妈妈喊你回家吃饭。”狼愣了一下,不知怎么狼放开了猎人,缓慢的走了。从此,再也没有人看到这只狼。世界上最冷酷无情的动物犹能懂的宽容,放下仇恨,拥有高智商的我们是否更该学会宽容?。

南非前总统曼德拉因被囚狱中多年,在狱中受到了数不清的折磨,当他被释放时,并没有刁难那三位狱官,而是感激他们,我们难道能说曼德拉无毒不丈夫吗?答案是否定的,真正的男人能屈能伸,而勾践和曼德拉是我们做人的典范,他们知道真正的丈夫是有度量而不是有毒量。

法国雨果这样感叹:“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。”而在古老的东方,人们也世代传承着一句话:“宰相肚里能撑船。”度量是一种强大的力量,能广泛赢信任;宽容是一种高贵品质,人越大量就越受人尊重,它更是一种生存哲学宽容别人懂的宽容自己。量小非君子,无度不丈夫。是的,有度量能升华人格,感化他人唤起良知。世上多几分宽容,社会也就多几分祥和。

本文作者简介
作者姓名刘广荣 作者年龄17岁零4个月
在读学校方家小学对口中学 在读班级高二9班
性格特点依赖 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好游泳 平均成绩108分
指导老师聂杰铭 老师职务任课老师

5、何为年味作文700字

什么是年味?年味就是全家欢聚一堂的喜乐气氛;就是屋外烟花闪耀飘进鼻内的一股火药香;就是牵手拥抱互相祝福新年好的场景……

年味,并不是物质上的丰盛,而是文化上的丰盛。它蕴含着中华民族千年来的文化习俗,更有阖家团圆的美好期盼和祝愿。每逢春节,大家都会以贴上春联、扫尘、买年货、吃团圆饭、放鞭炮和拜年等等传统习俗来庆祝新年,而年味恰恰都在“红”的喜庆和人山人海的热闹中尽数体现,这也是“年”文化,驱邪降福,凝聚了人们对生命和生活的美好祝愿。

年味究竟是精神的还是物质的?我想应该是精神的,它体现了一个民族的文化心理,也就是团圆、亲情、祥和,此中包含着无比强大的民族凝聚力和亲和力。中国人每过一次年,就深化一次凝聚力和亲和力,也就是增强民族的生命力。这是中华文化最深刻的一部分,是本民族的至宝。精神是无形的,而且作文其内涵这是通过文化的形式来表现。其次年味既一种年文化,那么是需要载体的,而习俗便是年味的物质载体。我们通过对习俗的传承和创新,深刻了解到本民族的特色,在庆祝活动中,我们以各种各样的形式体会年味带给我们的欢乐与幸福。

其实,物质从来不是年的重点,只是渲染和烘托气氛,起到锦上添花的作用。“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”,小到一副春联,大到一场过年的大戏,都以文化的形式构建出我们的年。只是可能曾经长期物质的缺少,使得人们对年味的理解产生误解,开始以吃喝为重点,让它狭隘到一顿大餐或是一件新衣。

随着时代的发展,天下没有了远方,人间就是故乡。经济的发展,也对年味造成了影响,让人觉得年味淡了。可失去了年味,我们的新年也就失去了意义。因此我们需要了解何为年味,才能寻到正确的方法保护年味,抢救非物质文化遗产。

本文作者简介
作者姓名刘惠玲 作者年龄13岁零3个月
在读学校天津市五所重点中学 在读班级初一7班
性格特点机智敏捷 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好郊游 平均成绩101分
指导老师魏雨萱 老师职务副班主任

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